投身工科：一種可以選擇的愛(ài)國(guó)方式

1、投身工科：一種可以選擇的愛(ài)國(guó)方式科普的不到位，社會(huì)觀念的扭曲令中國(guó)工程人才儲(chǔ)備嚴(yán)重不足當(dāng)奧巴馬與羅姆尼在為中國(guó)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤，并提到美國(guó)必須要加強(qiáng)工程教育，不 然就 不得不去中國(guó)找工程師”時(shí)，坐在電視機(jī)前的查建中笑了。這一幕，再次驗(yàn)證了這位 中國(guó)人醞釀已久的看法一一高端的工程人才將成為未來(lái)最為搶手的看悖悖這位曾長(zhǎng)期擔(dān)任聯(lián)合國(guó)教科文組織產(chǎn)學(xué)合作教席主持人的北京交通大學(xué)教授，一直關(guān) 注著工程人才的培養(yǎng)。在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)，他先從美國(guó)談起，為什么美國(guó)現(xiàn)在需要工程人才了？ ”一年前的 占領(lǐng)華爾街運(yùn)動(dòng)”為此做了一種解釋。正如運(yùn)動(dòng)中十分扎眼的口號(hào)一一“99%反對(duì)1% ,實(shí)體產(chǎn)業(yè) 空心化”、制造業(yè)

2、拱手讓人，讓年輕人看不到就業(yè)和經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的跡象。 于是，他們喊出美國(guó)病了再往前回溯，上世紀(jì) 80年代，在以豐田公司為首的日本四大汽車制造公司潮水般的 猛烈攻擊下，美國(guó)汽車業(yè)失去了全球霸主地位，從某種意義上來(lái)說(shuō)，也意味著日本產(chǎn)業(yè)打 敗了美國(guó)產(chǎn)業(yè)。在接下來(lái)的30多年里，借助完善的產(chǎn)業(yè)分工，日本幾乎在所有工業(yè)領(lǐng)域都擁有數(shù)量龐大的企業(yè)，并一度統(tǒng)治了全球計(jì)算器、電子表、 MP3、相機(jī)和電視機(jī)市場(chǎng)， 在PC與手機(jī)領(lǐng)域也具有強(qiáng)勁實(shí)力。4年前，金融危機(jī)爆發(fā)，美國(guó)媒體上開(kāi)始流行再工業(yè)化”的說(shuō)法。這也被外界解讀為美國(guó)蘇醒”的信號(hào)。緊接著，工程人才被美國(guó)提到一個(gè)高度一一美國(guó)工程院院長(zhǎng)查爾斯韋斯特說(shuō)，擁有 最好工程技術(shù)

3、人才的國(guó)家將占據(jù)著經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)的核心地位也有美國(guó)議員提議，給留美獲得理工科博士學(xué)位的外國(guó)留學(xué)生直接發(fā)放綠卡，以留住理工科人才。反觀中國(guó)，查建中并不樂(lè)觀，至少在輿論上，這個(gè)問(wèn)題尚未引起足夠的重視。一個(gè)顯 而易見(jiàn)的現(xiàn)象是，喬布斯在中國(guó)太熱”了，到處是他的書和那句我要改變這個(gè)世界理念設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新固然重要，但這一切都必須通過(guò)工藝制造才能得以實(shí)現(xiàn)。而這些單 靠喬布斯”們難以做到。對(duì)于中國(guó)，我們不否認(rèn)對(duì)于喬布斯式天才發(fā)明家的期盼，但對(duì)于航空?qǐng)?bào)國(guó)英模羅陽(yáng)式 的工程設(shè)計(jì)、制造人才一一用查建中的話來(lái)說(shuō)，通過(guò)教育可以培養(yǎng)起來(lái)的人才 ”一甫乎更為渴求。中國(guó)工程院院長(zhǎng)周濟(jì)在十八大期間公開(kāi)表示，中國(guó)每年培養(yǎng)的工程

