小學(xué)信息技術(shù)評課用語

1、小學(xué)信息技術(shù)評課用語篇一：小學(xué)信息技術(shù)評課稿 小學(xué)信息技術(shù)評課稿 六街鎮(zhèn)茶樹小學(xué)武金海 今天我評的是老師執(zhí)教的小學(xué)信息技術(shù) 年級第課 ，執(zhí)教老師通過讓學(xué)生動手，既讓學(xué)生掌握了本課的知識要點，達到了教學(xué)目的；又在情感上深化了學(xué)生的意識。我認為本節(jié)課有以下幾個亮麗之處： 一、教學(xué)目的輕松實現(xiàn)，重點較為突出，難點精彩突破。按照教參上的三個教學(xué)目的在本節(jié)課中都是學(xué)生操作過程中通過出現(xiàn)問題、解決問題的形式中逐步實現(xiàn)和讓學(xué)生掌握的。按照教參上本節(jié)課的重點是軟件中文字工具的使用，本節(jié)課執(zhí)教通過讓學(xué)生先思考后行動；著重讓學(xué)生練習了本課的重點技能。 二、教學(xué)方式來看，執(zhí)教老師采用了師生共同參與互動的教學(xué)方法。導(dǎo)

2、入部分利用了 欣賞圖片的方式，逐漸把學(xué)生帶入到本課情景中來，使學(xué)生很快就進入學(xué)習狀態(tài)。在講授內(nèi)容，執(zhí)教老師先讓學(xué)生思考回答，然后再總結(jié)歸納。在制作部分，執(zhí)教老師通過學(xué)生遇到的問題，用一起想辦法解決的方法，既自然的解決了出現(xiàn)的問題，又教授了本課的技能目標，還使部分學(xué)生的能力得到了展示，通過這種師生一起討論問題解決問題的方法，使學(xué)生們感覺老師把他們當成了朋友，接近了師生關(guān)系，增加了學(xué)生學(xué)習的自信心。執(zhí)教老師也很會捕捉和利用課堂中的小細節(jié)，比如在強調(diào)打字姿式和指法時，他不是刻意拿出時間來指導(dǎo)，而是在學(xué)生不經(jīng)意的時候，通過夸獎個別學(xué)生起到讓全體都注意的效果。執(zhí)教老師這種以小見大、細致入微的教學(xué)方法很是

3、讓人欣賞。 三、富有情趣的組織結(jié)構(gòu) 在本節(jié)課上，執(zhí)教老師將時尚的 DIY 引入了課堂，讓孩子們有了探究的需要。這樣的任務(wù)驅(qū)動在本課中得到了很好的效果，學(xué)生們圍繞 DIY 的主題，在不斷的探究，不但促進了孩子們對于未知事務(wù)的探索情感，也與生活實際較為緊密的聯(lián)系起來。這樣的寓教于樂的形式，會給孩子們留下非常深刻的印象的。 四、活躍的課堂氛圍 在這節(jié)課上，我們作為聽課的老師，都能很明顯的感受到愉快的課堂氣氛：孩子們的歡笑聲不絕于耳，并且在欣賞自己作品的同時也肯定了別人。作為孩子，能在一個輕松的氛圍里學(xué)習，是最好不過的了，在這里老師做了有意義的嘗試。 五、準確的教師定位 在整節(jié)課中，我們的教師都不是在

4、做個說教者，沒有刻意的去進行任何知識的講授，而是借用書本和孩子的探索來進行知識的傳授?？梢哉f，執(zhí)教老師在本節(jié)課中不再是一名導(dǎo)演，而是劇中的一個組織者，帶著孩子一起來學(xué)習很好的發(fā)揮了教師引導(dǎo)的作用。 六、從教學(xué)效果看，執(zhí)教老師非常注重讓學(xué)生主動參與課堂，也非常注重學(xué)生的探究式學(xué)習，通過這種形式既能關(guān)注到全體學(xué)生，又保證了課堂的教學(xué)效果。本課結(jié)束后，大部分學(xué)生都能做出符合主題、美觀完整有質(zhì)量的作品。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)看，他們的技能知識掌握得都很扎實，本堂課的內(nèi)容對他們來說基本上就是對技能的再次鞏固和有所提高，學(xué)生的自身素質(zhì)應(yīng)該也算是本課能大放光彩的硬件基礎(chǔ)之一。 這節(jié)課我認為也存在些許不足，以下是我

