三年級下冊勞動與技術(shù)教案

1、三年級下冊勞動與技術(shù)教案三年級（下冊）勞動與技術(shù)教案第一課 課 程 表一、教學要求：在學生已初步掌握了抽拉技術(shù)在手工制作中的運用的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學習運用抽拉手法制作“課程表”。二、教學難點：通過抽拉使人物活動起來。三、教學準備：制作件“課程表”成品一份。剪刀、刻刀、膠水、制作材料。四、教學時間：1 課時。五、教學過程：一、激趣導入。教師出示“課程表”成品，抽拉幾次，調(diào)動起學生制作活動課程表的濃厚興趣和迫切要求。二、制作“課程表”。1、展示“課程表”作品。2、明確制作步驟。（1）剪切、折疊，制作課程表外殼，將抽拉板與外殼粘貼。（2）將課程表粘貼在外殼里面。（3）粘貼好外殼，完成。3、學生小組內(nèi)自行

2、研究制作中的難點。（1）怎樣粘貼一下底板，讓課程表動起來；（2）怎樣使課程表中的小男孩站起來？、全班交流反饋。三、作品展示。比一比，看誰的“課程表”作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。請做得好的同學說說自己制作中的體會。四、延伸同學們通過前兩課的學習，已經(jīng)了解并初步掌握了讓紙玩具動起來的小竅門。介紹抽拉連動在生活中的應(yīng)用，幫助學生了解通過操縱桿體現(xiàn)簡單抽拉連動的現(xiàn)象。想一想：我們還能制作什么抽拉紙玩具。教學反思：勞動技術(shù)課屬于技術(shù)性課程，根據(jù)勞技課的知識性、教育性、實踐性、可操作性的原則，我認為，必須理論聯(lián)系實際，強化學生動手能力。美國華盛頓兒童博物館墻上就有一條醒目的格言：“我聽到了就忘記了，我

3、看見了就記住了，我做過了就理解了?！痹谡n堂教學中，我們抓住一個“精”字，突出一個“動”字，由灌輸性教學變?yōu)槿の缎越虒W。不論什么學科都要講究美感，寫詩歌，要講究音韻美，節(jié)奏美，下棋，要講究棋形美。當然，勞技課教學也應(yīng)遵循審美規(guī)律。例如，學習刺繡、編織、配菜、縫紉等，學生不僅要學習工藝技能，而且要學習合理地選擇色彩，安排線條布局，設(shè)計花色式樣等藝術(shù)技巧。學生的作品同時也體現(xiàn)了他們審美情趣和藝術(shù)表現(xiàn)力。 第二課 排 氣 扇一、教學目標：了解該制作件的結(jié)構(gòu)和組合方式二、教學重點、難點：了解該制作件的結(jié)構(gòu)和組合方式三、課時安排：一課時 四、課前準備： 1、教師準備：事先做好一個排氣扇、紙風車，做展示用，

4、錄音機2、學生準備：剪刀、刻刀、膠水、材料1 / 9五、教學過程：一、激趣導入1、展示“紙風車”提問：是什么使風車轉(zhuǎn)動的呢？風車可以幫助人們干什么？2展示各種風車的圖片提問：風車與電風扇有什么區(qū)別？3出示、說明“排氣扇”成品。二、制作排氣扇1、講解制作步驟1) 剪下各部件2) 劃線后切刻3) 粘合4) 將風葉放入箱體，并以竹棒代軸插入5) 粘上箱蓋。制作難點：（1）排氣扇外殼有多處需要挖空，可以使用美工刀完成，操作中務(wù)必強調(diào)安全；（2）了解制作件的結(jié)構(gòu)，按照正確的順序組裝。2、玩“排氣扇”，使學生了解運用輪軸使玩具動起來的方法。三、集體評優(yōu)、拓寬延伸 1、展出作品，學生互評。 2、師生共評。

5、3、結(jié)語教學反思：針對基礎(chǔ)差的學生愛動手，不愛動腦的特點，每次操作比賽選幾名上臺表演，讓多動手來促進動腦。這種做法能激發(fā)全班學生來學勞技課。達到既教書又育人的目的。有位家長說：“學校現(xiàn)在開設(shè)的勞技課，不是我們以前學的農(nóng)基課。學習它，不僅不會影響孩子其它文化課，反而能促進孩子智力的發(fā)展。”第三課 小鳥的家一、教學要求：在由剪、刻、卷折到粘貼、插接等的技能訓練中，要求學生認真、細致、并動腦筋發(fā)揮想像，克服困難，獨立完成制作任務(wù)。二、教學準備：“小鳥的家”示范作品。剪刀、刻刀、膠水、制作材料。三、教學時間：1課時四、教學過程：一、激發(fā)興趣小鳥的家在樹林里，那里有茂密的大樹，小鳥在那里生活得自由自在。

