新三上三單元教材分析

1、 朝 陽 小 學(xué) 買 學(xué) 梅 教材分析教材分析第三單元第三單元 一、單元主題一、單元主題 二、單元內(nèi)容二、單元內(nèi)容 三、單元目標(biāo)三、單元目標(biāo) 四、單元訓(xùn)練重點(diǎn)四、單元訓(xùn)練重點(diǎn) 五、五、教學(xué)策略教學(xué)策略 自 然 美 景 第 三 單 元 意在通過優(yōu)美精彩的語言描意在通過優(yōu)美精彩的語言描寫，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)大自然，感寫，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)大自然，感受大自然的神奇和美麗的景色，受大自然的神奇和美麗的景色，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會感恩、珍惜、同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會感恩、珍惜、善待自然，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大善待自然，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。自然的美好情感。編寫意圖：編寫意圖：課題課題主要內(nèi)容主要內(nèi)容9古詩二首古詩二首

2、早發(fā)白帝城早發(fā)白帝城絕句絕句以輕快的筆調(diào)描繪了明麗的畫面，贊美了以輕快的筆調(diào)描繪了明麗的畫面，贊美了三峽的壯麗和浣花溪草堂前明麗秀美的景三峽的壯麗和浣花溪草堂前明麗秀美的景色。色。 10五華山五華山圍繞圍繞“顏色顏色”寫了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)大山寫了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)大山的不同景象，贊美了五華山的絢麗多彩。的不同景象，贊美了五華山的絢麗多彩。11翠鳥翠鳥生動的描繪了翠鳥漂亮的外形和靈敏的活生動的描繪了翠鳥漂亮的外形和靈敏的活動特點(diǎn)，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛。動特點(diǎn)，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛。 12*北大荒的北大荒的秋秋 天天從天空、土地、江河里的水和樹葉等幾個(gè)從天空、土地、江河里的水和樹葉等幾個(gè)方面

3、，突出了北大荒秋天的多姿多彩和喜方面，突出了北大荒秋天的多姿多彩和喜獲豐收的熱鬧景象。獲豐收的熱鬧景象。語海暢語海暢游游百花園三百花園三讀讀讀讀背背背背習(xí)作習(xí)作走進(jìn)動物走進(jìn)動物ABB十二生肖十二生肖成語積累成語積累贈汪倫贈汪倫語文語文大課大課堂堂校園一角校園一角 旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，拓展語文基礎(chǔ)知識，開旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，拓展語文基礎(chǔ)知識，開展語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力。展語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生語文運(yùn)用能力。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1、會認(rèn)、會認(rèn)31個(gè)字，會寫個(gè)字，會寫30字。字。 2、學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，背誦古詩和部分段落。、學(xué)習(xí)有感情的朗讀課文，背誦古詩和部分段落。 3、理解課文內(nèi)

4、容，想象詩句和段落描繪的畫面，、理解課文內(nèi)容，想象詩句和段落描繪的畫面，進(jìn)行仿寫練習(xí)。進(jìn)行仿寫練習(xí)。 4、學(xué)習(xí)本單元，要抓住重點(diǎn)句子和段落，體會課、學(xué)習(xí)本單元，要抓住重點(diǎn)句子和段落，體會課文用詞準(zhǔn)確，形象的特點(diǎn)，并注意積累優(yōu)美詞語和精文用詞準(zhǔn)確，形象的特點(diǎn)，并注意積累優(yōu)美詞語和精彩句段。引導(dǎo)學(xué)生了解課文用優(yōu)美的文字描繪自然圖彩句段。引導(dǎo)學(xué)生了解課文用優(yōu)美的文字描繪自然圖景，感受其帶給我們無限遐想和美的享受。景，感受其帶給我們無限遐想和美的享受。 5、學(xué)習(xí)寫觀察動物的日記，注意日記的格式。、學(xué)習(xí)寫觀察動物的日記，注意日記的格式。 6、留心觀察周圍事物，學(xué)會抓住事物的特點(diǎn)。、留心觀察周圍事物，學(xué)會

