三年級下冊第五課《翠鳥》導(dǎo)學(xué)案

1、三年級下冊第五課翠鳥導(dǎo)學(xué)案5、翠鳥學(xué)習(xí)內(nèi)容翠鳥課時安排2課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識本組“稈、繡、赤”等31個生字，會寫“翠、襯、衫”等40個生字。在學(xué)習(xí)過程中增強學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。2、有感情地朗讀課文、了解課文的主要內(nèi)容。3、能夠聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果。4、主動積累好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀察方法和表達(dá)方法。學(xué)習(xí)重點1、夠聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果。2、主動積累好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀察方法和表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)難點1、夠聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果。2、主動積累好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀察方法和表達(dá)方法。 課前準(zhǔn)備多媒

2、體第一課時課時目標(biāo)1、認(rèn)識本組“稈、繡、赤”等31個生字，會寫“翠、襯、衫”等40個生字。在學(xué)習(xí)過程中增強學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。2、有感情地朗讀課文、了解課文的主要內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價個性修改一、預(yù)習(xí)檢測1.說說你對翠鳥的了解2.朗讀課文?？梢哉f說翠鳥的特點，可以說說你了解的資料，也可以選擇文中你喜歡的一兩句。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)個性 師述：同學(xué)們，聽你們聽到了什么？ 你們都喜歡鳥嗎？都喜歡哪些鳥？為什么？學(xué)生可能有以 下幾種回答： 1、 （鸚鵡） ：它可以模仿人類說話。 2、 （燕子） 它每到春天就會來到我們身邊。 ： 它是春的使者。 3、 （黃鸝） ：它的

3、歌聲清脆悅耳。 4、 （啄木鳥） ：因為它可以捉蟲子，是森林的醫(yī)生。（多媒體課件播放“百鳥爭鳴”聲）對于學(xué)生的感受及想象給予鼓勵請你用自己的話說說你看到的翠鳥。1、有“赤、襯、衫”(翹舌音)、 “稈、襯、衫、泛、 翁”(前四者為前鼻音，最后一個為后鼻音)。2、引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，自主識記生字。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)上的特點， 然后把重點放在部 件比例的大小上，指導(dǎo)臨寫。2 / 8 二、揭示課題過渡：是呀，鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀兌枷矚g它。今天 我們再來認(rèn)識一位新的朋友翠鳥，一起叫一叫它的名字， （齊讀課題）1、翠鳥有一雙紅色的小爪子。 2、翠鳥的羽毛很漂亮。 3、翠鳥的眼睛非常透亮

4、，嘴巴又尖又長。 三、初讀課文，檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況。 1、認(rèn)讀生字：2、學(xué)習(xí)新字，可以聯(lián)系已經(jīng)學(xué)過的生字，用加減或者替換偏旁的辦法學(xué)習(xí)生 字： “稈、繡、褐” ，或者聯(lián)系生活經(jīng)驗，結(jié)合姓氏學(xué)習(xí)“翁” ， 顏色或衣服學(xué)習(xí)“赤、褐、襯、衫”等。 “稈、腹、襯、衫、 泛、泡、飼、陡”都屬于左右結(jié)構(gòu)。 3、有個別字的筆畫需要特別說明： 指導(dǎo)“翠、翁” “稈、透”時，要注意它們之間的聯(lián)系，它們 分別有“羽” “禾”的部件。 四、抽讀課文，了解課文大致內(nèi)容。三、達(dá)標(biāo)檢測一、辨字組詞。 桿（ ）泛（ ）飼（ ）陡（ ）泡（ ） 稈（ ）眨（ ）詞（ ）徒（ ）跑（ ） 二、讀拼音，寫詞語。 qng cu&

5、#236; shí bì niàn tóu táo tu fù （ ） （ ）（ ）（ ） （ ）四、總結(jié)提升自由讀文，勾出不理解的地方。下節(jié)課交流。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會提出問題。五、拓展延伸進(jìn)行愛鳥、護(hù)鳥教育。思考討論：假如你有機會接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？板書設(shè)計外形 翠鳥 動作 保護(hù)翠鳥第二課時課時目標(biāo)1、有感情地朗讀課文、了解課文的主要內(nèi)容。2、能夠聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，并體會其表達(dá)效果。3、主動積累好詞佳句，學(xué)習(xí)一些觀察方法和表達(dá)方法。導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價個性修改一、溫故互查一

6、、檢查回家讀書情況。1、抽讀。 2、小組讀。 3、齊讀。二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)一、初步了解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動。 過渡：看來，同學(xué)們通過讀書，已經(jīng)理解了課文的主要內(nèi) 容。課文給我們描述了翠鳥的外表、活動以及生活習(xí)性。你們 喜歡翠鳥嗎？你最喜歡它的什么？ 1、指導(dǎo)學(xué)生通過自讀自讀課文發(fā)現(xiàn)翠鳥的外表、活動以及生活習(xí)性。2、你們 喜歡翠鳥嗎？你最喜歡它的什么？以張揚個性下面，就請同學(xué)們用你最擅長的方式，選擇 你最喜歡的內(nèi)容，進(jìn)一步深入地學(xué)習(xí)課文，看誰收獲大。 3、展示翠鳥，通過展示來進(jìn)一步了解翠鳥的外形，指導(dǎo)學(xué)生有序地敘述。通過各種形式的讀，指導(dǎo)讀出翠鳥的外形的美2、課堂訓(xùn)練：誰喜 歡翠鳥外形部分？愿意

7、來親手畫一畫翠鳥嗎？好， 請同桌或小 組合作，畫一只課文中描寫的翠鳥。3、師述：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)很投入，讀書很認(rèn)真。我們來交 流一下， 哪幾位同學(xué)愿意來展示一下你們畫的翠鳥？大家看他 們畫得好不好，與課文內(nèi)容是否相符。 （實物展示一個小組送 來的畫） 4、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，能根據(jù)自己的感悟想象畫出美 的圖畫來，這說明你們讀懂了課文。老師也畫了一只翠鳥（實 物展示） ，可是忘記了涂色，大家能不能看著提示，來介紹一 下它的樣子呢？自己練習(xí)說一說。 （學(xué)生練習(xí)） 二、評讀感悟，凸顯個性 1、師：翠鳥又漂亮又機靈，還擅長捉魚。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi) 容的同學(xué)我們一起來比比吧。 （學(xué)生合作學(xué)習(xí)，匯報交流） 2、共同評議。 3、師小結(jié)： 翠鳥太可愛了，應(yīng)該保護(hù)它。翠鳥的家在陡峭的石壁上， 很難捉到。翠鳥應(yīng)該生活在大自然里，不能捕捉，如果捉了也 活不久，會害了它。鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們不能捉。三、達(dá)標(biāo)檢測1、指名讀相關(guān)的段落2、仔細(xì)讀讀句子，看哪個句子寫的好1）翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。2）翠鳥鳴聲清脆，愛貼在水面上疾飛。四、總結(jié)提升師：翠鳥在全世界有 60 多種， 我們今天所認(rèn)識的只是其中的一種。 就讓這可愛的小生靈在大自然中快樂、自由地生活著吧！回顧本組內(nèi)容五、拓展延伸師： “課堂小天地，天地大課堂。 ”其實，課外還有更大的 學(xué)習(xí)語文的空間。希望你們帶著這節(jié)課的收獲