6、導入課題。二、復(fù)習幾種制作符號： 山線、谷線、剪切線、粘貼面三、制作過程1、學生觀察，理出操作順序。2、學生剪、刻、卷折到粘貼、插接，發(fā)現(xiàn)問題，并自己想辦法克服困難，可以小組里、同學間及時交流討論。3、樹葉的設(shè)計、選擇及怎樣擺放。啟發(fā)想象：你認為小鳥喜歡在什么樹上安家？形狀各異的樹葉，造就了各式各樣的小鳥的家。學生操作，師行間巡視，及時指導。四、全班評比、展覽1、小組內(nèi)推選出一至兩份作品，呈送上來。2、全班范圍內(nèi)評比。五、小結(jié)教學反思：針對基礎(chǔ)差的學生愛動手，不愛動腦的特點，每次操作比賽選幾名上臺表演，讓多動手來促進動腦。這種做法能激發(fā)全班學生來學勞技課。本節(jié)課以研究性學習為主線，形成了課堂教

7、學的宏觀結(jié)構(gòu)。在技術(shù)設(shè)計過程中，學生需要查找資料，需要進行社會調(diào)查，需要利用信息技術(shù)手段；在完成作品過程中，各學習小組為了制作出有個性的作品，不僅查找了大量的資料，還到花店進行考察，分析、研究體現(xiàn)個性化設(shè)計的標準和途徑，并制作出自己喜愛的作品，自然而然地把研究性學習貫穿其中，從而充分體現(xiàn)了勞動與技術(shù)課程注重學生在勞動與技術(shù)學習中的體驗與探究，注重勞動與技術(shù)思想方法和文化特性的熏陶與感悟的特征。第四課 立紙花一、教學目標：1、通過自學制作步驟，學會制作“立體花”。2、在制作過程中，培養(yǎng)學生認真、細致的工作態(tài)度。3、用花瓣組合成一朵立體花，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)淖黠L。二、教學重、難點：培養(yǎng)學生一定的審美能

8、力和創(chuàng)新精神。三、教學準備：1.    教師準備：立紙花之范作品，相關(guān)的電教多媒體課件及設(shè)備。2.    學生準備：美工刀、直尺、膠水。四、教學設(shè)計：（一）了解墻面裝飾。你認為經(jīng)過裝修的墻壁是不是更好看？（出示有關(guān)墻面裝飾的圖片彩色涂料粉刷的墻壁、做出紋理效果的墻面、畫有壁畫的墻面、掛了花或裝飾了浮雕的墻面等。） 你家的墻壁是怎樣裝飾的？說說你見過的經(jīng)過裝飾的墻壁。 今天我們一起學習制作一種可以裝飾墻面的工藝制品立紙花。（展示立紙花作品）（二）制作立紙花1. 制作立紙花的一個單元部件。 立紙花是由幾片“花瓣”組成的，一個“花

9、瓣”就是一個單元部件。制作件上已標出一些切割線，我們應(yīng)該用什么工具？怎樣切割呢？ 小組討論，并強調(diào)提示注意安全。 制作步驟：切割將折線畫痕粘貼成圈折疊2. 組合立紙花 看一看這些立紙花作品，觀察、探究組合單個部件的方法。獨立組合完成立紙花制作。3. 如果制作卡上畫好折線和切割線的部件不夠，還可以在另一半卡紙上畫出折線和切割線，自己設(shè)計制作部件。（三）作品展示。 比一比，看誰的立紙花做得更漂亮。（四）作品評價教學反思：在教學內(nèi)容的選擇上，注意以學生的生活世界為基礎(chǔ)，堅持從生活中來，到生活中去，為學生形成良好的認知結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)提供優(yōu)質(zhì)的素材和范例。在教學的組織上，無論是課前準

10、備、新課的導入、學習過程的引領(lǐng)，還是學習過程的總結(jié)與評價、學習成果的鞏固與實踐，始終為學生的探索、實踐、合作與交流構(gòu)筑寬廣的平臺，提供有效的支持和幫助。在整個教學過程中，同學們表現(xiàn)出極大的學習熱情，展示了巨大的潛能和獨特的個性。他們設(shè)計、制作的作品在規(guī)格、尺寸、選材、表現(xiàn)等方面各不相同。在評價這一教學環(huán)節(jié)，同學們表現(xiàn)得異?；钴S，爭先恐后地展示自己的作品，介紹作品的原材料、制作方法和應(yīng)用。同學們不僅學的主動，學的輕松，而且感受到了學習的快樂。第五課 漂亮的禮品包裝盒一、教學目標：1、  學習制作漂亮的禮品包裝盒2、學習運用紙工插接技術(shù)。二、教學重點難點：盒蓋的連接三、課時安排：一課時

