和鏡子做游戲

1、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：和鏡子做游戲設(shè)計(jì)意圖：生活中幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能夠反射光。由于鏡子是生活中使用率很高的日常用品，基于幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)、興趣及需求，我決定支持他們繼續(xù)探究鏡子。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)就從鏡子的用途開(kāi)始，讓幼兒回憶鏡子的用途，然后通過(guò)“看一看”的游戲，使幼兒逐步感受鏡子可以反光，人們利用這個(gè)原理將其擺放在各個(gè)需要的地方，使其發(fā)揮作用，為人類(lèi)服務(wù)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、 了解鏡子在生活中的廣泛運(yùn)用，體驗(yàn)鏡子為生活帶來(lái)的方便。感受鏡子游戲帶來(lái)的快樂(lè)。2、 在“看一看”的游戲中，嘗試通過(guò)改變鏡子的擺放位置，觀察身后的景象，激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：鏡子、數(shù)字卡片活動(dòng)

2、過(guò)程 新課導(dǎo)入：師幼問(wèn)好： 今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)神奇的禮物，這個(gè)禮物能幫助我在背對(duì)著你們的時(shí)候還能看見(jiàn)你在做什么？你們信不信？我們來(lái)試一下：現(xiàn)在我背對(duì)著你們，你們做一個(gè)動(dòng)作，什么動(dòng)作都行。做好了沒(méi)有？游戲開(kāi)始了：我看見(jiàn)xx在回頭、xx在撓耳朵.引出“鏡子”一、生活中的鏡子提問(wèn)：你家里有鏡子嗎？鏡子擺放在什么地方？它有什么用處？小結(jié)：每個(gè)家庭都有鏡子，鏡子是我們生活中普通但又非常有用的生活用品?；顒?dòng)分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們充分感受鏡子在生活中的用處。二、 玩游戲：看一看游戲分析：“從用鏡子觀察自己”到“用鏡子觀察身后的人”雖然只是移動(dòng)一下鏡子，但這個(gè)跨度對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)挑

3、戰(zhàn)。而且，用鏡子觀察自己的正后方要比要比觀察左后方和右后方更難。因此。游戲看一看需要有明顯的層次結(jié)構(gòu)，以支持幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程。（1） 第一次游戲1、 游戲玩法：利用鏡子看身后聽(tīng)課教師的動(dòng)作，但是，只可以使用鏡子，要想辦法從鏡子里看到大一班的三位老師，說(shuō)出她在你的什么位置？2、 游戲規(guī)則：（1） 不可以回頭、不可以轉(zhuǎn)身，不可以離開(kāi)座位。只能借用手中的鏡子。游戲分析：第一次游戲的目的是讓幼兒初步感受鏡子除了可以照自己，還可以從鏡子里觀察身后的人或物品。初次操作，幼兒還是會(huì)按照原來(lái)的習(xí)慣使用鏡子，為了能從鏡子里觀察到身后的人物，他們會(huì)下意識(shí)地移動(dòng)自己的身體或是移動(dòng)鏡子。這時(shí)。教師需要了解有的各種觀察方

4、法，解讀幼兒行為背后的各種想法，通過(guò)與幼兒的互動(dòng)，促進(jìn)幼兒的探究行為。在此過(guò)程中，教師還需要關(guān)注坐位比較偏的幼兒，適時(shí)給予他們一些幫助，因?yàn)樗麄兊挠^察可能會(huì)難度稍大些。 4、提問(wèn)： （1）你們從鏡子里看到xx老師了嗎？你來(lái)是說(shuō)一說(shuō)她在你的位置？Xx呢？Xx呢？ （2）你是用了什么方法看到的？5、小結(jié)：雖然我們不能回頭看，但我們看可以左右移動(dòng)手中的鏡子，通過(guò)鏡子來(lái)觀察我們身后的人物。游戲分析：通過(guò)提問(wèn)與小結(jié)，幫助幼兒梳理游戲中獲得的一些關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，使幼兒發(fā)現(xiàn)，原來(lái)我們可以利用鏡子觀察身后的景象。（2） 第二次游戲1、 游戲玩法：幼兒后背粘貼數(shù)字，自己想辦法能不能看到？怎么辦？可以請(qǐng)別人幫忙？倆人一

5、組試試看？ 游戲分析:這里教師需要引導(dǎo)幼兒合作完成游戲，利用已有經(jīng)驗(yàn)。2、 游戲規(guī)則（1）不能轉(zhuǎn)身也不能回頭，只能借用手中的鏡子。 （2）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，兩人一組互相合作完成。3、提問(wèn)：（1）你們背后的數(shù)字自己能看到嗎？（2）兩人合作，你是怎么做的？4、小結(jié)：兩人一組，后面小朋友幫助照數(shù)字，前面的小朋友手中的鏡子，不僅可以左右移動(dòng)，還可以上下移動(dòng)，這樣才能看到自己后背上的數(shù)字。游戲分析：第二次游戲是第一次游戲的遞進(jìn)，幫助幼兒再次鞏固建立新經(jīng)驗(yàn)，使幼兒了解，想要看到自己后背上的那個(gè)的數(shù)字，需要和小伙伴合作，這樣較難看到正后方的難題解決了，第二次游戲的提問(wèn)和小結(jié)重點(diǎn)在于幫助幼兒梳理與總結(jié)尋找方法。

6、（3） 第三次游戲1、 游戲玩法：換數(shù)字：把數(shù)字貼在后腦勺上，幼兒用兩把鏡子自己看數(shù)字并且同時(shí)看椅子底下的數(shù)字，對(duì)應(yīng)坐上去。2、 游戲規(guī)則（1） 不用別人幫忙，自己用手中的兩把鏡子看數(shù)字是幾？3提問(wèn)：（1） 后腦上的數(shù)字一把鏡子自己能看到嗎？?jī)扇撕献髂?？?） 不用別人幫忙，自己看？?jī)砂宴R子怎么樣？試試看？3、 小結(jié)：兩把鏡子固定一把，另一把隨意移動(dòng)位置和角度來(lái)看后腦勺的數(shù)字，看椅子底下的數(shù)字，只需一把鏡子，傾斜一些就看到了。改變鏡子的擺放位置，能夠讓我們看到更多的東西，人們利用鏡子的這個(gè)本領(lǐng)，將他們安裝在我們需要的地方。為我們的生活帶來(lái)方便?；顒?dòng)延伸：那么？問(wèn)題來(lái)了：生活中你們發(fā)現(xiàn)哪里用到了鏡子的這個(gè)本領(lǐng)？今天回家去找一找，看一看，明天來(lái)告訴姜老師好嗎？活動(dòng)反思：游戲“看一看”是讓幼兒在不轉(zhuǎn)身的情況下，從鏡子中觀看身后人，由于受到游戲規(guī)則的限制，幼兒需要不斷地調(diào)整鏡子的角度與方向，從鏡子中觀察身后的情況。游戲開(kāi)始前，教師以游戲者的身份，親歷了整個(gè)游戲過(guò)程，完整、清晰的了解幼兒游戲是可能會(huì)碰到的問(wèn)題以及游戲帶給幼兒的啟發(fā)。由于教師有了親身體驗(yàn)，所以能發(fā)現(xiàn)：要擺弄手上的鏡子去觀察身后的人