教師招聘考試心理學(xué)背誦

1、教師招聘考試心理學(xué)背誦心理學(xué)第一章心理學(xué)論述第二章認(rèn)識(shí)過程第三章情緒與意志第四章個(gè)性心理第五章社會(huì)態(tài)度與行為第一章：心理學(xué)概述內(nèi)容摘要：本章屬于心理學(xué)的緒論，討論了心理學(xué)的研究對(duì)象和研究目標(biāo)，揭示了教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的意義，論述了心理的實(shí)質(zhì)即 心理是腦的機(jī)能，是客觀現(xiàn) 實(shí)的反應(yīng)，介紹了西方主要心理學(xué)流派， 主要有構(gòu)造主義心理學(xué)，行為主義心理學(xué)，人本主義心理學(xué)等。第一節(jié)：心理學(xué)的研究對(duì)象一、心理活動(dòng)（一）心理活動(dòng)及其結(jié)構(gòu)心理活動(dòng)不但人有，所有的動(dòng)物都有，可是，人和動(dòng)物的心理活動(dòng)有著本質(zhì)的不同，除了人的感知、記憶、思維都比動(dòng)物的心理更加復(fù)雜外， 人還有高尚的情感、意志、特別是人會(huì)用語(yǔ)言在社會(huì)中表示自己

2、的愿望， 交流思想，經(jīng)過語(yǔ)言進(jìn)行勞動(dòng)分工和生產(chǎn)分配，并積累經(jīng)驗(yàn)，從而形成許多豐富多彩的包括觀點(diǎn)、信念、世界觀再被的主觀世界，即個(gè)體意識(shí)。心理現(xiàn)象非常復(fù)雜，從形式上能夠歸納為 心理過程和個(gè)性心理兩個(gè)方面，心理過程包括個(gè)體的認(rèn)識(shí)過程，情感過程，和意志；個(gè)性心理包括 個(gè)性傾向性和個(gè)性 心理特征。心理過程：認(rèn)識(shí)過程（感覺、知覺、記憶、想象、思維）；情感過程（喜愛、快樂、滿意、憂愁、悲哀、憎恨）：注意意志（意志過程的心理活動(dòng)）。個(gè)性心理：個(gè)性傾向性（需要、動(dòng)機(jī)、信念、理想、價(jià)值觀、世界觀）；個(gè)性心理特征（能力、氣質(zhì)、性格）。（二）心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象（或心理活動(dòng)）及其活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。二、教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的

3、意義1、心理學(xué)有助于教師成為“人類靈魂的工程師”。2、心理學(xué)有助于教師成為新生一代的培養(yǎng)著3、心理學(xué)有助于教師完成教學(xué)任務(wù)4、心理學(xué)有助于教師履行自己的職責(zé)第二節(jié)：心理的實(shí)質(zhì)一、 心理是腦的機(jī)能心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官。神經(jīng)系統(tǒng)是心理活動(dòng)的主要物質(zhì)基礎(chǔ)。神經(jīng)元是神經(jīng)組織的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。神經(jīng)元的類型一般包括三種：感覺神經(jīng)元、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元、聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元人的神經(jīng)系統(tǒng)是由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng) 兩個(gè)部分組成。大腦分為四葉”額葉、頂葉、枕葉、潁葉”，額葉在有組織有目的、有方向的活動(dòng)中，有使活動(dòng)服從于堅(jiān)定意圖和動(dòng)因的作用； 頂葉主要調(diào)節(jié)機(jī)體的觸覺、溫覺、動(dòng)感覺；枕葉是視覺中樞；潁葉主要對(duì)聽覺刺

4、激加工；神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)方式：反射與反射弧。腦的反射活動(dòng)是人的心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，人 的行為由反射組成。反射是神經(jīng)活動(dòng)的基本形式，是有機(jī)體經(jīng)過神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)內(nèi)外 刺激產(chǎn)生有規(guī)律的應(yīng)答活動(dòng)；神經(jīng)活動(dòng)的基本過程與規(guī)律：神經(jīng)活動(dòng)主要只大腦皮層的活動(dòng)，基本過程是興奮 和抑制。前者是神經(jīng)細(xì)胞的活動(dòng)狀態(tài)，后者是神經(jīng)細(xì)胞處于暫時(shí)性的減弱或停止 活動(dòng)的狀態(tài)。二、心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)（一）客觀現(xiàn)實(shí)決定人的心理（二）心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映像第三節(jié)：西方主要心理學(xué)流派1 .構(gòu)造主義心理學(xué)代表人物：馮特、鐵欽納；1867-1927 年；主要觀點(diǎn)：認(rèn)為心理學(xué)的主要研究對(duì)象是意識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主張心理學(xué)應(yīng)該采用試驗(yàn)內(nèi)省法分析意識(shí)的內(nèi)

5、容或構(gòu)造，并找出意識(shí)的組成部分以及她們連接成各種復(fù)雜心理活動(dòng)的過程。2 .機(jī)能主義心理學(xué)代表人物：美國(guó).詹姆士 ； 19世紀(jì)末20世紀(jì)初主要觀點(diǎn)：認(rèn)為意識(shí)是一種持續(xù)不斷的過程，因此不能把意識(shí)看成是若干元素的 集合，強(qiáng)調(diào)對(duì)意識(shí)作用與功能的研究，運(yùn)用作用與功能的原理提高人類的活動(dòng)效 能。3 .格式塔心理學(xué)代表人物：韋特海默、考夫卡和科勒；20世紀(jì)初到40年代主要觀點(diǎn)：反對(duì)把意識(shí)分析為元素，她強(qiáng)調(diào)人的每一種經(jīng)驗(yàn)都是一個(gè)整體， 不能 簡(jiǎn)單的用其組成部分來(lái)說明。格式塔學(xué)派認(rèn)為整體大于部分之和，而且制約著部 分的性質(zhì)和意義。4 .行為主義心理學(xué) 第一勢(shì)力代表人物：華生；20世紀(jì)20年代到50年代行為主義心理學(xué)既不同意構(gòu)造主義心理學(xué)關(guān)于意識(shí)元素的看法