學生頂崗實習鑒定表自我鑒定

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2、狹小的房里居住和辦公， 學校沒有任何教學器材和實驗用具。 望著眼前的景象， 我有點心 冷，想哭，但村民的好客、 學校領導和老師的熱情以及孩子們的 樸實讓我忘記了哭泣，反而感覺心里暖暖的。我代五年級的語文、自然、社會、體育、美術和全校的音樂 課，并兼任五年級班主任。 來到五年級教室， 僅看到 8 張破舊的 桌凳和 11 名學生。孩子們衣服臟破，臉和脖子都是黑黑的，但 眼睛中卻閃爍著明亮而渴望的目光，笑容滿面地望著我。3 月下旬了，這里卻還是寒風凜冽，不時地下雪。跑校的孩 子每天一進校門， 鞋和褲角全是雪水。 好多學生穿著農(nóng)家做的單 層鞋， 濕了竟沒有多余的一雙鞋來換。 最令我震驚的是三年級的 張

3、泊林和一年級的張澤林兩兄弟， 他們是本村人， 每天到學校后 褲腳和鞋都是濕的， 褂子是破爛的， 有的地方地方根本無法縫補， 總穿著一身臟衣服。我以為孩子們小， 不懂衛(wèi)生，就讓他們換上 衣服后拿過來我?guī)拖?。泊林低下頭不吭氣， 弟弟說：“讓奶奶洗 吧! ”原來他們的母親已經(jīng)去世三年，父親蒼老不堪，僅靠薄田 維持生計。奶奶 81 歲了， 卻得為一家?guī)卓谧鲲埾匆拢俪旨覄铡?我做好最“壞”的打算去了他們家， 沒想到兩孩子竟連一件完好 的換洗衣服都沒有。 泊林穿了條父親的褲子， 澤林則是沒穿外套 跟我返校了，出門時，奶奶含淚拉著我說：“先生 （ 當?shù)胤Q“老 師”為“先生” ） ，不用您洗，我能行，不能給

4、您添罪了。”可 我怎忍心本該安度晚年的老人這樣累 ! 望著兩兄弟冰冷的小手和 臉，我把他們抱緊了，好久，好久 ! 因為我們在這個年齡整天嬉 戲，衣食無憂，而他們卻承受著這種艱辛和貧困。當我把這里的 情況講給朋友、家人聽時， 他們也震驚了， 想象不到現(xiàn)在竟有沒 換洗衣服的孩子，常年靠玉米面、土豆為生的家庭這些事情 打動了我的一個朋友， 他決定和妻子一起資助一名貧困生。 幾天 后，他們來到學校， 給三年級的楊艷琴帶來了學習用品、 新衣服，并給她留下 50 元生活費，答應以后繼續(xù)供給她生活費和學習費 用!這個女孩沒有父親，母親打工養(yǎng)活3 個孩子。那一刻，母親 落淚了，嘴里不停地對我朋友說：“謝謝，謝

5、謝！”如果人 人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間 !課余時間， 常碰到一個頭發(fā)蓬亂的小女孩白雪莉。 我摸著頭對她說：“怎么不理理發(fā) ?”她哭了，說：“媽媽顧不上?！焙髞聿诺弥?，其父親患關節(jié)炎， 失去了勞動能力， 巨額醫(yī)藥費讓家 庭雪上加霜。她還有一妹一弟， 母親一人操持家務， 還要下地干 活。她和我說：“張老師，我最怕媽媽不讓我上學，回家看弟弟 做家務！ ”我說：“不會的”然后，我?guī)退砹税l(fā)，她好開 心，一會兒跑來給我口袋塞了兩顆糖， 并在日記中寫著令我感動 的話語!類似這種情況的學生還有好多第一堂音樂課， 我搬著自己的電子琴來到五年級教室， 沒想 到全校的師生全到齊了，滿滿一教室， 坐得整

6、整齊齊。 我有點緊 張，當他們熱情的掌聲和專注的目光看著我時， 我順利地完成了 來這兒的第一堂音樂課。 之后， 幾個年級孩子們的日記中全寫的 是“我的音樂老師”、“我的音樂課”物質上的艱辛并沒有難倒我們四個大學生， 倒是學生學習基礎太差讓我們擔心。 山里孩子很苦， 小學也是每天不到六點起床，除了午休、晚飯、自習和課要延續(xù)到晚上八點半，即使這樣，像東雷鄉(xiāng)上莊小學的農(nóng)村學校， 每年能考上全縣好點初中的人數(shù)幾 乎為零 ! 現(xiàn)實是殘酷的，有些同學因此看不到希望而放棄學習。 想到這些我就想哭，有種心痛的感覺 !我們和孩子們吃住在一塊兒， 課余就給他們補補功課。 沒想 到孩子們那么懂事 ! 一天中午我在備

