陳述句與反問句之間的互換

1、陳述句與反問句的互換微課教學設計【學生分析】 五年級學生已經(jīng)了解了陳述句與反問句互換的方法，但有時還是會會出現(xiàn)錯誤，除了一些學生把句子意思搞反外，沒能很好地理解原句，也是因為沒有掌握好方法?！窘虒W內(nèi)容分析】本次教學內(nèi)容出自語文S版五年級下冊語文百花園二中的溫故知新部分。陳述句與反問句的互換是我們小學語文教學中一種較為重要的句式訓練。在進行互換時, 一些學生常常把意思搞反，這除了語感較差、沒能很好理解原句的意思外，也是因為還未能找到行之有效的方法?！窘虒W目標】了解陳述句與反問句的特點，掌握陳述句與反問句的互換方法，并學以致用?！窘虒W重難點】掌握陳述句與反問句的互換方法，并學以致用?！窘虒W過程】&

2、#160;一、 談話導入新課師1：親愛的同學們，大家好!今天我們來學習陳述句與反問句的互換。陳述句與反問句的互換，有不少同學都因為沒有掌握正確的方法而常常做錯。只有學習得法，才能做到舉一反三。今天老師來教大家一個簡便易行的方法，相信你一定能學會!二、 認識陳述句與反問句1. 陳述句是陳述一個事實或者說話人的看法的句子。在書寫時句末用句號。而在朗讀時則用降調(diào)。它包括肯定形式和否定形式兩種：如：今天下雨了。(肯定形式)        我不喜歡這幅畫。 (否定形式) 2.反問句：表面看來是疑問的形式，

3、實際上說話者是在強調(diào)某種肯定或否定的答案,答案就在問句之中，也就是明知故問。它的句末一般用問號，如：“難道我會不知道？”特殊的反問句句末也可用感嘆號。 如：“你這樣做怎么能行！”反問句比一般的陳述句語氣更強，表達的感情更強烈，更能引起人們的思考。三、遵循原則兩種句式的互換應該遵循“在不改變句子原來的意思”的情況之下。四、學會反問句改為陳述句的方法1. 我們先來學習怎樣把反問句改為陳述句。老師這里有四個小錦囊教給大家，它們是“變、去、改、讀”。2. 下面我們以“這難道不是我的練習本嗎？”為例進行學習。一變：將“肯定變否定，否定變肯定”?！斑@難道不是我的練習本嗎”。這是一個否定

4、句，去掉否定詞“不”，句子變成了“這難道是我的練習本嗎？”“說它貪玩兒吧，的確是啊，要不怎么會一天一夜不回家呢？”這是一個肯定句，加否定詞“不”，句子變成了“說它貪玩兒吧，的確是啊，要不不會一天一夜不回家呢？”二去：把反問詞和疑問助詞去掉。句子變成了“這是我的練習本？”“說它貪玩兒吧，的確是啊，要不不會一天一夜不回家？”（沒有反問詞不用管，去掉疑問詞。）三改：句末的問號改為句號。句子變成了“這是我的練習本?！薄罢f它貪玩兒吧，的確是啊，要不不會一天一夜不回家?！彼淖x：把改好后的句子讀一遍，看是否和原句意思一樣，是否通順。如果不通順，還要適當調(diào)整詞語。把改好的句子讀一讀“這是我的練習本?！睖蚀_地表

5、達了“這難道不是我的練習本嗎？”這一意思。經(jīng)過剛才的四步，反問句就改成了陳述句。掌握了這個方法，改句子多簡單吶。3.接下來我們做一個小練習?？聪旅娴木渥印拔覀冊跄芡洖槿嗣駫侇^顱灑熱血的革命前輩？”這是一個（肯定句） 。運用四個小錦囊“一變、二去、三改、”，句子就變成了“我們不能忘記為人民拋頭顱灑熱血的革命前輩?！蓖ㄟ^四讀，句子和原句意思一樣。4、同學們看，反問句改成陳述句是不是很簡單呢？五、學會陳述句改為反問句的方法1. 學習怎樣把陳述句改為反問句。陳述句改為反問句的方法，老師也送給你們四個小錦囊，讓我們一起打開看看吧。這個錦囊就是“變、加、改、讀”。2.下面我們以“我喜歡這本書”

