花鐘教學設(shè)計 (3)

1、花鐘第一課時教學設(shè)計包蓮蓮一、理解“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語境理解詞語。 二、初步了解花鐘，初步感知課文主要內(nèi)容。三、能準確、流利地朗讀課文，指導有感情朗讀第一自然段。四、理解課文內(nèi)容，體會課文表達的多樣性和準確性，并能遷移使用。五、初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣?！窘虒W重難點】教學重點:理解課文內(nèi)容，體會課文表達的多樣性和準確性。教學難點:理解課文用看似模糊的表達體現(xiàn)科學的說法，品味課文抓住各種花的開放特點和形態(tài)，使用不同的表達方法描寫花的開放的生動語言。【教學流程】課前談話:隨著大屏幕出現(xiàn)各種美麗的花，教師分別從花的形狀，與花相關(guān)的詩句，花的特點，花名的由來等不同的側(cè)重點

2、對這些花作了介紹。一、談話揭題你知道嗎，這么多花種在一起，好像一個時鐘，我只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，你說神奇不神奇？今天，我們就來13課花鐘，去了解一下這神奇的花鐘。齊讀課題。二、學習詞語，整體感知1.初讀課文，出示要求要求（1）自由地讀課文，讀準字音，讀通課文。（2）想一想，什么是花鐘，2.學生自讀課文，教師巡視。3.檢查詞語（1）昆明 吻合 （ 前鼻音 ） （2）干燥 大致 （ 注意平翹舌音）（3）暮色 傳播 欣然怒放 淡雅（剩下的生字組成的詞語）（4）爭奇斗艷 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一現(xiàn)（寫花的四字詞語）（用查字典理解“怒”，進而理解“欣然怒放”）（5）淡雅 艷麗（畫

3、面理解意思）4、反饋問題（1）什么是花鐘呢？指名說（說得不完整）（2）其實，答案就在最后一個自然段出示:一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時鐘”。這些花在二十四小時內(nèi)陸續(xù)開放。你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這是不是很有趣？（指名讀，齊讀）（3）讀了段落，使用文中的語句完整地說說什么是花鐘。三、研讀第一段，體會表達的多樣性1.讀第一段，完成表格（1）請你輕聲讀第一段，找找這個段向我們介紹了哪些花，請你把花的名字圈出來（2）校對，把花名填在表格中（3）再讀課文，找出這些花分別在什么時間開放。（4）校對，把時間填在表格中（5）開火車讀表示

4、時間的詞，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。（發(fā)現(xiàn)表示時間的詞是有順序的，表示時間詞的后面有“左右”）（6）師生合作讀寫花的句子，又發(fā)現(xiàn)了什么？（表示時間的詞在句中的位子是不一樣的。2.較寫花開的句子，體會作者用詞的生動（1）比較花開，引入課文教師引讀:中午十二點左右，午時花開花了。 晚上八點，夜來香開花了。如果老師把其他花都寫成開放了，你說好不好？（表格中都出現(xiàn)開花 ）為什么？那么，課文是怎樣寫各種花開放的呢？請你輕聲讀課文，找到文中寫花開的句子，用“”劃出來，劃好后自己讀一讀。（2）交流A、課文是怎樣描寫花開放的，你劃出了哪些句子，現(xiàn)在請你們這個組來做做這些花，我們一朵一朵開放。（開火車讀）B、那么，課文

5、寫得好在哪里呢？誰來說一說。預設(shè) 生:課文用了擬人的方法，把花當作人來寫。請你來讀一讀。生讀“牽?；ù灯鹆俗仙男±取?。出示圖，師:看，牽?；ㄩ_得多像一只只小喇叭。（指名讀2人，齊讀）小結(jié):作者把牽?；ó斪魅?，寫出了牽?；ǖ臉幼?，寫得多生動呀。C、連接語:還有哪些句子也當作人來寫。艷麗的薔薇綻開了笑臉。曇花含笑一現(xiàn)。出示圖片，你看，薔薇和曇花都張開花瓣在笑呢。誰來讀一讀。采訪:你為什么把綻開笑臉和含笑一現(xiàn)讀的不一樣呀。他們的笑意思一樣嗎。（不一樣，綻開笑臉是說花開了，含笑一現(xiàn)寫出了曇花開花時間短。）小結(jié):你看，作者根據(jù)花的不同特點準確用詞，寫得多生動呀。誰能像他那樣再來讀一讀。分組讀。D、睡

6、蓮從夢中醒來。煙草花在暮色中蘇醒。作者把花當做人來寫，不但會吹喇叭，會笑，還會從夢中醒來呢。看，睡蓮和煙草花正從夢中醒來呢。（出示，兩張圖片和句子）指名讀。你從哪里看出作者用詞讀得生動？（一個寫夢中醒來 一個寫從暮色中蘇醒）小結(jié):同樣寫蘇醒，作者的用詞也不一樣呢，用詞豐富，文章就生動多了。請女生讀一讀。E、還有兩種花，（出示句子）他們的開放也不一樣呢?？矗ǔ鍪緢D片）指名讀。這兩種花有什么不一樣？（萬壽菊開得很旺盛，月光花開花時是慢慢開的）男生讀第一句，女生讀第二句，讀出他們花開的不一樣。評:我仿佛看到萬壽菊旺盛地開放著，月光花則慢慢地舒展開自己的花瓣，多美呀。讀得真好。掌聲送給自己。（3）小結(jié)

7、:各種花開放的樣子各不相同，作者的寫法也各不相同，寫得多好呀。我們一齊站起來，美美地讀讀吧。老師給你配上樂，會更好聽。這么多的花競相開放，就能夠稱得上 “鮮花朵朵 ，爭奇斗艷 ，芬芳迷人。四、做花鐘，積累詞語。1、同學們，花鐘有趣嗎？我們一起合作著做一只花鐘怎么樣？2、出示鐘面師：我說時間，你們說什么花怎么開，這鐘面上就會開出這種花來，注意，你們美美地說，花才開得漂亮，合作做。五、仿寫花開，遷移運用1組成花鐘的只有這幾種花嗎？不是，你怎么知道？（找到文中的標點。評：你關(guān)注了標點符號，真是個會學習的孩子。說鐘面沒滿。評：是呀，這是這個美麗的花鐘的遺憾。）2.我們一起來幫它補一補，好嗎？老師從資料上找來三種花，它們的開放時間是_要求：你可以學著課文的樣子寫“什么 時間，什么 花怎么開放”，如果用上黑板上積累的詞很了不起，用上自己的話也很好。3.學生寫話。4.交流。預設(shè)。評：你用上了文中的詞。 你寫了自己的想象