《《畫(huà)楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)》

1、畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是為大家收集的畫(huà)楊桃教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。 教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句的朗讀理解，引導(dǎo)學(xué)生了解由于老師的仔細(xì)觀察、善于分析而找到了“我”把楊桃畫(huà)成五角星的原因。從而懂得看問(wèn)題或做事都要實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，獨(dú)立思考，善于從事物中得到啟發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真分析和判斷的能力。2、完成相關(guān)的作業(yè)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、理解重點(diǎn)詞句，正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，明白老師通過(guò)練習(xí)畫(huà)楊桃的這件事所說(shuō)的道理

2、。難點(diǎn)：1、聯(lián)系課文內(nèi)容，懂得老師和父親所講的道理。2、理解“我”從所坐的位置看到的楊桃的樣子。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入。1、課件出示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)畫(huà)楊桃，齊讀課題。2、談話引入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在一次美術(shù)課上，作者我把楊桃畫(huà)成了五角星，受到了同學(xué)們的嘲笑，那么我為什么會(huì)把楊桃畫(huà)成五角星呢？老師又是怎樣對(duì)待的呢？這節(jié)課我們就重點(diǎn)來(lái)研究上節(jié)課提出的這兩個(gè)問(wèn)題。二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。（找原因）1、自由輕聲讀課文，思考剛才的第一個(gè)問(wèn)題：我為什么會(huì)把楊桃畫(huà)成五角星？用“”劃出有關(guān)句子，再認(rèn)真讀讀。2、集體討論交流：（1）我為什么會(huì)把楊桃畫(huà)成五角星？指名說(shuō)

3、指導(dǎo)朗讀（2）我是怎樣畫(huà)楊桃的？課件出示句子：“我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫(huà)，自己覺(jué)得畫(huà)得很準(zhǔn)確。”指名讀體會(huì)再讀用幾個(gè)詞概括（師板書(shū)：我的畫(huà)認(rèn)認(rèn)真真老老實(shí)實(shí)）（3）我為什么會(huì)這么畫(huà)呢？（引入學(xué)習(xí)第1段，體會(huì)父親的話的含義）課件出示父親的話：他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的就畫(huà)成什么樣，不要想當(dāng)然，畫(huà)走了樣?！敝该x理解體會(huì)指導(dǎo)朗讀也用幾個(gè)詞概括（師板書(shū)：父親的話是什么樣畫(huà)什么樣）三、學(xué)習(xí)第1318自然段。（明結(jié)果）1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文第1318自然段：（1）、讀：小組內(nèi)用平時(shí)喜歡的方式讀。（2）、議：老師怎么做？怎么說(shuō)？“”劃出有關(guān)句子再認(rèn)真讀并談體會(huì)。（3）、做

4、：完成作業(yè)本第4題，小組內(nèi)交流檢查。（4）、說(shuō)：每個(gè)小組派代表準(zhǔn)備發(fā)言。2、討論交流：（1）老師是怎么做？怎么說(shuō)的？根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容隨機(jī)組織學(xué)習(xí)。課件出示學(xué)生的變化理解：“不像！”“不像?！薄跋裎褰切?！”“像五五角星?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀體會(huì)）（2）老師還怎么說(shuō)？課件出示句子：“當(dāng)我們看見(jiàn)別人把楊桃畫(huà)成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫(huà)成什么樣。”這段話中哪句話給你的啟發(fā)最大？為什么？引導(dǎo)理解：【1】要相信自己的眼睛?！?】角度不同，樣子也就不同。（自己站在教室中間演示、看課件上楊桃圖片）【3】說(shuō)一說(shuō)。（課件出示：“當(dāng)我們看見(jiàn)別人（）的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度（）。”指導(dǎo)朗讀再用幾個(gè)詞概括（師板書(shū)：老師的話是什么樣畫(huà)什么樣）四、總結(jié)提升。1、看作者長(zhǎng)大后的.資料：（課件出示）2、聽(tīng)了這些，你又有什么體會(huì)？3、再讀課文中父親和老師的話?。ㄕn件出示、齊讀）4、總結(jié)提升：我們從畫(huà)楊桃中跳出來(lái)，今天所講的道理可用一個(gè)什么詞來(lái)表示？（隨機(jī)板書(shū)：實(shí)事求是）五、寫(xiě)格言。導(dǎo)入：通過(guò)這堂課的討論交流，我們真是深有啟發(fā)，讓我們拿起筆把我們心里最想說(shuō)的，感受最深的用一句話寫(xiě)下來(lái)，作為我們的格言。（有困難的同學(xué)可以