7、課，一個學生給我端來一杯 水放到了桌子上，我先是愣了，之后，激動地流下了眼淚。那一 刻，我很感動，恨不得把自己所有的知識全教給學生 !最讓我欣慰的是， 有些孩子學習成績有了很大提高， 更多的 孩子對外面的世界有了更深的認識 ! 孩子們?nèi)沼浿卸急磉_著這樣 的意思： 我們會盡力去學習文化知識， 盡最大努力升到更高的學 校。但無論如何，我們都會做個好人，做個有上進心的人，要像 老師你們一樣，去幫助別人，努力改變貧困的生活和命運張 老師，謝謝您！每一天，我們都沉浸在這種感動當中。 雖然很累，但得到了 很多的回報。我學會了生火， 學會了做飯， 學會了許多在書本上 學不到的東西，這些經(jīng)歷讓我懂得什么是艱辛

8、、感動、快樂、幸 福！ 就是這份感動，讓我在這貧瘠的土地上充實而又愉快地生活 和工作，這段實習支教生活將會成為我一生中最豐富最有意義的 片段！現(xiàn)在，我們四個人仍在這里每天和孩子們共同學習、吃飯、游戲，雖然艱苦，內(nèi)心卻充實快樂，我們無怨無悔。在扶貧頂崗 實習支教工作中， 我們自己也受到了很好的教育和鍛煉， 而更多 的是感動 ! 這里四面環(huán)山，清凈安寧，是個凈化心靈的好地方。 再說，只要自己心態(tài)平衡，積極工作，就會過得很快樂 !物質是人生的基礎， 而理想則是人生的靈魂。 只有做一個對 社會有用的人，你的人生才真正快樂 !體驗農(nóng)村生活，體會快樂心境 ! 愿更多的大學生加入扶貧頂 崗實習支教活動，為我

9、們的教育事業(yè)添磚加瓦 ! 學生頂崗實習鑒 定表自我鑒定 2命運賦予我們?nèi)祟愐粋€永遠的使命， 就是不斷的向自身的極 限挑戰(zhàn)。 生命當中誰也不愿堅守著一個呆板的自我一成不變， 相 反，而是想方設法地讓自己一天天的進步， 賦予自我以激情和勇 氣。這就是我頂崗實習支教兩個月后所得到的心得體會每 天都面臨新的挑戰(zhàn)， 每天都要從心靈上或行動上改變自己、 超越 自己，去完成擺在自己面前的任務。 激情和勇氣由此而迸發(fā)， 在 自身價值得到展現(xiàn)的同時，一種成就感和滿足感便油然而生。曾經(jīng)看到過一篇文章， 說的就是“超越心里”， 所謂超越心 理是指開發(fā)自身潛能和突破自身素質的一種執(zhí)著而頑強的進取 心態(tài)。 當一個人對自

10、己贊賞和肯定的時候， 就會產(chǎn)生一種價值認 同感， 而后強烈的表現(xiàn)出升華自我的動力， 這不僅僅是心理潛能 的激發(fā)，更多的是人性的完善、境界的提高或智慧的凝結。人可能就是在一次次的不斷地超越自己的過程中攀登到自 己人生的頂峰的， 就像破繭成蝶一樣， 一旦突破了限制自身發(fā)展 的瓶頸，那么勝利就離你不遠了?，F(xiàn)在的頂崗實習支教就如同一個破繭的過程， 我們都在被一 件件大大小小的事情磨練著， 我們都在完成各自的每一件任務之 后留下屬于自己的精神財富。就這樣不斷的積累、不斷的探索、 不斷的超越。 我相信在不久的將來我們一定會因為由量變的積累 達到質變的飛躍的。在我看來，超越其實是一種挑戰(zhàn)，是一種創(chuàng)造， 它相

11、當?shù)臅r 候更傾向于人格的塑造。白巖松曾經(jīng)說過“人格是最高的學 歷”， 超越自己主要就是克服自身的心里惰性， 勇敢的面對擺在 自己面前的一切困難。 當我把這種超越帶給自己甚至傳染給學生 的時候我就是成功了。我要告訴我的學生， 超越永遠是屬于強者的游戲， 勇敢者的 樂曲，而且是永無止境的，如果曾經(jīng)為了超越自我，奮力拼爭， 終于登上了成功的高峰，卻永遠又駐足不前了， 那么， 這山峰豈不就等于一座墳墓 ?學生頂崗實習鑒定表自我鑒定 3 三個月的實習工作快要結束了， 在這三個月的時間里， 我經(jīng)歷了從學生到老師的角色轉換。 教學理論一點點轉化為教學實踐 模擬教學變?yōu)檎嬲鎸γ娴慕虒W , 盡管生澀、但在慢慢