11、四、課前準備： 1、教師準備：禮品包裝盒示范作品，包裝盒的資料及相關(guān)的電教課件及設(shè)備2、學生準備：剪刀、膠水、紅絲帶、制作材料五、教學過程：一、激趣導入。小明的生日到了，他又收到好多禮物。這不，這么多。（展示各種精美的包裝盒實物和圖片。）你也收到過精美禮品嗎？今天咱們就來學習制作禮品包裝盒。二、制作漂亮的禮品包裝盒1、講解制作步驟1)  剪下各部件2)  劃痕、折疊成盒子3)  外盒蓋兩邊貼裝飾花4)   將內(nèi)盒蓋插合5)   再插合外盒蓋。包裝盒的盒蓋連接要運用紙工插接技術(shù)

12、，是難點。2、學生制作3、裝飾裝飾盒蓋，可以選擇制作材料上提供的圖案，也可以自己設(shè)計、裝飾。用絲帶在包裝盒上扎蝴蝶結(jié)或進行其他美化裝飾，使作品成為漂亮的禮品包裝盒。三、集體評優(yōu)、拓寬延伸 1、展出作品，學生互評。 2、師生共評。 3、結(jié)語教學反思：實際的教學活動中，我們的教師，每天面對的是有著生命活力的學生，由于學生是有生命活力的，因此，每個學生都有著自己的思維，教學活動往往是師生互動的過程，如在互動對話的過程中，會經(jīng)常出現(xiàn)教師在備課中無法想像的新情況、新問題，作為我們每一個教師都要正確處理好教學過程中學生的異想異說現(xiàn)象。更不要學生稍有“旁逸斜出”就被無情“修理”，稍有“異念出頭”就當眾訓斥。

13、在這樣的教育氛圍下，便會傷害學生的心靈，傷害學生的自尊，而影響學生的個性發(fā)展。在技術(shù)設(shè)計這個環(huán)節(jié)，教師要求學生設(shè)計出活動方案，內(nèi)容包括（1）所用材料及工具,（2）制作過程及其要求,（3）創(chuàng)新與特色（形式、材料等）；在現(xiàn)場制作這一環(huán)節(jié)，學生經(jīng)歷了一個富有典型意義的技術(shù)應(yīng)用活動；而在評價與交流這一環(huán)節(jié)，學生介紹制作過程，交流各自的經(jīng)驗、體會與收獲。第六課 紙盒造型一、教學目標： 1. 學會制作1-2件廢紙盒造型作品，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。 2. 利用生活中常見的紙質(zhì)包裝盒，根據(jù)造型制作出獨特的作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，樹立環(huán)保意識。 3. 學會使用手工工具，規(guī)范操作，培養(yǎng)認真細心的勞動習慣。 二、

14、教學重難點：利用生活中常見的紙質(zhì)包裝盒，根據(jù)造型制作出獨特的作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，樹立環(huán)保意識。 三、教學準備：學生收集各種廢舊包裝盒。 四、教學過程： 一、 結(jié)合插圖，揭示課題 二、 交流構(gòu)想，按興趣，愛好成立設(shè)計組。 1. 人們的手兒真巧，用這些被丟棄的廢紙盒做出了這么精致的作品， 你想試一試嗎? 2. 根據(jù)自己收集的廢紙盒外型，說說自己的作品。 3. 把學生按興趣分成“汽車展覽會”、“新型家具展”、“房屋銷售展”和“動物樂園”等小組，并招聘負責人。 三、分工合作，制作作品。 1. 各小組在負責人的組織下根據(jù)主題討論，完善設(shè)計方案，并明確作品項目，落實到人，要求人人動手，每人有自己的制作

15、任務(wù)。 2. 每人按要求根據(jù)自己收集的廢紙盒造型，發(fā)揮想象，在規(guī)定時間內(nèi)制作出自己滿意的作品。 四、作品展示 1. 請各個小組在參展處擺放作品，并設(shè)計廣告詞。 2. 評選“最佳設(shè)計獎”、“最佳作品獎”、“最佳廣告詞獎”。 教學反思：在解決問題的過程中，學生會碰到各種困難，學生興趣激發(fā)地快，但變化也快，容易導致他們活動不能持久，需要指導老師的鼓勵和督促。指導老師要多層次鼓勵學生、多方式的啟發(fā)學生，使學生能解決活動過程中不斷生成的問題。 綜合實踐活動并不在乎最后的作品和成果，而注重過程。注重學生在活動過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，他們是怎么解決的；注重學生在活動中獲得的種種體驗和學生個性的發(fā)展；注重學生在