5、對這堂課的一點看法： 一是內(nèi)容的安排稍微有點多，學(xué)生在每一處練的相對較少。如果能更多的讓學(xué)生練習，可能會更進一步增強學(xué)生的學(xué)習興趣和信心。 二本堂課小組合作學(xué)習體現(xiàn)的不明顯。學(xué)生們只知道自己獨立操作，同伴間缺少一種合作交流。 三缺少有針對性的指導(dǎo)學(xué)生看書。新課標表現(xiàn)出了對創(chuàng)新能力的極大關(guān)注，要求我們在教會學(xué)生知識的同時，更要教會學(xué)生怎么樣學(xué)習，要從傳統(tǒng)的班級授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化課堂轉(zhuǎn)變。在我們的信息技術(shù)課中，怎樣讓學(xué)生掌握學(xué)習的方法也是目前面臨的一個重要的課題。在教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生打開課本自己看課本學(xué)習，雖然本課操作技能比較簡單，但看書學(xué)習不僅是讓學(xué)生學(xué)會技能，更是在培養(yǎng)學(xué)生良好的

6、自學(xué)習慣。還可以讓孩子動手在書上做了各種各樣得標記，以記下自己得心得體會。 四是教學(xué)組織形式簡單了一些，如果能針對學(xué)習難點，設(shè)計一些活動，使學(xué)生學(xué)得再活潑一些、輕松一點。 我認為這堂課無論從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和方法手段上以及環(huán)節(jié)的把握和學(xué)生興趣的調(diào)動上來講都不失為一節(jié)精彩的課。篇二：中小學(xué)信息技術(shù)模式課評課稿 一、采用“任務(wù)驅(qū)動”式教學(xué)模式 教師在整個教學(xué)過程，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過完成一個個任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能。真正為學(xué)生營造一個建構(gòu)知識、寓學(xué)于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快地進行學(xué)習，突出了

7、在“做”中“學(xué)”的思想。 劉建老師將剪貼畫的操作，融合到為課文“新龜兔賽跑”配插圖中。 趙瑩老師將畫筆的矩形、橢圓、填充、刷子和噴槍五個工具的教學(xué)融合到小鎮(zhèn)的夜色、綠色家園和沙塵天氣三個“任務(wù)”中。 通過教師“展示任務(wù)”、“講解演示”，激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生通過任務(wù)的完成，并展示作品給大家看，使他們有成就感，更激發(fā)他們向更高目標前進。 二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會信息技術(shù)的趣味性和實用性 劉建老師通過四篇學(xué)生創(chuàng)作的“圖文并茂的語文課文”導(dǎo)入新課，趙瑩老師通過“雪域風情和自由命題”兩篇學(xué)生創(chuàng)作的組圖導(dǎo)入新課，使學(xué)生在美的欣賞同時，也感到很吃驚“我們也能做出這么美的作品”。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)

8、習興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習動機。使讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。 二位老師所舉的例子都貼近學(xué)生的學(xué)習和生活，是學(xué)生所熟悉和感興趣的。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習積極性。 三、變知識導(dǎo)向型教學(xué)為技能訓(xùn)練型教學(xué) 采用有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實踐能力的課堂教學(xué)方式。 為了更好地培養(yǎng)能力。在處理教材時，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設(shè)計了一一個教學(xué)范例，激活學(xué)生的思維，達到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的目標。 趙瑩老師在講解“綠色家園”教學(xué)范例時，有意讓學(xué)生猜測她畫的是什么圖畫，這即調(diào)動了學(xué)生的積極性、吸引了學(xué)生的注意力，也培養(yǎng)了學(xué)生的猜測意識。 二位老師在導(dǎo)課、范例、練習、作業(yè)幾個環(huán)節(jié)上展示的學(xué)