4、師數(shù)量，相當(dāng)于美 國(guó)、歐洲、日本和印度培養(yǎng)出來(lái)的工程師的總和。然而，他也強(qiáng)調(diào)，人才質(zhì)量有待提高， 尤其是高端人才比較稀缺。查建中曾擔(dān)任過(guò)全國(guó)政協(xié)委員，并在多年前的兩會(huì)上呼吁，中國(guó)的工程人才需要高校與企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)。如今，他有了第二個(gè)吶喊：“我們不僅要喬布斯，還要更多的羅陽(yáng)?！比澜缍荚谌惫こ處?，中國(guó)則是“剛需 ”查建中給出的一份2012 年的調(diào)研數(shù)據(jù)顯示：未來(lái)3 年，中國(guó)每年需要軟件人才100萬(wàn)，但是，中國(guó)大學(xué)每年只能提供20 萬(wàn) IT 專業(yè)畢業(yè)生，而其中，相當(dāng)部分還不能滿足產(chǎn)業(yè)的需要。11 月下旬，麥肯錫全球研究所最新出爐的研究佐證了這一數(shù)據(jù)。報(bào)告稱，到2020 年，全球高科技企業(yè)將面臨約4

5、000 萬(wàn)的技術(shù)人才缺口，位于中國(guó)的高科技企業(yè)所受打擊將尤為 “ 沉重 ”。按照?qǐng)?bào)告估算，在2020 年，中國(guó)將面臨2200 萬(wàn)人的工程技術(shù)人才缺口。而這已成為世界多國(guó)面臨的共同問(wèn)題。例如，西歐國(guó)家在未來(lái)5 年將短缺250 萬(wàn)工程師和以工科為基礎(chǔ)的專業(yè)人才。而從2010 年開(kāi)始，他們已經(jīng)面臨著退休工程師多于新雇傭工程師的局面。對(duì)于那些新興工業(yè)國(guó)家，比如，沙特阿拉伯，89% 從業(yè)人員來(lái)自國(guó)外，特別是技術(shù)人員，很多來(lái)自印度和巴基斯坦。事實(shí)上，即便是近代世界上最偉大的“工程師 ”國(guó)家 日本，也難逃對(duì)高科技尤其是工科類人才的需求 進(jìn)入上世紀(jì)80 年代以后，日本年輕人對(duì)工科報(bào)考熱情急劇下降。報(bào)考大學(xué)工科

6、人數(shù)從1986 年的 18% 跌到 1989 年的 12% 。日本總務(wù)省2009 年的估計(jì)是：日本決定數(shù)控機(jī)床自動(dòng)化水平的數(shù)字技術(shù)行業(yè)，缺少近50 萬(wàn)工程師。年輕人的選擇邏輯很簡(jiǎn)單哪里的收入高、哪里的社會(huì)地位高、哪里的貢獻(xiàn)大，去哪里。以中國(guó)為例，上世紀(jì)五六十年代的趨勢(shì)是，最優(yōu)秀的學(xué)生爭(zhēng)著上工科，“兩彈一星”的成就離不開(kāi)優(yōu)秀工科生的貢獻(xiàn)。根據(jù)媒體統(tǒng)計(jì)，2009 年每 6 名狀元中，至少就有1 人選擇就讀經(jīng)管專業(yè)。而教育部的公開(kāi)數(shù)據(jù)則顯示，中國(guó)獲得工科學(xué)士學(xué)位數(shù)量占所有學(xué)士學(xué)位比例在持續(xù)下降。2008 年，這一比例從1998 年的 50% 下降到 35% 。必須承認(rèn)的是，這是一種“市場(chǎng)選擇然而，國(guó)

7、內(nèi)仍有一種擔(dān)憂的聲音：畢竟，中、美、日3 個(gè)國(guó)家所處的經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段不同。中國(guó)正處在產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，其最優(yōu)秀的人才卻去學(xué)了金融等虛擬經(jīng)濟(jì)范疇的專業(yè)，這是正確的人才流動(dòng)方向嗎？10 月下旬，在中國(guó)科協(xié)舉辦的主題為“諾貝爾獎(jiǎng)的遠(yuǎn)與近”的科學(xué)家與媒體面對(duì)面活動(dòng)中，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授、中國(guó)科學(xué)院院士郭光燦和北京大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院教授饒毅據(jù)此發(fā)出呼吁，希望更多的年輕人投身科學(xué)、工程這片光榮的陣地，但他們并未給出相應(yīng)的答案。不過(guò)，麥肯錫報(bào)告中的一組數(shù)字或許可以理出一些思路中國(guó)正處于工業(yè)化進(jìn)程的中后期，中國(guó)制造業(yè)創(chuàng)造了GDP 總量的三分之一，貢獻(xiàn)出口總額的90%,未來(lái)1020年制造業(yè)仍將是中國(guó)經(jīng)濟(jì)的立國(guó)之