16、活動中與他人交往和合作能力的發(fā)展。因此在總結(jié)階段，我們采用的是自我評價和相互評價的方式。學生既要對自己的前期工作做一個自我評價，也要接受小組內(nèi)其他成員的評價。第七課 磁懸浮列車一、教學目標：1、  學習制作磁懸浮列車2、訓練學生進一步掌握剪切、折疊和粘貼的基本技法。二、教學重點難點：剪切、折疊和粘貼的基本技法三、課時安排：一課時 四、課前準備： 1、教師準備：磁懸浮列車示范作品，相關(guān)的電教課件及設(shè)備2、學生準備：剪刀、刻刀、直尺、膠水、制作材料五、教學過程：1、提問激趣，導入課題。（1） 你乘坐過哪些陸上交通工具？（2） 你知道目前最快的陸上交通工具是什么嗎？（3） 說說你所了解的磁

17、懸浮列車。（可播放錄象）2、制作磁懸浮列車車廂。（1） 復(fù)習幾種手工制作符號及鍵、刻、折、貼的基本技法。（2） 觀察示范作品，對照認清卡片上提供的“列車”各部件。（3） 分別剪下各部件，有條理地折疊、粘貼。           i. 制作車頭，將車頭與車身粘連在一起         ii. 車廂頂上安裝排風口        iii.

18、60;制作軌道，將車子架在軌道上       iv.  組成列車3、分小組將個人制作好的車廂組合成一列長長的磁懸浮列車。4、比一比，看哪個同學的車廂做的好，哪個小組的磁懸浮列車做得好。5師生共評。 6、結(jié)語教學反思：在國外,勞動技術(shù)課老師把學生帶到工廠,學生在工人的指導下操作,例如 ：制作螺絲帽 、小工藝品等，學生在工廠學到了技術(shù)又得到了鍛煉 。學生高中畢業(yè)也可以去實踐過的工廠，也可以繼續(xù)上大學 ；但在中國我們上勞動技術(shù)課只能呆在教室，老師只能給學生教學做中國結(jié)、紙鶴、縫沙包、縫衣服、縫扣子、搟餃子皮、包餃子等等。

19、千萬不能教學生織毛衣一類的東西，因為不小心釬子會把同桌傷了。在我們的課堂上，學生在教師的引導下，設(shè)計、制作作品，并在此基礎(chǔ)上開展評價與交流。在這些技術(shù)活動中，同學們不僅動手，掌握了操作技能，而且動腦，發(fā)展了思維。第八課 面具一、教學目標：使學生在面具的制作中選擇色彩，組合造型，產(chǎn)生許多新的創(chuàng)意，從而發(fā)展學生的求異思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。二、教學重點難點：讓學生自己設(shè)計面具。三、課時安排：一課時 四、課前準備：教學準備：制作件“面具”成品一份。學生準備：剪刀、刻刀、膠水、制作材料。五、教學過程：一、了解面具。1、展示各種各樣的面具，調(diào)動學生的興致和動手制作的欲望。2、賞析面具：從面具表現(xiàn)的題材

20、內(nèi)容上，從面具造型的形態(tài)上給面具分分類。說說我們見過的或自己使用過的面具。3、介紹面具及面具的種類二、制作面具。1、展示面具示范作品。2、對照示范作品讀懂10（1）號卡片上的制作步驟示意圖。3、按步驟完成面具的制作。4、用10（2）號彩色卡紙裝飾面具，盡可能裝飾得與眾不同。三、設(shè)計、制作面具。1、熟悉面具的種類和面具的不同造型。2、自備材料，創(chuàng)意設(shè)計，畫出要制作面具的形象草圖。3、用已掌握的方法制作自己喜愛的面具。四、戴面具、做游戲。1、猜一猜，我是誰？2、選擇一種游戲，戴上面具玩一玩。教學反思：興趣是一種心理因素，是學生學習的積極性，是學習的最佳狀態(tài)。我國古代教育家孔子說："知之者，不如好知者，好知者，不如樂知者。"我總是盡最大努力創(chuàng)設(shè)興趣情境，讓學生自己動手做，用直觀的方法來引發(fā)學生的興趣。但是總有些教學內(nèi)容無法讓學生自己動手，留下了遺憾。 在勞動技術(shù)課上，我把動手的權(quán)利還給學生，讓學生在活動中大膽地嘗試、充分地交流、拓展學生的思維與教學，我們要面向全體學生，注意學生的參與面。第九課 小熊帽飾一教學目標：使學生在帽飾的制作中，產(chǎn)生許多新的創(chuàng)意，從而發(fā)展學生的求異思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。二、教學重點難點：帽子裝飾三、課時安排：一課時四、課前準備：教學準備