9、生作品都非常有創(chuàng)意，充分調(diào)動了學(xué)生的想象力，有利于促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。 趙瑩老師在講解畫圖軟件中十六個畫圖工具時，沒有采用傳統(tǒng)的逐個列出的方法，而是只根據(jù)任務(wù)的需要講解了五個基本工具，其它工具的學(xué)習讓學(xué)生通過她精心設(shè)計的自學(xué)課件來完成。在自學(xué)課件中除了畫圖工具的學(xué)習還有教師教學(xué)范例的錄像。通過它可培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和習慣，又能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。自學(xué)課件也是我市積極倡導(dǎo)的一種教學(xué)手段。 四、自主探究、協(xié)作學(xué)習 二位教師在學(xué)生練習階段突出了自主性學(xué)習和協(xié)作性學(xué)習。 首先，選擇的主題與學(xué)生的學(xué)習生活、社會生活密切相關(guān)。如：我為奧運做點事、讓我來保護地球、珍惜動物我先行和設(shè)計精美的文檔。

10、 其次，給予學(xué)生個體選擇的機會?？梢栽诙鄠€主題中選擇自己喜歡的主題。 第三，采用分組協(xié)作式學(xué)習。使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成作品。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康情感的形成。 五、進行雙語教學(xué)的嘗試 劉建老師在信息技術(shù)課中進行了雙語教學(xué)的嘗試。在實際教學(xué)應(yīng)用中取得了較好的效果。 六、值得探討的問題： 1、教師的應(yīng)變能力和語言的感染力方面還有待提高。 2、對學(xué)生掌握知識情況的反饋不到位。篇三：小學(xué)信息技術(shù)課評課稿 一、采用“任務(wù)驅(qū)動”式教學(xué)模式教師在整個教學(xué)過程，以完成一個個具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個 任務(wù)之中。學(xué)生在教師

11、的引導(dǎo)下，通過完成一個個任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識與技能。真正為 學(xué)生營造一個建構(gòu)知識、寓學(xué)于實踐的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境里，充滿興趣愉快地進行學(xué) 習，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。 劉建老師將剪貼畫的操作，融合到為課文“新龜 兔賽跑”配插圖中。 趙瑩老師將畫筆的矩形、橢圓、填充、刷子和噴槍五個工具的教學(xué)融合到小鎮(zhèn)的夜色、 綠色家園和沙塵天氣三個“任務(wù)”中。 通過教師“展示任務(wù)”、“講解演示”，激發(fā)和保持了學(xué)生的學(xué)習積極性。學(xué)生通過任務(wù)的 完成，并展示作品給大家看，使他們有成就感，更激發(fā)他們向更高目標前進。 二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會信息技術(shù)的趣味性和實用性 劉建老師通過四篇學(xué)生創(chuàng)作的“圖文并茂的語

12、文課文”導(dǎo)入新課，趙瑩老師通過“雪域 風情和自由命題”兩篇學(xué)生創(chuàng)作的組圖導(dǎo)入新課，使學(xué)生在美的欣賞同時，也感到很吃驚“我 們也能做出這么美的作品”。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習動機。使讓我學(xué)變 為我要學(xué)。 二位老師所舉的例子都貼近學(xué)生的學(xué)習和生活，是學(xué)生所熟悉和感興趣的。調(diào)動了學(xué)生 學(xué)習積極性。 三、變知識導(dǎo)向型教學(xué)為技能訓(xùn)練型教學(xué) 采用有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實踐能力的課堂教學(xué)方式。 為了更好地培養(yǎng)能力。在處理教材時，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本， 創(chuàng)造性地處理教材，精心設(shè)計了一一個教學(xué)范例，激活學(xué)生的思維，達到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識的 目標。 趙瑩老師在講解“綠

13、色家園”教學(xué)范例時，有意讓學(xué)生猜測她畫的是什么圖畫，這即調(diào) 動了學(xué)生的積極性、吸引了學(xué)生的注意力，也培養(yǎng)了學(xué)生的猜測意識。二位老師在導(dǎo)課、范例、練習、作業(yè)幾個環(huán)節(jié)上展示的學(xué)生作品都非常有創(chuàng)意，充分調(diào) 動了學(xué)生的想象力，有利于促進學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。趙瑩老師在講解畫圖軟件中十六個畫圖工具時，沒有采用傳統(tǒng)的逐個列出的方法，而是 只根據(jù)任務(wù)的需要講解了五個基本工具，其它工具的學(xué)習讓學(xué)生通過她精心設(shè)計的自學(xué)課件 來完成。在自學(xué)課件中除了畫圖工具的學(xué)習還有教師教學(xué)范例的錄像。通過它可培養(yǎng)學(xué)生的 自學(xué)能力和習慣，又能實現(xiàn)真正意義上的因材施教。自學(xué)課件也是我市積極倡導(dǎo)的一種教學(xué) 手段。 四、自主探究、協(xié)作

