信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)教學(xué)的有效實(shí)施策略探究

1、信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)教學(xué)的有效實(shí)施策略探究摘 要：信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)教學(xué)的有效實(shí)施要利用信息技術(shù)改善各種學(xué)習(xí)的關(guān)系;要利用信息技術(shù)推廣生活化數(shù)學(xué)拓展活動(dòng);要讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反作用于學(xué)生信息技術(shù)水平提升，有利于教學(xué)方式的多樣性，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)。本文分析了信息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)教學(xué)的可行性，對(duì)兩者關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)解讀，結(jié)合教學(xué)案例提出了信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)教學(xué)的有效實(shí)施。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);任務(wù)教學(xué);解讀;實(shí)施在信息技術(shù)不斷開展的時(shí)代背景之下，我們也步入了“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景之中，教學(xué)領(lǐng)域也是要融入信息技術(shù)的先進(jìn)措施，本文分析了信

2、息技術(shù)融入小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)教學(xué)的可行性，對(duì)兩者關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)解讀，結(jié)合教學(xué)案例提出了信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)教學(xué)的有效實(shí)施。一、信息技術(shù)與任務(wù)教學(xué)的解讀一信息技術(shù)與任務(wù)教學(xué)的關(guān)系任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法是一種信息技術(shù)課中常用的、有效的教學(xué)方法，是基于多維、互動(dòng)式的“主導(dǎo)-主體相結(jié)合的教學(xué)理念、建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論根底上的教學(xué)方法。首先，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種教學(xué)方式，能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問(wèn)題的情境，從學(xué)生的根本心理需求出發(fā)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是滿足個(gè)體內(nèi)部需要的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化根底知識(shí)和根本技能，開展學(xué)生智力，體力，創(chuàng)造能力和實(shí)踐精神。而信息技術(shù)能夠提供以學(xué)習(xí)為主的教學(xué)輔助，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)

3、過(guò)程中能夠提供最為直接的情境創(chuàng)設(shè)以及任務(wù)分布的廣泛傳遞，“任務(wù)的提出、設(shè)置是最重要的，其作用猶如一個(gè)導(dǎo)演在一場(chǎng)電影中對(duì)故事情節(jié)開始、開展、結(jié)果的安排，它將決定這節(jié)課學(xué)生是主動(dòng)學(xué)習(xí)還是被動(dòng)學(xué)習(xí)，而信息技術(shù)就確保了這種情節(jié)創(chuàng)設(shè)的可行性，為數(shù)學(xué)任務(wù)教學(xué)提供最正確的支持。二信息技術(shù)下任務(wù)教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用信息技術(shù)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一把利器，可以推動(dòng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)參與的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保數(shù)學(xué)重難點(diǎn)的理解更為簡(jiǎn)單快捷。信息技術(shù)下任務(wù)教學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進(jìn)作用更是明顯，首先能夠讓小學(xué)生在完成數(shù)學(xué)任務(wù)的時(shí)候更為獨(dú)立自主，感受獨(dú)立學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。其次，信息技術(shù)的支持下數(shù)學(xué)任

4、務(wù)的完成能夠形成集體討論的合作氣氛，實(shí)現(xiàn)合作解決問(wèn)題的教學(xué)設(shè)置。另外，信息技術(shù)提供了生活場(chǎng)景，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系密切，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思維去思考，提升核心素養(yǎng)。二、信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)教學(xué)的有效實(shí)施一利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的流程無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)，信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)教學(xué)的有效實(shí)施要利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的流程，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)資源，要從數(shù)學(xué)教學(xué)的需要出發(fā)，確定哪些環(huán)節(jié)、哪些教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容適合使用信息化教學(xué)資源，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。例如：在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)?三位數(shù)乘兩位數(shù)?的過(guò)程中有一局部“單價(jià)總價(jià)

