PDCA管理理念在“四雙”師資隊(duì)伍建設(shè)中的應(yīng)用

1、PDCA管理理念在“四雙”師資隊(duì)伍建設(shè)中的應(yīng)用摘 要： 隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，國(guó)家對(duì)高職發(fā)展越來(lái)越重視，從而對(duì)高職師資隊(duì)伍提出更高要求。珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出“四雙”師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)，本文運(yùn)用 PDCA管理理念對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)進(jìn)行探討。近年來(lái)，國(guó)家及省市政府出臺(tái)多個(gè)關(guān)于高等職業(yè)教育發(fā)展的文件，如教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn) （教職成 201112 號(hào)）、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn) （國(guó)發(fā) 201241 號(hào)）、國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定 （國(guó)發(fā) 201419 號(hào)）、廣東省人民政府關(guān)于全面實(shí)施“強(qiáng)師工程”建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍的意見(jiàn) （粵

2、府 201299 號(hào)）、廣東省高等教育“創(chuàng)新強(qiáng)校工程”實(shí)施方案 （試行）（粵教高函 20148 號(hào)）、廣東省人民政府關(guān)于創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)省的意見(jiàn)（粵府 201512 號(hào)）和珠海市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn) （珠府 201546 號(hào)）等多項(xiàng)政策，對(duì)高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)提出新的要求，打造一支符合時(shí)代發(fā)展需求、滿(mǎn)足當(dāng)代職業(yè)教育教學(xué)改革需要的高素質(zhì)師資隊(duì)伍是發(fā)展職業(yè)教育的關(guān)鍵。珠海城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院（下稱(chēng)“珠海城職院”）正是立足于珠海市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大背景和中國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展新形勢(shì)，提出“四雙”師資隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)。文章引進(jìn) PDCA管理理念，分析珠海城職院目前在“四雙”師資隊(duì)伍

3、建設(shè)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)管理工作的建議。一、“四雙”師資隊(duì)伍的含義、任務(wù)（一）含義“四雙”指的是“雙師結(jié)構(gòu)”、“雙師素質(zhì)”、“雙帶頭人”和“雙向兼職”等4 個(gè)師資隊(duì)伍建設(shè)任務(wù)。“雙師結(jié)構(gòu)”：即教學(xué)團(tuán)隊(duì)由學(xué)校教師和政行企高層次技能型人才組成?！半p師素質(zhì)”：即實(shí)現(xiàn)“雙師素質(zhì)”教師占學(xué)校專(zhuān)任教師 83%及以上?！半p帶頭人”：即每個(gè)專(zhuān)業(yè)配備2 名專(zhuān)業(yè)帶頭人，其中1 名由學(xué)校教師擔(dān)任，另外1 名由政行企高層次技能型人才擔(dān)任?！半p向兼職”：即學(xué)校與政行企互派人才進(jìn)行交流、掛職鍛煉、跟班學(xué)習(xí)等人才交流。“四雙”師資隊(duì)伍建設(shè)模式就是通過(guò)“雙帶頭人”為引領(lǐng)、以“雙向兼職”為載體、以“雙師素質(zhì)”為培育目標(biāo)，最

4、終實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)“雙師結(jié)構(gòu)”的新型師資隊(duì)伍建設(shè)模式。（二）任務(wù)1. “雙師結(jié)構(gòu)”。該目標(biāo)主要從“高職院?！薄ⅰ靶袠I(yè)企業(yè)”和“教師群體”角度提出，將高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)主要任務(wù)從校和企層面予以明確。主要任務(wù)是建設(shè)一支滿(mǎn)足實(shí)際辦學(xué)需要的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍 ; 大力加大高層次技能人才（能工巧匠）引進(jìn)力度，擁有一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。2. “雙師素質(zhì)”。該目標(biāo)主要從“教師個(gè)體”角度提出，主要任務(wù)有：一是實(shí)施專(zhuān)業(yè)“雙師型”教師準(zhǔn)入制度。專(zhuān)任教師同時(shí)通過(guò)學(xué)院教學(xué)能力考核和行業(yè)企業(yè)技術(shù)或技能測(cè)評(píng)方能授課，對(duì)于未達(dá)到要求的教師須進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。二是建立“雙師素質(zhì)”教師發(fā)展檔案。通過(guò)建立數(shù)字化教師發(fā)展檔案，