5、抓住事物的特點(diǎn)。單元訓(xùn)練重點(diǎn)單元訓(xùn)練重點(diǎn): 抓住重點(diǎn)句子和段落，體會課文抓住重點(diǎn)句子和段落，體會課文用詞的準(zhǔn)確與形象，并積累優(yōu)美的用詞的準(zhǔn)確與形象，并積累優(yōu)美的詞語和精彩的句段。詞語和精彩的句段。 三年級學(xué)生正處于語言感知和積累的重要階段，教師應(yīng)采用學(xué)生喜三年級學(xué)生正處于語言感知和積累的重要階段，教師應(yīng)采用學(xué)生喜聞樂見的多種形式，為學(xué)生提供語言積累的素材和場景，有效提高學(xué)生聞樂見的多種形式，為學(xué)生提供語言積累的素材和場景，有效提高學(xué)生語言積累的興趣和應(yīng)用能力。語言積累的興趣和應(yīng)用能力。三、教學(xué)策略第三第三單元單元（一）（一）圖文結(jié)合，情境創(chuàng)設(shè)，感受文章語言情感美。圖文結(jié)合，情境創(chuàng)設(shè)，感受文章語

6、言情感美。（二）讀好重點(diǎn)句，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，感受景物特征，體（二）讀好重點(diǎn)句，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，感受景物特征，體會文章修辭美。會文章修辭美。（三）（三）學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，感受景物描寫方學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，感受景物描寫方法美。法美。（四）（四）仿寫練習(xí)，恰當(dāng)表達(dá)，拓展語言運(yùn)用美。仿寫練習(xí)，恰當(dāng)表達(dá)，拓展語言運(yùn)用美。三、教學(xué)策略第三第三單元單元（一）（一）圖文結(jié)合，情境創(chuàng)設(shè)，感受文章語言情感美。圖文結(jié)合，情境創(chuàng)設(shè)，感受文章語言情感美。 本單元課文以描繪自然美景為題材，本單元課文以描繪自然美景為題材，每篇課文景致怡人，色彩絢麗，充滿了豐每篇課文景致怡人，色彩絢麗，充滿了豐富的想象，為了激發(fā)學(xué)生閱

7、讀興趣，感受富的想象，為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，感受文章語言的優(yōu)美，用詞的準(zhǔn)確，精美的自文章語言的優(yōu)美，用詞的準(zhǔn)確，精美的自然圖片的介入能起到啟迪心靈，激發(fā)想象，然圖片的介入能起到啟迪心靈，激發(fā)想象，產(chǎn)生情感共鳴的作用。產(chǎn)生情感共鳴的作用。三、教學(xué)策略第三第三單元單元兩兩 個(gè)個(gè) 黃黃 鸝鸝 鳴鳴 翠翠 柳柳絕句絕句杜甫杜甫 一一 行行 白白 鷺鷺 上上 青青 天天 圖文結(jié)合，生動形象地再現(xiàn)了詩句圖文結(jié)合，生動形象地再現(xiàn)了詩句對仗的工對仗的工整，整，用詞的巧妙，也體會到這兩句詩用詞的巧妙，也體會到這兩句詩由近及遠(yuǎn)由近及遠(yuǎn)所描寫春天景物的動態(tài)美。所描寫春天景物的動態(tài)美。兩兩 個(gè)個(gè) 黃黃 鸝鸝 鳴鳴 翠

8、翠 柳柳三、教學(xué)策略第三第三單元單元11 11 翠翠 鳥鳥 它小巧玲瓏，一對透亮靈活的眼睛下面，長著它小巧玲瓏，一對透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的一張又尖又長的嘴。翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。衫。一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。 突出本單元教學(xué)重點(diǎn)，突出本單元教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到形象生動地達(dá)到形象生動地積累重點(diǎn)語段，感受用詞準(zhǔn)確，激發(fā)同學(xué)們積累重點(diǎn)語段，感

9、受用詞準(zhǔn)確，激發(fā)同學(xué)們自由表達(dá)的興趣和愿望。自由表達(dá)的興趣和愿望。三、教學(xué)策略第三第三單元單元（二）讀好重點(diǎn)句，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，感受景物特征，（二）讀好重點(diǎn)句，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，感受景物特征，體會文章用詞準(zhǔn)，修辭美。體會文章用詞準(zhǔn)，修辭美。三、教學(xué)策略第三第三單元單元（二）讀好重點(diǎn)句，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，感受景物特征，（二）讀好重點(diǎn)句，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，感受景物特征，體會文章用詞準(zhǔn)，修辭美。體會文章用詞準(zhǔn)，修辭美。課題課題重點(diǎn)句段，關(guān)鍵詞重點(diǎn)句段，關(guān)鍵詞特征特征五花五花山山 春天的山是綠色的，可那綠色是春天的山是綠色的，可那綠色是淺淺淺淺的的 。 夏天的山也是綠色的，可那綠色是夏天的山也是綠色的，可那綠色是濃濃濃濃的