5、的相關(guān)知識(shí)，教師就要利用信息技術(shù)來(lái)完善整體的教學(xué)流程。具體的案例如下。1.教師活動(dòng)：教師利用信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)習(xí)環(huán)境。信息技術(shù)展示購(gòu)物的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生了解購(gòu)物的任務(wù)：6支鉛筆、12捆面條、3斤雞蛋。設(shè)計(jì)意圖：教師利用信息技術(shù)展現(xiàn)了超市的場(chǎng)景和生活化環(huán)境，學(xué)生理解更為真實(shí)，明白了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是與生活緊密相關(guān)的。設(shè)計(jì)的任務(wù)內(nèi)容與學(xué)生的生活也是密切相關(guān)的，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都會(huì)幫助媽媽購(gòu)置生活物品，也會(huì)順便買自己的學(xué)習(xí)用品。另外，這些購(gòu)物任務(wù)都與“總價(jià)=單價(jià)×數(shù)量的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組討論付錢的錢數(shù)，然后在多媒體面前，操作動(dòng)畫人物完成購(gòu)物任務(wù)，請(qǐng)小組代表來(lái)操作完成。集體評(píng)議

6、。設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)下學(xué)生就會(huì)在小組內(nèi)形成互相的討論，明確了要購(gòu)置這些物品要結(jié)合多媒體上面的“單價(jià)來(lái)進(jìn)行計(jì)算，最后付給售貨員“總價(jià)，再對(duì)照模擬售貨員所出示的價(jià)格，完成購(gòu)物。這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的參與性得到了訓(xùn)練，集體融入，信息技術(shù)讓任務(wù)變得更為活潑，更具趣味性。由此可以看出，利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的流程必須要讓學(xué)生先沉浸在情境之中，并且組織有效的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)和信息技術(shù)展示活動(dòng)。其中，信息技術(shù)展示活動(dòng)可以是操作也可以是完成游戲、練習(xí)題競(jìng)賽等，這些內(nèi)容信息技術(shù)都可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化展示。二利用信息技術(shù)改善任務(wù)學(xué)習(xí)的關(guān)系信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)教學(xué)的有效實(shí)施要利用信息技術(shù)改善各種學(xué)習(xí)的關(guān)系。信息技術(shù)環(huán)境下提

7、供了更為優(yōu)秀的學(xué)習(xí)關(guān)系，首先師生關(guān)系在信息技術(shù)環(huán)境下有所改善，教師利用信息技術(shù)能夠錄制微課，實(shí)現(xiàn)課前學(xué)習(xí)，因此教師就會(huì)更好地實(shí)現(xiàn)課前的溝通，讓學(xué)生提前就了解教師的所教重點(diǎn)內(nèi)容，改善了課堂教學(xué)過(guò)程中教師講解內(nèi)容過(guò)快、過(guò)多，學(xué)生接受不當(dāng)所引起的師生緊張關(guān)系。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中教師必須進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，一是從講授、灌輸，轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織、引導(dǎo);二是從講臺(tái)上講解轉(zhuǎn)變?yōu)樽叩綄W(xué)生中間與學(xué)生交流、討論，共同學(xué)習(xí)。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性必須使學(xué)生有時(shí)機(jī)真正經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化。因此，應(yīng)采用多種教與學(xué)的方式，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、探究學(xué)習(xí)、合作交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而合作學(xué)習(xí)必須需要生生建立牢固的學(xué)習(xí)關(guān)系，信息技術(shù)能夠讓生生關(guān)系變

8、得更為牢固，將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)利用在課程教學(xué)過(guò)程中，不僅可以改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方式，還可以在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性。因?yàn)橹挥性谛畔⒓夹g(shù)的環(huán)境下學(xué)生才能夠更好地組織小組課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生可以在信息技術(shù)下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，照片展示自己的學(xué)習(xí)成果，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)等，形成網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，解決了當(dāng)前學(xué)生課后很難聚集到一起學(xué)習(xí)的實(shí)際問(wèn)題。三利用信息技術(shù)推廣生活化數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該從學(xué)生生活的實(shí)際出發(fā)，帶著孩子們走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，做到數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活相連，讓數(shù)學(xué)在學(xué)生生活的土壤中開花結(jié)果，讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感知生活。信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)教學(xué)的有效實(shí)施要利用信息技術(shù)推廣生活

