藥用植物學課程建設的探索與實踐

1、藥用植物學課程建設的探索與實踐 作者：劉毅 楊蘭 王允 萬德光 李標【摘要】 藥用植物學是中藥專業(yè)的主干課程之一。藥用植物學的課程建設通過實驗與實習環(huán)節(jié)的建設、教師隊伍建設、教材建設、教學條件的完善、教學質(zhì)量的提高，取得了明顯的效果。 【關鍵詞】 藥用植物學 課程建設 教學質(zhì)量 教學改革Abstract：Pharmaceutical Botany is one of the required and main courses in Chinese pharmaceutical speciality. Course construction of Pharmaceutical Botany ha

2、s achieved noteworthy results in improving practice and experiment conditions, teaching staff cultivation, textbook editing，adoption of modern teaching facilities; thus improving teaching quality and resultsKey words: Pharmaceutical Botany； Course construction； Teaching quality； Educational reform 藥

3、用植物學是中藥學各專業(yè)的主干課程，涉及植物的形態(tài)學、分類學、解剖學、植物化學成分及其與植物親緣關系的相關性的基本理論和技能，也是學習中藥資源學、中藥栽培學、中藥鑒定學、中藥化學等后續(xù)課程的基礎1。在重慶郵電大學，該課程還涉及生物技術、生物信息、生物醫(yī)學工程、制藥工程等專業(yè)的廣大學生，由于該課程的受益面廣，其課程建設直接影響生物信息學院各個專業(yè)的教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)。從2002年開始，我們進行了藥用植物學課程建設的探索與實踐，課程組成員在實驗室建設、隊伍建設、教材建設、教學質(zhì)量提高等方面開展了一系列工作，取得了明顯效果。1 實驗與實習環(huán)節(jié)的建設 藥用植物學是實踐性很強的課程，實驗與實習環(huán)節(jié)的建設是

4、課程建設的基礎，需要花大量投入和大量精力才能完成。為此，學校給予該課程大力的支持。1.1 建立了野外實習教學基地藥用植物學野外教學實習環(huán)節(jié)對提高教學質(zhì)量起著重要的作用2。我院藥用植物野外教學實習基地選擇藥用植物非常豐富的金佛山，交通、生活均十分方便。我們與重慶（南川）藥用植物栽培研究所合作，從學生的住、食、學習環(huán)境到野外實習路線均進行了細致而周密的改進，建立了固定的適合教學的住宿地點，安排了壓制標本的場所，開辟了十多條藥用植物豐富、交通方便、游客稀少的野外教學路線。編寫了實習教材，探出適合教學的十余條野外實習路線，整理出金佛山藥用植物名錄。在野外實習教學中，老師與學生同住、同食、同工作，把教書

5、和育人融為一體，培養(yǎng)了實踐能力很強的學生。1.2 初步建立了藥用植物園由于重慶郵電大學沒有藥用植物園，嚴重地影響了藥用植物學實踐教學環(huán)節(jié)。2003年開始，我們利用學校的資助，在學校建起一座很小的藥用植物園，目前已采集并成功栽培了200多種藥用植物，為藥用植物實踐教學創(chuàng)造了條件。1.3 建立了藥用植物實驗室2003年以來，我們利用學校的資助，建立了藥用植物實驗室，在原有的中藥學實驗設備的基礎上，經(jīng)過充實、擴建，購置了切片機、光照培養(yǎng)箱、顯微鏡等實驗儀器、建成了藥用植物實驗室。藥用植物實驗室的建成為該課程提供了重要的實踐場地。1.4 加強合作，資源共享重慶市中藥研究院擁有全國最大的藥用植物標本館和

6、眾多的藥材標本。我們聘請了多名重慶市中藥研究院的中藥專家講學，并與其標本館、藥用植物園建立了密切的關系，使學生能免費參觀其標本館和藥用植物園，彌補了我院藥用植物標本的不足。2 教師隊伍建設教師隊伍的建設課程建設的關鍵。為了建好該課程，我們從師資的結(jié)構(gòu)、配置、人員的組成和師資隊伍的培養(yǎng)等方面做了大量的工作，取得了良好的效果。建設一支結(jié)構(gòu)合理，有較高教學水平和一定科研能力、年富力強的師資隊伍。擔任藥用植物學理論和實驗教學的教師7人，實驗技術人員2人，教授2 人，副教授2 人，講師3 人，高級職稱占57 %，年齡分別為2844 歲。隊伍中有博士1 人，在讀博士3 人，碩士5人，其中獲國務院頒發(fā)政府特

7、殊津貼1 人，學科負責人1人、責任教師2人。2.1 師資配置我院每年招收中藥專業(yè)本科生60 人，生物技術專業(yè)本科生60 人，制藥工程60 人，生物信息專業(yè)本科生60 人。中藥學與生物技術專業(yè)均開設有藥用植物學植物學課程。現(xiàn)有教師7 人，實驗人員2 人，教師與學生比為127，實驗教師與學生的比例142，師資配置達到國家要求。2.2 提高教師素質(zhì)在課程建設中，學校派送了1名教師到美國康奈爾大學做訪問學者，派送了3 名教師攻讀博士；與此同時，還制定了青年教師培養(yǎng)計劃，采取以老帶新模式培養(yǎng)青年教師；開展各種形式的教學比賽、舉辦多種教學講座等。通過以上舉措，教師的業(yè)務水平得到了整體提高。3 教材建設3.