10、。的。 有的有的樹林變成了樹林變成了金黃色金黃色，好像所有的陽光都，好像所有的陽光都照射到那里去了；照射到那里去了；有的有的樹林變成了樹林變成了杏黃色杏黃色，遠(yuǎn)遠(yuǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；地望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的有的樹樹林變成了林變成了火紅色火紅色，風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像風(fēng)一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍一簇簇火苗在跳躍；還有的還有的樹林變得樹林變得紫紅紫紅紫紅，紫紅，就像劇場里的紫絨幕布就像劇場里的紫絨幕布；綠意綠意不同不同 用詞用詞準(zhǔn)確準(zhǔn)確絢麗絢麗多彩多彩排比排比擬人擬人比喻比喻對比對比三、教學(xué)策略第三第三單元單元（二）讀好重點(diǎn)句，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，感

11、受景物特征，（二）讀好重點(diǎn)句，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，感受景物特征，體會文章用詞準(zhǔn)，修辭美。體會文章用詞準(zhǔn)，修辭美。課題課題重點(diǎn)句段，關(guān)鍵詞重點(diǎn)句段，關(guān)鍵詞特征特征翠翠鳥鳥 它小巧玲瓏，一對透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。翠鳥的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。 小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的目光。管它這樣機(jī)靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的目光。翠鳥翠鳥蹬開蹬開葦稈，像箭一樣葦稈，像箭一樣射出射出去，去，叼起

12、叼起小魚，小魚，貼貼著著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。還在蕩漾。顏色鮮顏色鮮艷艷 外形漂外形漂亮亮 速度輕速度輕快快 反反映靈敏映靈敏比喻比喻動作動作三、教學(xué)策略第三第三單元單元（二）讀好重點(diǎn)句，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，感受景物特征，（二）讀好重點(diǎn)句，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，感受景物特征，體會文章用詞準(zhǔn)確。體會文章用詞準(zhǔn)確。課題重點(diǎn)句段，關(guān)鍵詞特征特征北大荒的秋天 它們在夕陽的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成它們在夕陽的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像美麗的仙就像美麗的仙女在空中抖動著幾匹帶碎花的綢子。

13、女在空中抖動著幾匹帶碎花的綢子。 那土地，就像洶涌的金色海洋。那土地，就像洶涌的金色海洋。高粱喝醉了，高粱喝醉了，搖著黑紅的大臉搖著黑紅的大臉，在，在嗬咧咧、嗬咧咧嗬咧咧、嗬咧咧地唱。大豆地唱。大豆說話了，像孩子們在拍手，在說話了，像孩子們在拍手，在嘩嘩嘩、嘩嘩嘩地嘩嘩嘩、嘩嘩嘩地笑。笑。 低矮的榛子樹的葉子也紅了，紅得像團(tuán)火，在低矮的榛子樹的葉子也紅了，紅得像團(tuán)火，在山坡上，在大路邊，在村子里，山坡上，在大路邊，在村子里，把人們的心給燃把人們的心給燃燒起來了。燒起來了。絢麗絢麗多姿多姿豐收豐收熱鬧熱鬧喜悅喜悅的心的心情情擬人擬人象聲詞象聲詞夸張夸張擬人擬人三、教學(xué)策略第三第三單元單元（三）（

14、三）學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，感受景物描寫方法美。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，感受景物描寫方法美。觀察方法觀察方法課文課文作用作用由近及遠(yuǎn)由近及遠(yuǎn)絕句絕句先寫近景，后寫遠(yuǎn)先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，展現(xiàn)景物描寫景，展現(xiàn)景物描寫的意境美和動態(tài)美的意境美和動態(tài)美由上到下由上到下從整體到局部從整體到局部翠鳥的外形描翠鳥的外形描寫寫按一定順序?qū)哟吻灏匆欢樞驅(qū)哟吻逦貙懗龃澍B外形晰地寫出翠鳥外形特點(diǎn)特點(diǎn)三、教學(xué)策略第三第三單元單元（三）（三）學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，感受景物描寫方法美。學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，感受景物描寫方法美。表達(dá)方法表達(dá)方法課文范例課文范例作用作用按時(shí)間順序?qū)懢鞍磿r(shí)間順序?qū)懢?春春五花山

