手冊研修總結

1、“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂?！币粋€沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進的民族之林。創(chuàng)新精神是新時代發(fā)展的需要，如何上好實驗課，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識？進行能力的培養(yǎng)教學是主渠道，課堂是主陣地。如何利用這塊陣地，實驗課進行教育創(chuàng)新呢？一、做好實驗課的準備。兒童是主動的學習者，真正的學習并不是由教師傳授兒童，而是出自兒童自身。應該讓兒童自發(fā)地主動地學習。但教師必須給兒童提供機會與環(huán)境。課前師生共同“備料”，在這個過程中學生可以知道種材料的性能，并可提醒學生些“材料”如何用效果更明顯，在教學“摩擦起電”時，可選用絕緣性較好的材料，用有機玻璃代替普通玻璃，用塑料筷子代替硬橡膠棒，在實驗前將塑料筷子在烘箱里

2、烘一下會更好，在摩擦時用絲綢和呢絨要折幾層等，這些準備給了學生充分自信，使他們對操作充滿了向往與期待。二、上好實驗課上好實驗課包含幾方面的內容：1、要把教材用活。把知識教活，不可生搬硬套教材，把教材上的知識變成可以理解的簡潔的知識，讓學生在自學鉆研的基礎上組織多種形式的課堂教學討論，完成目標，形成良好的學習氛圍。 2、實驗教學方法是多種多樣的，但必須靈活運用在實驗中，加強實驗的趣味性，加強學生的參與性，調動學生的積極性。我們的教育對象是一個個活生生的完整的發(fā)展中的人，激發(fā)學生的情意因素，調動他們內在驅動力，作為教師應充分挖掘演示實驗的趣味性，使學生充分領略物理世界的奧秘。從而提高學生的學習興趣

3、。改變了傳統(tǒng)的方式，進行教育創(chuàng)新，調動學生的主觀能動性。3、隨著信息媒體的迅速發(fā)展，知識的拓寬，傳統(tǒng)的教育手段已不適應學生的全面發(fā)展，把多媒體引進課堂有利于優(yōu)化教學過程，比如講“凸透鏡成像規(guī)律”時，用蠟燭演示，更能形象地形成光路以及像的大小和像距的變化隨物距的變化而變化，動態(tài)的演示給學生有助于學生對凸透鏡成像規(guī)律的理解和深化，全學生加強感性認識，強化實驗效果。 4、從心理角度講，人對事物的看法是由自己來調節(jié)的。學會學習必須學會自我批評，學會自我調節(jié)和監(jiān)控。通過對學習過程方法效果的分析，掌握學習策略，并運用學習策略主動規(guī)劃學習任務，確定發(fā)展方向。教師要在一個階段以后引導學生總結經驗，反思得失，相互交流，取長補短，選擇學習方法，提高學生的自評能力?？傊?，改變教育策略進行教育創(chuàng)新，實驗課的課堂教學是塊很