14、學(xué)習 二位教師在學(xué)生練習階段突出了自主性學(xué)習和協(xié)作性學(xué)習。首先，選擇的主題與學(xué)生的學(xué)習生活、社會生活密切相關(guān)。如：我為奧運做點事、讓我 來保護地球、珍惜動物我先行和設(shè)計精美的文檔。其次，給予學(xué)生個體選擇的機會?？梢栽诙鄠€主題中選擇自己喜歡的主題。 第三，采用分組協(xié)作式學(xué)習。使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成 作品。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康情感的形 成。 五、進行雙語教學(xué)的嘗試 劉建老師在信息技術(shù)課中進行了雙語教學(xué)的嘗試。在實際教學(xué)應(yīng)用中取得了較好的效果。 六、值得探討的問題： 1、教師的應(yīng)變能力和語言的感染力方面還有待提高。 2、對學(xué)生

15、掌握知識情況的反饋不到位。篇二：小學(xué)信息技術(shù)說課及評課稿申請免費電子郵箱說課稿 一、 說教材： 通過本課的學(xué)習，可以幫助學(xué)生了解信息傳輸交流的主要方式，并培養(yǎng) 學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)免費資源與他人進行遠距離友好交流的興趣和意識，教育學(xué)生利用信息技 術(shù)傳遞信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。 根據(jù)我校學(xué)生的實際情況，部分家中有電腦的學(xué)生可能已經(jīng)擁有免費電子郵箱，并已經(jīng) 有過收發(fā)電子郵件及賀卡的經(jīng)驗。在教學(xué)中要充分調(diào)動這部分學(xué)生的積極性。而對于基礎(chǔ)校 差的學(xué)生，可能連注冊資料的填寫都有困難的。在教學(xué)中要注意分層教學(xué)，采用協(xié)作學(xué)習使 這部分學(xué)生也能完成任務(wù)。結(jié)合教材的分析理解和學(xué)生的實際情況，我確立了本課的教學(xué)

16、目 標： 1、 知識目標： （1）進一步掌握使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁的基本操作。 （2）學(xué)會利用網(wǎng)上免費資源獲取免費的電子郵箱。 2、能力目標： 通過自我探索，協(xié)作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習的能力和團體協(xié) 作的能力。 3、情感目標： （1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習和使用網(wǎng)絡(luò)與他人進行交流的興趣和意識，體驗交流的愉悅。 （2）教育學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，負責任地使用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源與他人交流。 本課主要圍繞申請免費電子郵箱展開，所以本課的重點就是利用網(wǎng)絡(luò)免費資源獲取免費 電子郵箱。但是根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在填寫注冊資料時往往會出現(xiàn)許多錯誤導(dǎo)致申請 不成功，所以我將本課的難點設(shè)置為注冊資料的填寫。

17、 二、 說教法學(xué)法： 信息技術(shù)課程的主要任務(wù)之一就是要通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、 處理信息和應(yīng)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習和合 作學(xué)習的手段。因此，在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識”。 本課的教法和學(xué)法 是這樣設(shè)計的： 1、任務(wù)驅(qū)動法。根據(jù)學(xué)科特點，我將以“任務(wù)驅(qū)動法”將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個個具體的 教學(xué)任務(wù)貫穿本課，在任務(wù)驅(qū)動下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導(dǎo)他們學(xué)會去發(fā)現(xiàn)、去思考，尋 求解決問題的方法。當學(xué)生將一個個任務(wù)擊破的同時也就掌握了本課的學(xué)習內(nèi)容，體驗成功 的快樂。 2、直觀演示法。對于大部分學(xué)生來說，獨立完成一項任務(wù)有一定的困

18、難。根據(jù)小學(xué)生的 年齡特點，采用直觀演示法組織教學(xué)，可增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學(xué)生更好更快 地掌握操作技能。當然，直觀教學(xué)不僅僅是教師演示，根據(jù)實際讓有經(jīng)驗的學(xué)生進行演示， 充分調(diào)動這部分學(xué)生的積極性。 3、主動探索自主學(xué)習法。學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生自 主探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務(wù)的完成就標志著學(xué)生實踐能力的提高，同時 學(xué)生也能體驗到完成任務(wù)后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學(xué)習的興趣和積極性。 三、說教學(xué)過程： 為實現(xiàn)本課目標，抓住重點，突破難點，我將本課教學(xué)過程設(shè)置為四個環(huán)節(jié)：第一個環(huán) 節(jié)，主動探索，獲取新知。第一步，首先組織學(xué)生討論：哪里可