8、本。中共十八大報(bào)告也強(qiáng)調(diào)“社會(huì)主義初級(jí)階段是最大國(guó)情”。查建中的解讀是，中國(guó)對(duì)于生產(chǎn)力的提高即產(chǎn)業(yè)升級(jí)的需求是剛性的，對(duì)相應(yīng)人才的需求自然也是“剛性 ”的。生源搶奪戰(zhàn)“ 頂了專業(yè)科普的崗”作為清華大學(xué)水利水電工程系副系主任，李丹勛能切身地感受到這一需求的緊迫性。他告訴中國(guó)青年報(bào)記者，從招生情況來(lái)看，傳統(tǒng)工科院系面臨著巨大挑戰(zhàn)，一個(gè)直觀的例子就是，第一志愿報(bào)考人數(shù)常常低于錄取計(jì)劃人數(shù)。李丹勛的同學(xué)曲兆松現(xiàn)在經(jīng)營(yíng)著一家水利科技公司。他說(shuō)，從畢業(yè)到現(xiàn)在，還在水利領(lǐng)域工作的同學(xué)少到“一個(gè)手掌都能數(shù)得過(guò)來(lái)”。曲兆松說(shuō)：“并非這個(gè)領(lǐng)域不好，而是很多時(shí)候，我們不夠了解它。”高中畢業(yè)時(shí)，和絕大多數(shù)的孩子一樣，

9、曲兆松糊里糊涂地報(bào)考了水利專業(yè)。那時(shí)，他以為水利就是修水庫(kù)建大壩。盡管事實(shí)上也差不多，但到了大三，他發(fā)現(xiàn)了專業(yè)的另一面。在一次就業(yè)輔導(dǎo)課上，老師描繪了這樣一幅藍(lán)圖：有人說(shuō)搞水利的人就是走南闖北，畢業(yè)后兩三年，你就能走完大半個(gè)中國(guó)。曲兆松笑著對(duì)記者說(shuō)：“那不就和你們新聞工作者一樣了？誰(shuí)說(shuō)我們的工作枯燥乏味？這位曾在瑞士待過(guò)多年的“國(guó)家特聘專家”認(rèn)為：每個(gè)專業(yè)乃至每份工作都有它的艱難、痛苦，但也都有其光鮮、樂(lè)趣的一面。然而，對(duì)于當(dāng)下不甚到位的科普活動(dòng)來(lái)說(shuō)，工科專業(yè)的另一面很難展現(xiàn)出來(lái)。一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生崇拜歌星和科學(xué)家的不在少數(shù)，對(duì)工程師的理解卻極為模糊，在“最崇拜的人 ”、 “最理想的職業(yè)

10、”選項(xiàng)中，僅有10% 的選擇與工程師沾邊。更為重要的是，科普離孩子仍有一定的距離。曲兆松說(shuō)，他們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的更多是教師、醫(yī)生和售貨員，從電視上看到的是歌星和政客，卻很少有接觸工程師的機(jī)會(huì)，而工程和技術(shù)是一定要“shoW出來(lái)的。在瑞士和德國(guó)，曲兆松發(fā)現(xiàn)，當(dāng)考察船“極地號(hào) ”在柏林哈弗爾河畔“擺出 ”后，科普活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)排起了長(zhǎng)隊(duì)。而等待參觀的孩子身邊至少有一個(gè)家長(zhǎng)陪著。這表明，科普活動(dòng)需要家長(zhǎng)和社會(huì)的共同努力。反觀國(guó)內(nèi)，科技周上一個(gè)更常見(jiàn)的場(chǎng)景是，穿著校服排著隊(duì)的“紅領(lǐng)巾 ”，在老師的帶領(lǐng)下參觀。據(jù)北京科技周2011 年評(píng)估報(bào)告顯示，單位組織參加科技周的人數(shù)占到了參觀總?cè)藬?shù)的五分之一之多，而自

