人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)-12-成長(zhǎng)的不僅僅是身體-課件

1、成長(zhǎng)的不僅僅是身體目標(biāo)： 了解什么是獨(dú)立思維？ 什么是批判精神？ 如何開(kāi)發(fā)自己創(chuàng)造的潛力？ 掌握培養(yǎng)獨(dú)立思維和批判精神的方法？ 運(yùn)用自己的獨(dú)立思維和批判精神明辨是非，開(kāi)發(fā)自身創(chuàng)造潛力，造福社會(huì)！ 增強(qiáng)實(shí)踐能力！重難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 什么是獨(dú)立思維? 什么是批判精神 ？ 怎樣培養(yǎng)自己的批判精神？ （方法與技巧） 如何開(kāi)發(fā)自身創(chuàng)造的潛力？ 明確實(shí)踐的重要性？ 難點(diǎn)： 怎樣培養(yǎng)自己的批判精神？ 如何開(kāi)發(fā)自身創(chuàng)造的潛力？課前擊破 1、生理發(fā)育是青春成長(zhǎng)的重要信號(hào)，與之相隨的還有_和_方面的變化。 2、步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，我們的是思維逐漸具有_。思維的獨(dú)立并不等同于一味追求_，而是意味著不人

2、云亦云，有自己_的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理、正確的意見(jiàn)。 3、在我們的成長(zhǎng)中，與思維的獨(dú)立性相伴隨的是思維的_。思維的批判性，表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的_，并且敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)，敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。 4、思維的批判有助于我們_、提出問(wèn)題，并從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的_，激發(fā)我們新的_，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。 5、青春蘊(yùn)含著偉大的_，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)_。青春的我們_，感情奔放，朝氣蓬勃， 充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬。擁有改變自己、改變世界的_。 6、青春的創(chuàng)造是多姿多彩的，創(chuàng)造離不開(kāi)_。人世間的一切成就、一切幸福都離不開(kāi)_。青春像青春像青春像青春像這是我們

3、想要的青春？學(xué)習(xí)三問(wèn)？ 為什么要學(xué)習(xí)？ 應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)？ 完成學(xué)業(yè)后怎么辦？是否我們的答案都是別人告訴的，你有真正屬于你自己的想法么？你長(zhǎng)大了么?人是能思想的葦草，雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大，只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才真正長(zhǎng)大。敢于和別人爭(zhēng)辯，就是獨(dú)立按照自己的想法去做一個(gè)人做事情，有信心 有勇氣不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽(tīng)，理解別人的觀點(diǎn)我想聽(tīng)你說(shuō)什么才是真正的獨(dú)立人格和思想上的獨(dú)立，人格和思想上的獨(dú)立，才是真正的獨(dú)立！才是真正的獨(dú)立！!老師的老師的忠告忠告發(fā)展獨(dú)立思維什么是獨(dú)立思維？什么是獨(dú)立思維？答答獨(dú)立思維：并不等同于一味的追求獨(dú)特，而是獨(dú)立思維：并不等同于一味的追求獨(dú)

4、特，而是不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)接納他人合理的，正確的意見(jiàn)。人合理的，正確的意見(jiàn)。學(xué)以致用學(xué)以致用最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類(lèi)，便對(duì)他最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛穿著有些另類(lèi)，便對(duì)他說(shuō)說(shuō) ：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿不太好你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿不太好”。小剛。小剛不以為然地說(shuō)：不以為然地說(shuō)：“你知道什么？好些同學(xué)都你知道什么？好些同學(xué)都這么穿。這才叫這么穿。這才叫“酷酷”。媽媽才說(shuō)了幾句，小。媽媽才說(shuō)了幾句，小剛就生氣的說(shuō)：剛就生氣的說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事，不用你管我自己的事，不用你管”小剛理解的“酷”是什么？你同意他的

5、說(shuō)法么么？小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了思維的獨(dú)立性？為什么？批判性作家批判性作家郭沫若贊蒲松齡著作：寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺郭沫若贊蒲松齡著作：寫(xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入木三分虐入木三分魯迅：魯迅：“好處說(shuō)好，壞處說(shuō)壞好處說(shuō)好，壞處說(shuō)壞”魯迅蒲松齡蒲松齡思維的批判性？思維的批判性？答答表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于發(fā)表不表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法，并且敢于發(fā)表不同的觀點(diǎn)，關(guān)于向不合理的事情說(shuō)同的觀點(diǎn)，關(guān)于向不合理的事情說(shuō)“不不”，敢于，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。向權(quán)威挑戰(zhàn)。同學(xué)甲同學(xué)乙同學(xué)丙尋找“愛(ài)問(wèn)同學(xué)”主要特點(diǎn)主要特點(diǎn)主要特點(diǎn)共同點(diǎn)思維批判性的好處思維批判性的好處123調(diào)動(dòng)自身經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，解決問(wèn)