19、以申請到免費的電子郵箱？肯定有許多學(xué)生會說出 幾個大型門戶網(wǎng)站。然后我告訴學(xué)生，我國許多大型的門戶網(wǎng)站都提供免費的電子郵件服務(wù)， 如新浪、搜狐、163等，并以在126網(wǎng)上申請免費的電子郵箱為例，明確本課的第一個具體 任務(wù)。并指導(dǎo)學(xué)生打開瀏覽器登陸126網(wǎng)站，根據(jù)學(xué)生實際，提示學(xué)生在輸入126網(wǎng)址后不要忘記按回車鍵確認，鞏固上網(wǎng)瀏覽網(wǎng)頁的操作。第二步，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，通過小組合作學(xué)習完成填寫注冊信息的操作。 首先我讓學(xué)生找一找在新浪網(wǎng)站上哪里有注冊免費郵箱的鏈接？找到后打開注冊頁面， 要求學(xué)生依據(jù)網(wǎng)頁上面的提示填寫注冊資料。我估計一小部分學(xué)生能成功，還有一大部分學(xué) 生注冊不成功，估計不成功的原

20、因是：會員名（即用戶名）填寫不正確，注冊資料填寫不完 整，有些同學(xué)沒有仔細看填寫要求。此時，我充分調(diào)動已經(jīng)成功的學(xué)生的積極性，請一個學(xué) 生通過廣播演示講解注冊過程，請不成功的同學(xué)仔細觀察，自已不成功的原因在哪。在學(xué)生 演示 的同時，我提問：（1）為什么注冊條款必須選擇同意？然后請學(xué)生仔細閱讀注冊條款， 說說通過注冊條款你知道了什么？使學(xué)生知道注冊條款其實就是126網(wǎng)對注冊用戶正確使用 電子郵箱簽訂的協(xié)議，必須遵守，所以，在注冊條款下必須選擇“我同意”選項，否則不能 申請。教育學(xué)生要健康使用網(wǎng)絡(luò)資源與他人友好交流。（2）用怎樣的用戶名和密碼又好記又 安全？提示學(xué)生在填寫會員名和密碼時要仔細閱讀填

21、寫要求，用戶名和密碼要便于記憶。注 冊資料填寫完整后，按提交，當出現(xiàn)注冊成功的頁面后，根據(jù)頁面提示記下自己的郵箱地址。 學(xué)生演示完后，請不成功的學(xué)生說說自己在注冊時存在的問題，網(wǎng)站會提示注冊不成功的原 因，然后鼓勵學(xué)生修改注冊信息，直到成功注冊。 二、自主學(xué)習，鞏固新知。你想不想到其他網(wǎng)站上申請一個電子郵箱？鼓勵學(xué)生大膽嘗試，主動學(xué)習。老師及時為 學(xué)生提供幾個大型網(wǎng)站的網(wǎng)址，要求學(xué)生組成小組互相合作，利用網(wǎng)絡(luò)免費資源獲取免費電 子郵箱，交流注冊心得，體驗成功的快樂。最后我進行本課總結(jié)：在因特網(wǎng)上，申請免費的電子郵箱的方法基本相同，不同之處主 要有：輸入的用戶名的具體要求不同，服務(wù)條款的內(nèi)容有多

22、有少，個人資料的填寫欄目要求 不同，只要同學(xué)們在填寫注冊信息時仔細閱讀注冊要求，將信息填寫完整，你一定會成功注 冊擁有一個免費信箱的。 四、課外延伸，拓展知識。擁有了電子郵箱，就可以通過網(wǎng)絡(luò)與遠距離的朋友進行通信，交流。為了鼓勵學(xué)生課后 繼續(xù)探索如何通過電子郵箱來給他人發(fā)送郵件，我為學(xué)生提供了我的電子郵箱，鼓勵學(xué)生課 后自已嘗試：（1）如何登陸自己的郵箱？（2）如何給我發(fā)郵件，與我交流他們的學(xué)習生活和 美好愿望？本課的教學(xué)設(shè)計，我是結(jié)合學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)情境，以任務(wù)驅(qū)動法貫穿本課， 始終滲透 “自主嘗試”的教學(xué)思想，讓學(xué)生的學(xué)習在教師的指導(dǎo)下帶著一個個任務(wù)通過課 堂討論、分層教學(xué)、實際操作、