15、夏五花山夏 秋秋讓人明確感受景物讓人明確感受景物變化，使文章條理變化，使文章條理清晰，一目了然清晰，一目了然“總總分分”結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)翠鳥的外形描翠鳥的外形描寫寫先總括后分述，這先總括后分述，這樣寫，使文章結(jié)構(gòu)樣寫，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。用色彩描摹景物用色彩描摹景物北大荒的秋天北大荒的秋天生動細(xì)膩地描繪景生動細(xì)膩地描繪景物的特點(diǎn)，飽含作物的特點(diǎn)，飽含作者思想感情者思想感情三、教學(xué)策略第三第三單元單元（四）（四）仿寫練習(xí)，恰當(dāng)表達(dá)，拓展語言運(yùn)用美。仿寫練習(xí)，恰當(dāng)表達(dá)，拓展語言運(yùn)用美。1、仿照五花山按時(shí)間順序?qū)懸粚懩闶煜さ?、仿照五花山按時(shí)間順序?qū)懸粚懩闶煜さ男@。校園。2、仿照翠鳥第

16、一自然段的寫法，寫一段話，、仿照翠鳥第一自然段的寫法，寫一段話，介紹你喜愛的一種動物。介紹你喜愛的一種動物。3、走進(jìn)生活，仔細(xì)觀察，運(yùn)用、走進(jìn)生活，仔細(xì)觀察，運(yùn)用“有的有的有有的的有的有的還有的還有的”句式描寫一處景物句式描寫一處景物，適當(dāng)運(yùn)用適當(dāng)運(yùn)用擬人，比喻的修辭方法，展現(xiàn)自己豐擬人，比喻的修辭方法，展現(xiàn)自己豐富的想象。富的想象。 運(yùn)用課文優(yōu)美句段積累和習(xí)得的表達(dá)方法，動筆實(shí)踐，拓展語言運(yùn)用課文優(yōu)美句段積累和習(xí)得的表達(dá)方法，動筆實(shí)踐，拓展語言應(yīng)用美。讀寫結(jié)合，練筆生效。提高學(xué)生語言應(yīng)用和表達(dá)的能力。應(yīng)用美。讀寫結(jié)合，練筆生效。提高學(xué)生語言應(yīng)用和表達(dá)的能力。照樣子寫詞語照樣子寫詞語第三第三單

17、元單元百花百花園三園三教學(xué)策略成語積累成語積累語文大課堂語文大課堂習(xí)作習(xí)作1、讀題發(fā)現(xiàn)、讀題發(fā)現(xiàn)ABB式構(gòu)詞特點(diǎn)式構(gòu)詞特點(diǎn)2、照樣子說出表顏色的疊詞、照樣子說出表顏色的疊詞3、ABB式疊詞還有動詞和量詞式疊詞還有動詞和量詞1.讀題找出成語中的動物并按屬相排序讀題找出成語中的動物并按屬相排序2、借助工具書理解成語意思、借助工具書理解成語意思3、說說含有動物的其它成語、說說含有動物的其它成語1、課前布置學(xué)生仔細(xì)觀察一種動物、課前布置學(xué)生仔細(xì)觀察一種動物2、說說它的外形、飲食、生活習(xí)性、說說它的外形、飲食、生活習(xí)性以及和它之間難忘的事。以及和它之間難忘的事。3、寫一則保護(hù)動物標(biāo)語、寫一則保護(hù)動物標(biāo)語4、寫一篇觀察動物日記、寫一篇觀察動物日記1、交流自己準(zhǔn)備寫校園什么地方，、交流自己準(zhǔn)備寫校園什么地方，寫什么，為什么喜歡這個(gè)地方。寫什么，為什么喜歡這個(gè)地方。2、明確習(xí)作要求，按一定順序?qū)憽?、明確習(xí)作要求，按一定順序?qū)憽９旁娮x背古詩讀