11、行前來(lái)參加活動(dòng)的僅占35% ，還不到一半。對(duì)高校和科研院所來(lái)說(shuō)，科研實(shí)驗(yàn)室向公眾開(kāi)放還缺乏足夠的積極性，也沒(méi)有足夠的制度保障。李丹勛舉了一個(gè)例子，曾有小學(xué)要做一場(chǎng)課外活動(dòng)，致電聯(lián)系相關(guān)實(shí)驗(yàn)室。這本是一件好事兒，但這類“自發(fā)參觀”式的非 “官方 ”安排的活動(dòng)很難列入正常的工作計(jì)劃，“時(shí)間和精力倒不是主要問(wèn)題，孩子們的安全是最讓人擔(dān)憂的”。在李丹勛看來(lái)，多一事不如少一事是慣常的心態(tài)。國(guó)內(nèi)雖說(shuō)也有實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日，但每到那天，所有的工作人員都如坐針氈，“一旦在安全問(wèn)題上出了點(diǎn)差錯(cuò)就‘ 吃不了兜著走 ’ ” 。高校招生宣傳被認(rèn)為是普及專業(yè)“到底是什么”的最佳時(shí)機(jī)。然

12、而，這樣的機(jī)會(huì)也被“生源掐尖 ”運(yùn)動(dòng) “頂了崗 ”。北京一所985 高校機(jī)械工程學(xué)院招生組的老師告訴記者，在他被抽調(diào)去河南招生的6年里，沒(méi)獲得過(guò)一次機(jī)會(huì)介紹自己院系專業(yè)。他的任務(wù)很明確，就是私底下和中學(xué)老師聯(lián)系 “ 狀元 ”考生，以及挖那些同層次水平高校的“墻腳 ”。招生宣傳只是個(gè)幌子，他說(shuō)，“不管是我們還是家長(zhǎng)，感興趣的并非考生報(bào)哪個(gè)專業(yè)，而是能不能考上，考哪個(gè)學(xué)校?！焙芏喙た拼髮W(xué)羞于承認(rèn)自己是“工程師搖籃”當(dāng)然，再宏大的科普，也拗不過(guò)社會(huì)評(píng)價(jià)。改革開(kāi)放以后，文科發(fā)展迅速，學(xué)科不斷健全，考生在選擇上開(kāi)始出現(xiàn)多元化，“人生路徑選擇上的多樣化無(wú)疑是社會(huì)的一種進(jìn)步?！辈榻ㄖ姓f(shuō)。但是，這樣的情形卻因

13、為盲目跟風(fēng)而變了味。比如，1992 年，全國(guó)只有40 多所高校開(kāi)設(shè)金融專業(yè)，到2006 年，開(kāi)設(shè)這一專業(yè)的高校增加到400 多所，畢業(yè)生人數(shù)增加了10多倍。作為工人和農(nóng)民的后代，任沖昊當(dāng)時(shí)對(duì)這種普遍歧視實(shí)體經(jīng)濟(jì)的社會(huì)氣氛也有點(diǎn)疑惑“ 畢竟財(cái)富是生產(chǎn)出來(lái)的，不是貿(mào)易換出來(lái)的 ” 大家都學(xué)金融，都學(xué)貿(mào)易，當(dāng)公務(wù)員，就算效率再高，糧食和商品也不會(huì)從天上掉下來(lái)；就算外國(guó)人造得再多，但中國(guó)人也得有東西去換才行。從歷史發(fā)展來(lái)看，整個(gè)90 年代，中國(guó)工業(yè)不景氣，國(guó)企里的工程師甚至和工人一起下崗；農(nóng)業(yè)不行，一畝地打四五百斤麥子，扣除口糧，交了提留農(nóng)業(yè)稅，剩不下多少，農(nóng)技站發(fā)不出工資，員工自謀生路。社會(huì)上的說(shuō)法