23、合作學(xué)習等方式逐步完成的，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積 極性、主動性。申請免費電子郵箱評課稿評目標制定： 三維目標準確可行，符合學(xué)生實際，教學(xué)理念新。根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生情況分析，我再 具體的從教學(xué)方法和教學(xué)策略上談?wù)勛约旱恼n程設(shè)想：首先，現(xiàn)代的教育教學(xué)的目的不僅僅 是教學(xué)生學(xué)會，更重要的是教學(xué)生會學(xué)，即“學(xué)會不如會學(xué)”。由此我將通過比較設(shè)疑和創(chuàng)設(shè) 情境，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過自主探究的方式，發(fā)揮大膽的猜想，憑借網(wǎng)站上的提示一 步一步完成申請郵箱的過程。由于學(xué)生知識層次和實踐操作能力的差異，在實踐操作部分采 用有層次性的任務(wù)驅(qū)動更能讓所有的學(xué)生都能獲得成功的體驗。評教法和過程 申請免費電子信箱一

24、課，教師組織課堂教學(xué)難度較大，主要是在internet網(wǎng)上申請 信箱和使用信箱不好控制。針對這一情況，我課前做了充分的準備，圍繞教學(xué)目標，精心設(shè) 計了校園網(wǎng)內(nèi)部的電子郵局，組織課堂教學(xué)，使學(xué)生在實踐操作活動中，感受了電子信箱的使用過程和作用，課上大多數(shù)學(xué)生能夠初步運用電子信箱與他人進行交流。能夠體現(xiàn)師生互 動、生生互動，體現(xiàn)教學(xué)公平，體現(xiàn)教學(xué)民主。學(xué)生積極參與，教學(xué)效果好，從課的整體效 果來看，是一節(jié)成功的課。但也有不足之處： 一是內(nèi)容的安排，量大且頭緒多，學(xué)生在每一處練的相對較少。如果能在上一節(jié)課將學(xué) 生自己的信箱地址提前在校園局域網(wǎng)上交流，那么本節(jié)課就有更多的時間來進行郵件發(fā)送練 習，從而

25、增強學(xué)生的學(xué)習興趣和信心; 二是教學(xué)組織形式簡單了一些，如果能針對學(xué)習難點，設(shè)計一些活動，使學(xué)生學(xué)得再活 潑一些、輕松一點; 三是教師組織課堂教學(xué)的語言，還有再準確、精練一些。 通過本次教學(xué)活動，我對信息技術(shù)課又有了新的認識，信息技術(shù)課作為一門學(xué)科的存在， 不僅僅是傳授一些技術(shù)，就教材而教教材，而是充分考慮到本校的學(xué)生特點，合理運用校本 教材，在當前形勢下，注重與其他課程整合的研究，既傳授了應(yīng)用技術(shù)，同時也努力培養(yǎng)學(xué) 生的探索、創(chuàng)新的精神。 聲明： 本站是一個免費為教師提供教育資源交流的互動平臺，資源來自互聯(lián)網(wǎng)及全站自創(chuàng)部分， 有關(guān)版權(quán)歸原作者所有！如果您發(fā)現(xiàn)本站存在您的資源，而您不同意在本站

26、刊出或希望我們 加注相關(guān)說明，我們都會按您的要求來處理！并代表所有教師感謝您的辛勤勞動，祝天下教 師健康幸福，桃李滿天下。篇三：小學(xué)信息技術(shù)評課稿 小學(xué)信息技術(shù)評課稿六街鎮(zhèn)茶樹小學(xué)武金海今天我評的是老師執(zhí)教的小學(xué)信息技術(shù) 年級第課 ，執(zhí)教老師通 過讓學(xué)生動手，既讓學(xué)生掌握了本課的知識要點，達到了教學(xué)目的；又在情感上深化了學(xué)生 的意識。我認為本節(jié)課有以下幾個亮麗之處： 一、教學(xué)目的輕松實現(xiàn)，重點較為突出，難點精彩突破。按照教參上的三個教學(xué)目的在 本節(jié)課中都是學(xué)生操作過程中通過出現(xiàn)問題、解決問題的形式中逐步實現(xiàn)和讓學(xué)生掌握的。 按照教參上本節(jié)課的重點是軟件中文字工具的使用，本節(jié)課執(zhí)教通過讓學(xué)生先思

