有效的講課方法和授課技巧

1、有效的講課方法和授課技巧常用的教學(xué)方法：講授法、討論法、角色扮演法、個(gè)案研究 法、腦力風(fēng)暴法、多媒體教學(xué)法、競賽活動(dòng)法、實(shí)戰(zhàn)式訓(xùn)練 法、音樂引導(dǎo)法、錄象帶（音樂帶）教學(xué)法教師需要解決的五大問題解決“知”的問題-知識的培訓(xùn)解決“會”的問題-技能的培訓(xùn)解決“創(chuàng)”的問題-思維的培訓(xùn)解決“適”的問題-觀念的培訓(xùn)解決“悟”的問題-心理的培訓(xùn)教師的角色觀察者、輔導(dǎo)者、主持人、診斷者、領(lǐng)導(dǎo)者、監(jiān)督員、組織 者、咨詢者、專家教學(xué)法的理念沒有一種教學(xué)法是最好的，一個(gè)課程可以采用多種教學(xué)法， 多樣性的學(xué)習(xí)課程更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，配合多媒體與教材能 獲致更大效果。講授法描述：邊說邊教系統(tǒng)的向?qū)W生傳遞知識觀點(diǎn)或信息適用

2、：課程引導(dǎo)、概念闡述、原理解釋、歸納總結(jié)優(yōu)點(diǎn)：在短時(shí)間內(nèi)傳授大量信息，有利于學(xué)生系統(tǒng)地接受新 知識，容易掌握和控制學(xué)習(xí)的進(jìn)度。缺點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，很少有參與機(jī)會，學(xué)生獲得的反饋很 少，能運(yùn)用的學(xué)習(xí)感官受限制。忽略了學(xué)生的個(gè)別差異，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不清楚。討論法：描述：一般為4-6人，要有一名組長，時(shí)間為10-30分鐘,讓學(xué)生自己找答案，說服自己，教師上升到理論層面予以總 結(jié)和歸納。適用：有明確的答案和觀點(diǎn)生成的課題優(yōu)點(diǎn)：給學(xué)生提供相互交流的機(jī)會，豉勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，增加團(tuán)隊(duì)合作，集思廣義。缺點(diǎn)：容易跑題，學(xué)生的水平影響教學(xué)效果， 時(shí)間難以控制。案例分析法描述：考察學(xué)生分析問題和解決問題的能

3、力，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。適用：具有代表性的案例，與教學(xué)內(nèi)容相吻合。優(yōu)點(diǎn)：豉勵(lì)思考，激發(fā)興趣，具有說服力和可信性，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。缺點(diǎn)：案例選擇受限制，教學(xué)效果受學(xué)生水平的影響，對教師的綜合能力要求較高。頭腦風(fēng)暴法描述：就一個(gè)問題進(jìn)行發(fā)散性思維，異想天開，說由能想到 的任何主意，意見越多越好，重?cái)?shù)量而非質(zhì)量，對答案先不做批評，也不設(shè)置條框限制，見解無專利，豉勵(lì)綜合數(shù)種見解，在他人的見解上疊加發(fā)揮。適用：集思廣義尋求答案，沒有統(tǒng)一答案或固定標(biāo)準(zhǔn)的課題優(yōu)點(diǎn)：點(diǎn)子生成機(jī)會多，課堂氣氛活躍。缺點(diǎn)：量多，而質(zhì)不高，時(shí)間難以控制。角色扮演法：描述：參與者擔(dān)任特定的角色，演繹由有莫些意義的事件，按照自己對角色的理解，自然而然的演繹由這些事件的解決方式，通過與案例分析的授課方法結(jié)合使用，可以用此方法來訓(xùn)練多人之間的相互配合狀況。適用：了解學(xué)生的理解程度和學(xué)以致用的能力優(yōu)點(diǎn)：有助于訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)操能力，提高學(xué)生的觀察能力和解決問題能力。缺點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)個(gè)人表演，效果受設(shè)計(jì)內(nèi)容的好壞影響，模擬練習(xí)和真實(shí)情況有差距，過多的消耗時(shí)間。多媒體教學(xué)法描述：利用各種視聽工具，帶給