幼兒園小班語言教案《不愛用手的小河馬》

1、幼兒園小班語言教案不愛用手的小河馬小班下學(xué)期語言教案不愛用手的小河馬【活動目標(biāo)】1、傾聽故事，理解應(yīng)該自己動手吃飯的道理。2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。【活動準(zhǔn)備】1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張；2、不愛用手的小河馬課件；3、創(chuàng)設(shè)（河馬的家）：小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等；準(zhǔn)備橘子等；讓幼兒學(xué)會剝各種食物的外殼；讓幼兒學(xué)習(xí)系扣子的飛碟；小珠子、細線，讓幼兒穿項鏈。【活動過程】一、導(dǎo)入活動1、今天林老師跟你們上課高興嗎？老師今天帶了一位小客人，看看他是誰呢？（同時出示流眼淚的小河馬）2、呀！小河馬他哭了，為什么呢？教師做傾聽小河馬講話的樣子。（小朋友們自

2、由回答，老師總結(jié)）二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問問題。1、小河馬為什么哭呀？（小河馬自己不會吃飯，總要媽媽喂。）2、誰來幫助小河馬的？（青蛙出來幫助小河馬。）3、他是怎么幫助小河馬的？（青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。）4、有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個不停呢？（青蛙用的勺子太小了，小河馬吃不飽）5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的？（小河馬自己動手吃飯，很快就吃飽了）6、再結(jié)合課件完整講故事一遍，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽的習(xí)慣。三、討論。1、現(xiàn)在小河馬在小青蛙的幫助下，已經(jīng)學(xué)會了用手拿勺子吃飯了那小朋友會不會自己吃飯呢？2、自己動手吃飯應(yīng)該怎樣拿勺吃飯呢？找個別孩子試試，其他孩子

3、學(xué)吃飯的樣子。（一手扶碗一手拿勺子）。3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢？（電話鈴聲響了）創(chuàng)設(shè)情境：老師接電話：“喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦，好的。馬上就到”。“小朋友們，河馬媽媽邀請我們?nèi)ニ易隹停呀?jīng)準(zhǔn)備了很多好吃的好玩的，請小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎？我們帶上小河馬跟著老師出發(fā)吧！”（qulaoshi幼兒教育）小朋友進入河馬的家，每人選一件物品，進行動手操作，老師適當(dāng)指導(dǎo)并且提出：“小朋友，你教小河馬做什么呀？”。“我們小朋友真能干，在河馬家玩的開心吧，現(xiàn)在請大家和小河馬再見吧！我們下次再來玩了”“河馬再見！”揮揮手，小朋友一起離開河馬的家，活動結(jié)束。【活動延伸】繼續(xù)將河馬家的操作材料投放在區(qū)域中，方便小朋友在日常活動中操作，進一步培養(yǎng)幼兒用小手做力所能及的事?！净顒臃此肌吭诓粣塾檬值男『玉R這個語言活動中，我所要達到的教學(xué)目標(biāo)有兩個：安靜地傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，知道小手的用處很大，懂得自己的事情要自己做的道理。在活動中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子其實早就懂這個道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。但現(xiàn)實生活中往往是他們根本沒機會做自己的事情，并不是他們要爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙，而是大人們閑得無聊或怕這怕那，所以都搶著替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己鍛煉、練習(xí)的機會。長此以往，孩子慢慢地變得不愿意自己做事了，干脆