6、題，調(diào)動(dòng)自身經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，解決問(wèn)題，改變現(xiàn)狀。改變現(xiàn)狀。從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。如此批判如此批判初中生小強(qiáng)是初中某班的班長(zhǎng)，個(gè)性倔強(qiáng)，初中生小強(qiáng)是初中某班的班長(zhǎng)，個(gè)性倔強(qiáng)，愛(ài)打抱不平，時(shí)常幫助周?chē)欣щy的同學(xué)愛(ài)打抱不平，時(shí)常幫助周?chē)欣щy的同學(xué)和朋友，愿意和朋友，愿意對(duì)周?chē)氖挛锇l(fā)表自己的看對(duì)周?chē)氖挛锇l(fā)表自己的看法，言辭激烈，有一次，因?yàn)橹等盏膯?wèn)題，法，言辭激烈，有一次，因?yàn)橹等盏膯?wèn)題，把同班的一個(gè)同學(xué)給說(shuō)哭了！把同班的一個(gè)同學(xué)給說(shuō)哭了！ 簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下小強(qiáng)的行為？簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下小強(qiáng)的行為？批判性思

7、維的要求批判性思維的要求123考慮他人感受，要知道怎樣的批判容易考慮他人感受，要知道怎樣的批判容易被接受，有利于解決問(wèn)題。被接受，有利于解決問(wèn)題。有表達(dá)自己觀點(diǎn)和提出合理化建議的能有表達(dá)自己觀點(diǎn)和提出合理化建議的能力力有質(zhì)疑的勇氣有質(zhì)疑的勇氣老師的忠告老師的忠告123有一定建設(shè)性，不是一味否定有一定建設(shè)性，不是一味否定就事論事，不攻擊他人就事論事，不攻擊他人對(duì)外部事物的質(zhì)疑、批評(píng)和對(duì)自己的反思對(duì)外部事物的質(zhì)疑、批評(píng)和對(duì)自己的反思批判有技巧個(gè)性化班級(jí)名片誕生記個(gè)性化班級(jí)名片誕生記為展示班級(jí)特色，學(xué)校要求各班級(jí)制作班級(jí)名片，為展示班級(jí)特色，學(xué)校要求各班級(jí)制作班級(jí)名片，很多班級(jí)獎(jiǎng)集體照掛在班級(jí)門(mén)口作

8、為班級(jí)名片，很多班級(jí)獎(jiǎng)集體照掛在班級(jí)門(mén)口作為班級(jí)名片，七年級(jí)二班的同學(xué)君君說(shuō)：七年級(jí)二班的同學(xué)君君說(shuō)：“其他班級(jí)的集體照其他班級(jí)的集體照一點(diǎn)個(gè)性也沒(méi)有，一點(diǎn)個(gè)性也沒(méi)有，”小林覺(jué)得君君的話有道理，小林覺(jué)得君君的話有道理，他建議用漫畫(huà)的形式畫(huà)一幅集體照，同學(xué)們?cè)谧运ㄗh用漫畫(huà)的形式畫(huà)一幅集體照，同學(xué)們?cè)谧约侯^像下面寫(xiě)出代表自己個(gè)性的關(guān)鍵詞。小林的己頭像下面寫(xiě)出代表自己個(gè)性的關(guān)鍵詞。小林的建議被同學(xué)們采納，這樣新的班級(jí)名片就誕生了。建議被同學(xué)們采納，這樣新的班級(jí)名片就誕生了。 你如何評(píng)價(jià)君君和小林的建議？你如何評(píng)價(jià)君君和小林的建議？ 如果你當(dāng)時(shí)在班級(jí)，你有什么好的想法么？如果你當(dāng)時(shí)在班級(jí)，你有什么好

9、的想法么？開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力青春如初春，如朝日，如百青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，他凝聚這動(dòng)人的卉之萌動(dòng)，他凝聚這動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能。為我們成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能。創(chuàng)造創(chuàng)造青春的我們思想活躍，情感奔放，朝氣蓬勃，對(duì)未來(lái)充滿美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。同學(xué)甲同學(xué)乙同學(xué)丙同學(xué)丁探究與分享我愛(ài)幻想，能把想象到的都畫(huà)出來(lái)，這種感覺(jué)很棒！我沒(méi)申特長(zhǎng)，不過(guò)有很多“鬼點(diǎn)子”，遇到問(wèn)題，很多同學(xué)都找我?guī)兔?。在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班級(jí)的舞蹈節(jié)目是我們幾個(gè)女生自己編排的，花了不少心思呢。我喜歡用文字記錄我的心情、我的生活。過(guò)去媽媽