9、化數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)。數(shù)學(xué)課外拓展活動(dòng)任務(wù)是很多的，例如：統(tǒng)計(jì)知識(shí)的原始信息收集、數(shù)學(xué)圖形問(wèn)題的生活化運(yùn)用、課后對(duì)數(shù)學(xué)邏輯性的探索等，這些內(nèi)容都可以利用信息技術(shù)更好地拓展活動(dòng)內(nèi)容。首先，教師就要利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)課后輔導(dǎo)，具體的操作方式可以在移動(dòng)終端上面播放微課等內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行拓展活動(dòng)。例如：在進(jìn)行折線統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)過(guò)程中，教師利用微課來(lái)展示了收集原始數(shù)據(jù)的步驟，這樣學(xué)生就會(huì)更好地分組完成原始數(shù)據(jù)的收集了。具有人機(jī)界面自然友好和操作簡(jiǎn)便特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)多媒體，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)主體的積極性和主動(dòng)性，克服學(xué)習(xí)主體的心理障礙。這種教學(xué)環(huán)境，給教學(xué)主體的多種感官參與準(zhǔn)備了條件，從而產(chǎn)生出前

10、所未有的思維空間與創(chuàng)造靈感。其次，教師要組織學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)展現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)結(jié)果，例如：學(xué)生在課后收集到了“社區(qū)內(nèi)近幾年內(nèi)家庭的收入情況，然后學(xué)生制作了幻燈片，展示了自己制作的統(tǒng)計(jì)圖，在班集體內(nèi)展示課后拓展的成果，給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)?？傊n堂教學(xué)自然需要自主，提倡以開展學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)為根本目的的開放型、自主化的教學(xué)模式。利用信息技術(shù)推廣生活化數(shù)學(xué)拓展活動(dòng)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和

11、科技開展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的根底知識(shí)和技能。四數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反作用于學(xué)生信息技術(shù)水平提升信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)教學(xué)的有效實(shí)施要讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反作用于學(xué)生信息技術(shù)水平提升。數(shù)學(xué)與信息技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)的兩個(gè)主要專業(yè)開展方面，小學(xué)階段教師就完全可以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與信息技術(shù)水平提升的整合教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)提升了可以更好地掌握信息技術(shù)知識(shí)水平。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘三位數(shù)，教師可以利用word的界面讓學(xué)生明白，計(jì)算可以在信息技術(shù)環(huán)境下得到快速計(jì)算，但是設(shè)計(jì)這樣的軟件都是需要高等數(shù)學(xué)知識(shí)的，學(xué)生明白了這一點(diǎn)之后就會(huì)更好地投入小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣。

12、又如：在解決?相遇問(wèn)題?時(shí)，教師設(shè)計(jì)了真實(shí)的動(dòng)畫人物進(jìn)行相遇問(wèn)題的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，而學(xué)生找到解決方法，輸入之后，動(dòng)畫人物就會(huì)自然地完成了“相遇，會(huì)在動(dòng)畫界面出現(xiàn)歡呼和點(diǎn)贊的場(chǎng)景，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們掌握相遇問(wèn)題的解決方法探究。如果要重復(fù)觀看“相遇后的點(diǎn)贊和歡呼，教師再次鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多種算法的輸入，進(jìn)行屢次觀看。在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到這些有趣的動(dòng)畫到底是如何制作的呢？教師要適當(dāng)講解計(jì)算機(jī)操作需要高等數(shù)學(xué)的知識(shí)，所以學(xué)生應(yīng)該努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，以后形成有趣動(dòng)畫的制作能力。可以說(shuō)，首先，學(xué)生對(duì)多媒體的興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！拔镆韵橘F，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)也是這樣。任何新鮮事物在課堂中的出現(xiàn)總能吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反作用于學(xué)生信息技術(shù)水平提升是數(shù)學(xué)鼓勵(lì)教學(xué)的一種特殊方式，會(huì)起到較好的教學(xué)效果。綜上所述，信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)任務(wù)教學(xué)的有效實(shí)施要利用信息技術(shù)改善各種學(xué)習(xí)的關(guān)系;要利用信息技術(shù)推廣生活化數(shù)學(xué)拓展活動(dòng);要讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)反作用于學(xué)生信息技術(shù)水平提升，有利于教學(xué)方式的多樣性，增強(qiáng)課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)。