8、1 選用合理教材根據(jù)專業(yè)特點，2001 年以來重慶郵電大學藥用植物學課程一直使用姚振生主編的藥用植物學(第5版)教材。該教材是國家“十五”規(guī)劃教材，適應教學大綱并具有一定的先進性，并將植物科學的前沿成果寫進了教材。所用教材具有一定的先進性，有利于教學質(zhì)量的提高。3.2 積極編寫新教材鼓勵教師參加教材和自編教材，以提高使用教材的質(zhì)量。200610，劉毅參編中國中醫(yī)藥出版社出版的特色校教材藥用植物學野外實習綱要；200209，劉毅自編藥用植物學實驗；閆光凡、江懷仲等參加了中藥資源學的編寫工作。積極編寫教學參考書 198802，劉毅參編四川科學技術出版社出版的藥材學，還參與編寫了重慶市藥用植物名錄重

9、慶中藥志的編寫工作；2002年，閆光凡參編了金盾出版社出版的實用中藥材種植技術金佛山藥用植物名錄等教學參考書的編寫，教學參考書的編寫，提高了本課程的教學水平。4 加大教學科研投入，完善教學條件4.1 更新學生實驗設備從2003 年來，新增實驗儀器達44.5 萬元，其中萬元以上的儀器11 件。增加了學生用顯微鏡40臺，增加了倒置顯微鏡、光照培養(yǎng)箱、冰凍切片機、自動包埋機等設備，新增的設備大大提高學生的實驗效果。4.2 建成藥用植物研究所 2003年，我們建成了藥用植物研究所，實驗儀器達200萬元，包括高效液相色譜儀，蛋白分離純化系統(tǒng)、PCL擴增儀等精密儀器，研究所的建立，提高了教師的研究能力，同

10、時也提高了教學水平。2003年以來，本課程教師獲得國家自然基金1項，省部級基金3項，獲得校級項目多項。4.3 爭取國家支持2006 年獲得中央與地方共建中藥實驗室項目，為藥用植物實驗室的建設提供了有利的支撐。5 多種措施相結(jié)合，提高教學質(zhì)量 提高教學質(zhì)量是課程改革的根本目的，也是藥用植物學課程改革的基本要求，為此，我們做了多方面的努力，達到了很好的效果。5.1 制訂計劃、有的放矢我們制定了藥用植物學教學大綱、藥用植物學野外實習大綱、課程簡介、授課計劃等；擔任本科生教學的每位教師均有教案，教案按照計劃要求，目的明確，結(jié)構(gòu)合理，條理清楚。5.2 更新教學內(nèi)容，突出重點難點2002 年以來，我們根據(jù)

11、國家規(guī)劃教材的要求，結(jié)合西南地區(qū)藥用植物的分布特點，在教學內(nèi)容上不斷更新，突出教學重點難點。重點補充重慶地區(qū)的常見藥用植物和特有的珍稀植物，不斷積累完善常見植物的數(shù)碼形態(tài)圖片，突出了課程的地區(qū)特色3。5.3 多種教學方法并用課堂教學全部采用多媒體教學手段，通過植物解剖圖片、植物實物形態(tài)解剖照片增強了植物學教學的直觀感。對不同的章節(jié)，采用不同的教學方法：植物形態(tài)教學與實物標本相結(jié)合，植物解剖與顯微實驗相結(jié)合，植物分類與藥用植物臘葉標本相結(jié)合4。5.4 作業(yè)與課外輔導任課教師認真批改作業(yè)和實驗報告，學生全部獨立完成實驗報告。在課堂和實驗教學過程中，任課教師能按時輔導答疑。我們還積極開辟第2課堂，組

12、織學生為校園植物掛牌，建立藥用植物數(shù)據(jù)庫等，提高了學生的綜合能力。5.5 課堂與實習考試理論考試，根據(jù)學校教務處考試安排，集中印刷試卷，要求考生填寫交卷張數(shù)并簽寫姓名，兩名監(jiān)考教師最后簽寫姓名和時間?？荚嚽扒謇砜紙觯伎紙黾o律?？荚嚭?針對每套考題進行考試成績分析和試題分析，并形成考試結(jié)果評價報告和試題評價說明。針對野外實習，我們安排了植物標本制作、藥用植物認知，實習報告3部分考試，綜合評定成績。5.6 課堂教學督導教學質(zhì)量由學校教學督導小組成員隨堂聽課、學生評教和生物信息學院督導小組成員隨堂聽課等3種方式綜合督導、評價、管理。在來自20032006 年生物信息的有關藥用植物植物學9 名教師

13、的學生評教調(diào)查中，學生評價平均分分別為92.58 分，91.59 分，93.64 分(滿分100 分)，在明確進行滿意、較滿意、不滿意綜合評價的調(diào)查表中，滿意率為100 %。6 教學改革與研究成果從20022006 年，通過近4 年的課程建設，藥用植物學獲得重慶郵電大學重點課程立項，發(fā)表科研論文34 篇，發(fā)表教研論文6篇，參編出版教材1 部，該課程主講教師2006 年獲得重慶郵電大學生物信息學院教學比賽第1名。主持國家基金1 項，主持省部級基金3 項，主持中央地方共建項目1 項，主持校級教學科研項目5 項。該課程的教學大綱、課程簡介、授課計劃、教案、多媒體課件等均上了學校網(wǎng)站。通過對藥用植物學的課程建設，鞏固了專業(yè)基礎知識、促進了素質(zhì)教育的提高、強化了創(chuàng)新型藥學人才的培養(yǎng)、更加適應高等中醫(yī)藥教育事業(yè)的發(fā)展，同時，對中藥專業(yè)的其