5、明確專(zhuān)業(yè)教師“個(gè)體”發(fā)展規(guī)劃，不同發(fā)展階段應(yīng)該完成的任務(wù)，為教師“雙師素質(zhì)”的提高提供規(guī)劃和引導(dǎo)。三是扎實(shí)推行教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐制度，通過(guò)選派教師赴行業(yè)企業(yè)或政策單位掛職、頂崗等形式，提高教師掌握從事專(zhuān)業(yè)最新技術(shù)技能的能力，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。四是提高兼職教師教學(xué)能力，定期為兼職教師開(kāi)展教學(xué)能力和教育科研能力等培訓(xùn)，保障兼職教師隊(duì)伍的“雙師”素養(yǎng)。3. “雙帶頭人”。該目標(biāo)基于高職院校與行業(yè)企業(yè)高層次技能型人才的雙向互動(dòng)而提出，主要任務(wù)是加大名師、大師、專(zhuān)業(yè)帶頭人（領(lǐng)軍人才）引進(jìn)及培養(yǎng)力度，創(chuàng)造良好環(huán)境引進(jìn)行業(yè)企業(yè)兼職帶頭人，實(shí)現(xiàn)雙帶頭人間合理職責(zé)分工和協(xié)同引領(lǐng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。到 2016 年，我院各專(zhuān)業(yè)均配備

6、雙專(zhuān)業(yè)帶頭人，其中1名為校內(nèi)具有副高以上職稱(chēng)的專(zhuān)任教師，1 名為行業(yè)或企業(yè)高層次人才。4. “雙向兼職”。該目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)上述三項(xiàng)目標(biāo)的重要保障，主要任務(wù)是：一是為專(zhuān)任教師赴行業(yè)企業(yè)或政府部門(mén)兼職創(chuàng)造條件和提供平臺(tái)。鞏固我院現(xiàn)有政校企和行校企“雙三元”辦學(xué)模式階段性成果，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)工程中各子系統(tǒng)的功能最優(yōu)化，深度挖掘“雙三元”各主體間的豐富資源，為教師校外兼職提供廣闊平臺(tái)。二是為引進(jìn)行業(yè)企業(yè)兼職人員創(chuàng)造條件。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，提高兼職教師待遇等多途徑加大力度引進(jìn)行業(yè)企業(yè)兼職人員。二、 PDCA管理理念的含義、特點(diǎn)PDCA管理理念又叫質(zhì)量環(huán)，是管理學(xué)中一個(gè)通用模型。1930 年由現(xiàn)代

7、質(zhì)量管理的奠基者、“統(tǒng)計(jì)質(zhì)量控制（SQC）之父”沃特 ?阿曼德 ?休哈特構(gòu)想。 1950 年被美國(guó)著名質(zhì)量管理專(zhuān)家愛(ài)德華茲 ?戴明完善并發(fā)展為理論，因此 PDCA也稱(chēng)為“戴明環(huán)”。（一）含義PDCA管理理念是一個(gè)持續(xù)改進(jìn)模型，斷學(xué)習(xí)四個(gè)循環(huán)反復(fù)的步驟，即計(jì)劃（包括持續(xù)改進(jìn)與不Plan ）、執(zhí)行（ Do）、檢查（ Check）、調(diào)整（ Act ）。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是根據(jù)實(shí)際情況制訂出計(jì)劃，按照計(jì)劃執(zhí)行開(kāi)展，在執(zhí)行結(jié)束后進(jìn)行檢查，把檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整，再進(jìn)入下一個(gè)PDCA循環(huán)。好比馬克思主義哲學(xué)中的發(fā)展理論，世界一切事物都處于發(fā)展變化當(dāng)中，事物發(fā)展的趨勢(shì)是前進(jìn)的，道路是曲折的，在前進(jìn)中有曲折，在曲折中前進(jìn)，循環(huán)往復(fù)，以致無(wú)窮。（二）特點(diǎn)1.PDCA分