10、把青春寫(xiě)進(jìn)日記本，如今我把青春寫(xiě)進(jìn)電腦里。我問(wèn)題問(wèn)題你認(rèn)為上述同學(xué)的表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？為什么？大家一起來(lái)討論一下：青春的創(chuàng)造是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？是多姿多彩的離不開(kāi)實(shí)踐青春的創(chuàng)造潛力是怎樣開(kāi)發(fā)的？古代楷模魯班魯班，春秋時(shí)期魯國(guó)人，我國(guó)古代的建筑工程家。 魯班的發(fā)明： 木工工具、古代兵器、農(nóng)業(yè)機(jī)具、仿生機(jī)械 最為人熟知的一句成語(yǔ)是： 班門(mén)弄斧 魯班的成功，對(duì)我們有什么啟示？小組討論老師的忠告老師的忠告12紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。注重實(shí)踐，學(xué)以致用。注重實(shí)踐，學(xué)以致用。世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。能把小事做好、做精

11、也是很棒的，不要好高騖遠(yuǎn)。能把小事做好、做精也是很棒的，不要好高騖遠(yuǎn)。討論合作拓展空間你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺(jué)得哪些方面不太令人滿意？小組合作，選擇一個(gè)方面，收集整理相關(guān)資料，并提出具體的建設(shè)性意見(jiàn)和建議。今天都學(xué)了什么？今天都學(xué)了什么？1：什么是獨(dú)立思維？：什么是獨(dú)立思維？2：思維的批判性？：思維的批判性？3：思維批判性的好處？：思維批判性的好處？4：批判性思維的要求？：批判性思維的要求？5：批判的技巧？：批判的技巧？6：青春的我們有什么特點(diǎn)？：青春的我們有什么特點(diǎn)？7：青春的創(chuàng)造力是怎樣的？：青春的創(chuàng)造力是怎樣的？ 板書(shū)設(shè)計(jì)成長(zhǎng)的不僅僅是身體成長(zhǎng)的不僅僅是身體獨(dú)立思維獨(dú)立思維批判精

12、神批判精神創(chuàng)造潛力創(chuàng)造潛力什么是獨(dú)立思維？什么是獨(dú)立思維？思維的批判性？思維的批判性？思維批判性的好處？批判性思維的要求？批判的技巧？青春的我們有什么特點(diǎn)？青春的創(chuàng)造力是怎樣的？精學(xué)精練精學(xué)精練next牛刀小試 青春期是獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)的一個(gè)階段，從此我們便擁有了獨(dú)立思維。下列觀點(diǎn)正確的是（ ）我們不再被動(dòng)地聽(tīng)從父母的教誨和安排我們渴望用自己的眼睛看世界我們用自己的標(biāo)準(zhǔn)衡量是非曲直我們這種從被動(dòng)到主動(dòng)，從依賴到獨(dú)立的轉(zhuǎn)變，對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)是成長(zhǎng)的必由之路A. B.C.D.牛刀小試一天上課，同學(xué)們討論自救方法。不論哪個(gè)同學(xué)提出自己的方法，小強(qiáng)同學(xué)都說(shuō)：“我不同意你的說(shuō)法，我要批判。你這個(gè)方法太簡(jiǎn)單

13、，根本就不能自救，等別人救吧！”由此可見(jiàn)，思維的批判性表現(xiàn)在（ ）對(duì)事情有自己的看法，批判一切不同于自己的觀點(diǎn)敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)AB. C.D.牛刀小試看了天體文明之后，小明對(duì)很多問(wèn)題都感興趣，他說(shuō)：“作者腦洞好大，我也希望能夠造出最先進(jìn)的天文望遠(yuǎn)鏡，讓人類(lèi)不再為食物發(fā)愁，能夠隨時(shí)進(jìn)入太空，能夠讀懂別人的思想不過(guò)這些想法都太遙遠(yuǎn)了，我根本做不到”對(duì)此。你是怎么看的（ ）青春如初春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對(duì)未來(lái)的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力擁有了青春便擁有了成功，擁有了一切AB. C.D.牛刀小試青春是美好的，激情洋溢、幸福和希望。下列正確的是（ ）追求積極向上的人生目標(biāo)參加小發(fā)明、小創(chuàng)造活動(dòng)在圖書(shū)館如饑似渴地學(xué)習(xí)投身社會(huì)實(shí)踐，為他人和社會(huì)作貢獻(xiàn) A B C D牛刀小試身邊的同學(xué)都進(jìn)入到了青春期，但是每位同學(xué)對(duì)青春期的理解卻是不同的，多數(shù)的同學(xué)對(duì)于青春的認(rèn)識(shí)是積極的、正面的。但有少數(shù)一部分同學(xué)認(rèn)為，青春就應(yīng)該張揚(yáng)，就應(yīng)該與眾不同、脫離管束、完全自由獨(dú)與立。在這樣的思想指