6、為例進行說明?！拔蚁矚g這本書”這是一個肯定形式的陳述句，將它改為反問句：首先，一變：將“肯定變否定，否定變肯定”。（肯定詞“是、能、會、有”等，否定詞“不是、不能、不會、沒有”等）。這是一個肯定句，句子中沒有否定詞，于是我們要加上否定詞“不”，句子變成了“我不喜歡這本書?！倍樱涸诰渥拥暮线m位置加上反問詞“怎、怎么、難道、豈”等，  在句末加上“呢、嗎”等疑問詞。句子變成了“我怎么不喜歡這本書呢?！比模壕淠┑木涮柛臑閱柼枴＞渥幼兂闪恕拔以趺床幌矚g這本書呢？”四讀：把改好后的句子讀一遍，看是否和原句意思一樣，是否通順。如果不通順，還要適當調(diào)整詞語。把改好的句子讀一讀“我怎么

7、不喜歡這本書呢？”準確地表達了“我喜歡這本書”的肯定意思。經(jīng)過剛才的四步，陳述句就改成了反問句。掌握了這個方法，改句子就不難了。3 .接下來我們做一個小練習?？聪旅娴木渥印巴瑢W之間不能因為一點兒小事鬧不團結(jié)?！边@是一個（否定句） 。運用四個小錦囊“一變、二加、三改、四讀”，句子就變成了“同學之間怎能因為一點兒小事鬧不團結(jié)呢？”4.同學們看，我們的收獲不少吧？同學們，你們記住了嗎？六、總結(jié)：通過剛才的學習，不難看出，陳述句與反問句的互換都需要四步，不同的是，陳述句改為反問句需要“加上”反問詞和語氣詞；而反問句改為陳述句需要“去掉”反問詞和語氣詞。七、鞏固練習1、陳述句改成反問句，意思不變。1）沒

8、有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。沒有革命先輩的而流血犧牲，怎么會有我們今天的幸福生活呢？2）小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學習的結(jié)果。小玲取得的優(yōu)異成績難道不是她勤奮學習的結(jié)果嗎？2、反問句改成陳述句，意思不變。3）你用臟手隨便抓東西吃，肚子怎么不會長蛔蟲呢？你用臟手隨便抓東西吃，肚子會長蛔蟲的。4）這樣骯臟、零亂的地方，怎么會讓人覺得舒服呢？這樣骯臟、零亂的地方，不會讓人覺得舒服。八、提高難度1、盡管方法簡單，個別同學遇到下列句子，還是會為難。比如“沒有老師地耐心輔導，我不會取得好的成績?！薄安粍趧樱B棵花也養(yǎng)不成，這難道不是真理嗎？”你發(fā)現(xiàn)這兩個句子有什么特點了嗎？對，每一句

9、話里有兩個否定詞，第一句里的“沒有”“不會”，第二句里的“不”“不”。像這樣的句子把哪一個否定詞去掉呢？大家別忘了陳述句與反問句的互換原則是“不改變句子的意思”。第一句中“沒有老師的教導”，如果去掉否定詞，那就變成“有了老師的教導”，句子的意思就發(fā)生了變化。所以前面的否定詞不能去掉，只能去掉后面的否定詞“不”。按照陳述句改成反問句的“一變、二加、三改、四讀”的方法改完之后的句子是 “沒有老師的耐心輔導，我怎么會取得好的成績呢？”同樣的道理，第二句“不勞動，連棵花也養(yǎng)不成，這難道不是真理嗎？”中，如果把“不勞動”的否定詞“不”去掉，句子的意思發(fā)生了改變。所以“不勞動”的“不”不能去掉。那么。根據(jù)反問句改成陳述的“一變、二去、三改、四讀”的步驟改完之后，句子就變成了“不勞動，連棵花也養(yǎng)不成，這是真理。”說到這里，相信你遇到類似的句子也會輕而易舉