第2課時拼一拼

1、 第1單元 認(rèn)識圖形（二）第2課時 拼一拼【教學(xué)目標(biāo)】 1通過有趣的拼一拼的活動,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形,正方形,平行四邊形,三角形和圓形這些平面圖形,并能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鏊鶎W(xué)圖形之間的關(guān)系。 2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和探索、交流的能力。 3在操作活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識，并從中體會數(shù)學(xué)的快樂。【教學(xué)重難點】重點:在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關(guān)系。難點:建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究與交流的能力?！窘?學(xué) 過 程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示長方形、正方形、平行四邊形和三角形，說說這些圖形邊的特點。二、互動新授1、用長方形進(jìn)行拼組。 教師出示：

2、用這樣的2個長方形（寬的長度是長的長度的一半）拼在一起，你認(rèn)為會拼出什么圖形？ 個別學(xué)生猜想，匯報。師：動手試一試，驗證你的猜想。 動手操作，拼組。學(xué)生匯報：這樣的2個長方形可拼成一個正方形，也可拼出一個長方形。教師出示圖： 2.用三角形進(jìn)行拼組。 教師提出要求：你能用三角形拼成什么圖案了？動手試試看。學(xué)生小組內(nèi)動手操作，互動交流。 教師組織學(xué)生展示、匯報：你用了幾個三角形？拼出的是什么圖案？學(xué)生上臺展示：（1）2個同樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。（2）2個同樣的三角形可以拼成一個正方形。（3）6個同樣的三角形（三條邊一樣長）可以拼成一個六邊形。（4）4個同樣的三角形（三條邊一樣長）可以拼

3、成一個大的三角形。3.用正方形進(jìn)行拼組。 教師提出要求：你用正方形能拼出什么圖形呢？動手試試看。學(xué)生小組內(nèi)動手操作，互動交流。教師組織學(xué)生展示，匯報：你用了幾個正方形？拼出的是什么圖案？4.用一套七巧板拼三角形。（1）教師出示七巧板，向?qū)W生介紹七巧板。（2）師：仔細(xì)觀察你們手里的七巧板，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生匯報，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)七巧板分別是由哪幾個圖形拼成的。（3）教師組織學(xué)生比賽：每個人用一套七巧板來拼三角形，看哪個小組想出的方法多。學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行操作。教師組織學(xué)生匯報：你是怎么拼的？學(xué)生小組內(nèi)展示、匯報。三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1，完成課本第三頁下方的做一做。 師：請你用4個 和4個 拼一拼，能拼出課本上的圖形嗎？動手試一試。學(xué)生操作展示。師：你還能用他們拼出什么圖形？學(xué)生自由操作，展示匯報。2.完成課本第4頁的做一做。師;你能用一套七巧板拼幾個長方形？小組實踐操作，教師組織學(xué)生展示、匯報。3.欣賞課本第4頁的“你知道嗎？”（1）教師出示圖片，讓學(xué)生欣賞。（2）師：你還能用七巧板拼