27、考后行動； 著重讓學(xué)生練習了本課的重點技能。 二、教學(xué)方式來看，執(zhí)教老師采用了師生共同參與互動的教學(xué)方法。導(dǎo)入部分利用了 欣 賞圖片的方式，逐漸把學(xué)生帶入到本課情景中來，使學(xué)生很快就進入學(xué)習狀態(tài)。在講授內(nèi)容， 執(zhí)教老師先讓學(xué)生思考回答，然后再總結(jié)歸納。在制作部分，執(zhí)教老師通過學(xué)生遇到的問題， 用一起想辦法解決的方法，既自然的解決了出現(xiàn)的問題，又教授了本課的技能目標，還使部 分學(xué)生的能力得到了展示，通過這種師生一起討論問題解決問題的方法，使學(xué)生們感覺老師 把他們當成了朋友，接近了師生關(guān)系，增加了學(xué)生學(xué)習的自信心。執(zhí)教老師也很會捕捉和利 用課堂中的小細節(jié)，比如在強調(diào)打字姿式和指法時，他不是刻意拿出

28、時間來指導(dǎo)，而是在學(xué) 生不經(jīng)意的時候，通過夸獎個別學(xué)生起到讓全體都注意的效果。執(zhí)教老師這種以小見大、細 致入微的教學(xué)方法很是讓人欣賞。 三、富有情趣的組織結(jié)構(gòu)在本節(jié)課上，執(zhí)教老師將時尚的 diy 引入了課堂，讓孩子們有了探究的需要。這樣的任 務(wù)驅(qū)動在本課中得到了很好的效果，學(xué)生們圍繞 diy 的主題，在不斷的探究，不但促進了孩 子們對于未知事務(wù)的探索情感，也與生活實際較為緊密的聯(lián)系起來。這樣的寓教于樂的形式， 會給孩子們留下非常深刻的印象的。 四、活躍的課堂氛圍 在這節(jié)課上，我們作為聽課的老師，都能很明顯的感受到愉快的課堂氣氛：孩子們的歡 笑聲不絕于耳，并且在欣賞自己作品的同時也肯定了別人。作

29、為孩子，能在一個輕松的氛圍里學(xué)習，是最好不過的了，在這里老師做了有意義的嘗試。 五、準確的教師定位 在整節(jié)課中，我們的教師都不是在做個說教者，沒有刻意的去進行任何知識的講授， 而是借用書本和孩子的探索來進行知識的傳授。可以說，執(zhí)教老師在本節(jié)課中不再是一 名導(dǎo)演，而是劇中的一個組織者，帶著孩子一起來學(xué)習很好的發(fā)揮了教師引導(dǎo)的作用。 六、從教學(xué)效果看，執(zhí)教老師非常注重讓學(xué)生主動參與課堂，也非常注重學(xué)生的探究式 學(xué)習，通過這種形式既能關(guān)注到全體學(xué)生，又保證了課堂的教學(xué)效果。本課結(jié)束后，大部分 學(xué)生都能做出符合主題、美觀完整有質(zhì)量的作品。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)看，他們的技能知識掌 握得都很扎實，本堂課的內(nèi)容對他們來說基本上就是對技能的再次鞏固和有所提高，學(xué)生的 自身素質(zhì)應(yīng)該也算是本課能大放光彩的硬件基礎(chǔ)之一。 這節(jié)課我認為也存在些許不足，以下是我對這堂課的一點看法： 一是內(nèi)容的安排稍微有點多，學(xué)生在每一處練的相對較少。如果能更多的讓學(xué)生練習， 可能會更進一步增強學(xué)生的學(xué)習興趣和信心。 二本堂課小組合作學(xué)習體現(xiàn)的不明顯。學(xué)生們只知道自己獨立操作，同伴間缺少一種合 作交流。 三缺少