14、是：搞工業(yè)搞農(nóng)業(yè)都沒(méi)出路。不管什么行業(yè)，搞生產(chǎn)的都不賺錢，只有經(jīng)商才能變大款，用上別人用不上的大哥大，開(kāi)上桑塔納轎車。這樣的情況持續(xù)了差不多10 年，結(jié)果不管是學(xué)生還是家長(zhǎng)，報(bào)志愿的時(shí)候都不愿意學(xué)工學(xué)農(nóng)，外語(yǔ)、企業(yè)管理、工商管理、行政管理才是那時(shí)的熱門專業(yè)。任沖昊就是在那個(gè)年代進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的，最終選擇了同濟(jì)大學(xué)的土木工程。土木工程是同濟(jì)的王牌專業(yè)。但他后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，整個(gè)宿舍只有他一個(gè)人的第一志愿是土木工程。其他都是從工商管理、國(guó)際貿(mào)易這些熱門專業(yè)調(diào)劑過(guò)來(lái)的。當(dāng)時(shí)，還有一件十分流行的事兒令他記憶猶新，就是大學(xué)改名字。最典型的就是東華大學(xué)，過(guò)去的中國(guó)紡織大學(xué)，最早叫華東紡織工學(xué)院。任沖昊經(jīng)常和同學(xué)調(diào)

15、侃，改名之后，這個(gè)學(xué)校聽(tīng)起來(lái)“像一個(gè)沒(méi)注冊(cè)過(guò)的山寨學(xué)?！?。還有西安的長(zhǎng)安大學(xué)，其前身就包括曾被譽(yù)為交通行業(yè)“黃埔軍?！钡奈靼补穼W(xué)院，也改了一個(gè)“很像民辦學(xué)校 ”的名字。從某某工學(xué)院升級(jí)成某某大學(xué)，主要目的就是去掉校名里那個(gè)“工 ”字，讓自己聽(tīng)起來(lái)像是一所綜合性大學(xué)。一個(gè)默認(rèn)的規(guī)則是，這樣對(duì)考生來(lái)說(shuō)才有誘惑力，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)才值得撥款。在擔(dān)任全國(guó)政協(xié)委員期間，查建中也曾專門撰文為“工程師搖籃”正名，問(wèn)題的焦點(diǎn)就在于工程教育是要培養(yǎng)“羅陽(yáng) ”式的工程師，而非“扣上喬布斯帽子”的科學(xué)家。查建中在文章中寫道：在中國(guó)這樣一個(gè)產(chǎn)業(yè)落后、迫切需要大量?jī)?yōu)秀工程師的國(guó)家，許多以工科見(jiàn)長(zhǎng)的高校反而把目標(biāo)定位為培養(yǎng)“

16、科學(xué)家 ”而不是 “工程師 ”。清華大學(xué)在上世紀(jì)五六十年代驕傲地稱自己是“工程師搖籃”，但現(xiàn)在，中國(guó)已經(jīng)沒(méi)有幾所重點(diǎn)工科大學(xué)這么稱呼自己，反而更想成為“研究性大學(xué)”。社會(huì)輿論也誤認(rèn)為工程師是技工，而不是富有創(chuàng)造力的高級(jí)人才。反觀世界上那些工程教育質(zhì)量排名靠前的高校，比如美國(guó)麻省理工學(xué)院，培養(yǎng)工程師的目標(biāo)一直未曾動(dòng)搖。俄羅斯的莫斯科鮑曼國(guó)家科技大學(xué)，在宇航、導(dǎo)彈、潛艇、機(jī)械、化工等領(lǐng)域有卓越的建樹(shù)，培養(yǎng)了包括我國(guó)宋健院士在內(nèi)的一大批工程專家，是俄羅斯工藝和技術(shù)的研究型大學(xué)，但仍宣稱自己是面向職場(chǎng)需求的“國(guó)家職業(yè)教育機(jī)構(gòu)”。說(shuō)到底，這是人們誤讀了科學(xué)與工程學(xué)的關(guān)系，以至于過(guò)分抬高了科學(xué)，而看不起工程學(xué)。比較簡(jiǎn)單的一種解釋是，科學(xué)是認(rèn)識(shí)和探索未知世界，工程學(xué)則是改變這個(gè)世界。查建中舉了一個(gè)例子來(lái)