12、的成熟之 中，讓我的實習生活充滿未知、驚喜、快樂，當然也少不了有挫 折和困難。這三個月的實習， 令我感觸頗多。 我實習的班級是蓮塘二小 的四年級一班。一大群九、十歲的小孩子，既活潑可愛，又調(diào)皮 好動。記得 2 月 17 日在我第一次踏進教室的那一刻，我感覺到 了他們用熱情目光注視著我，經(jīng)過指導老師吳小蕓老師的介紹， 他們便報以熱情的掌聲以示歡迎， 下課后， 就有同學圍過來和我 聊天。這讓我很是受寵若驚。剛開始實習，我的主要任務是聽課， 聽吳小蕓老師講課，再 回顧我的任課老師的授課方式， 我從中吸取了許多經(jīng)驗， 發(fā)現(xiàn)了 每個老師都會有不同的教學風格， 或許這就是教無定論的真正含 義。我深深佩服老

13、師在課堂上的應對自如， 她通過講述她身邊的 故事和例子，加上幽默風趣的語言， 雖然沒有多媒體的幫襯， 但 課堂氣氛依然活躍。在聽課過程中，我深感，教學是一門藝術， 課堂語言是這種 藝術的傳達方式。聽課的過程， 是積累經(jīng)驗的過程。 在了解教學 流程的同時， 也應注意教學方式和組織教學能力的積累。 聽了兩 周的課之后， 第三周我正式走上講臺， 開始我自己的第一篇“處女作”蝙蝠和雷達 。當然，剛開始時心情特別緊張，由 于經(jīng)驗不足和應變能力不強， 課堂上出現(xiàn)了“填鴨式教學、 講課 重點不突出、講課順序不清楚、學生跟不上、講課速度太快、學 生沒有興趣”等等一系列問題。 以至于我一課時就講完了兩課時 的內(nèi)

14、容。針對以上出現(xiàn)的這些問題， 指導老師要求我多聽課、 多 上課， 多向經(jīng)驗豐富的老師學習， 并且面對面地指出教案的不足 以及上課時存在的缺點。她沒有絲毫的架子，更多的是朋友的'親切交談。為了彌補自己的不足， 我嚴格按照指導老師的要求， 認真仔 細地備好課，寫好教案，積極向其他老師學習，多多向人請教， 把握好每次上課的機會，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我開始有了一些進步。 這時指導老師給了我多次機會，從上課到做練習冊再到口語交 際，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。在上課的過程中，我遇到了許多困難： 譬如課堂秩序、 學生 不配合等。 在我上課時， 學生要么就

15、不舉手發(fā)言， 要么就是告狀， 要么就是開小差， 還有的上課講話。 學生的不配合常常令我痛心 疾首。當時有人建議我使用強制的方法，如罰站、罰抄寫等。誠 然，這種方法可以勉強維持課堂秩序。 然而， 這也無疑加深了老 師與學生之間的隔閡， 甚至使學生產(chǎn)生厭學的心理。 作為一名教案工作者， 就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛， 在教學活動 中建立平等的師生關系， 而且教師要把自己當成教學活動中的一 員、學生們的良師益友。 后來我發(fā)現(xiàn)這樣做取得的教學效果還不 錯，有幾個很調(diào)皮的學生在上我的課時認真多了， 還積極舉手回 答問題。九、十歲的小孩子很好動， 而且注意力非常容易分散， 這樣 很容易開小差、做小動

16、作， 影響教學效果。 而且有一個嚴重的問 題就是，指導老師在后面聽課的時候， 班上就很安靜， 沒有同學 敢說話、 開小差，但是一旦指導老師不在的話， 班上就鬧哄哄的。 為了改善這種情況， 我給每個小組在黑板上加“正”字， 哪個小 組認真聽課， 就給哪個小組加一個“正”字， 然后下課的時候統(tǒng) 計哪個小組的“正”字是最多的， 讓他們比賽， 看看是哪個小組 得的“正”字最多。 這種方法取得的效果果然好。 以前常常因為 學生在下面開小差、做小動作， 我喊破嗓子都沒辦法控制， 現(xiàn)在 卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了。小學四年級的學生喜歡炫耀自己， 于是我根據(jù)他們的個性和 年齡特點，非常注重鼓勵他

17、們。 只要他們答完問題， 我都用鼓勵 性的語言對他們說：“表揚某某同學”、“真棒”、“還不錯” 等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成 了敢于舉手回答問題的習慣了， 而且， 同學回答問題很好的， 我就叫全班同學“豎起大拇指或者是鼓掌 ! ”等動作來鼓勵他們， 這樣，充分活躍了課堂氣氛， 學生情緒飽滿， 起到了很好的教學 效果。批改作業(yè)，糾正學生的錯誤，彌補其中的不足，是非常重 要的。尤其是對于作文的批改，更是認真嚴格。在批改之后，我 都會指出其優(yōu)點和不足， 寫上激勵的評語， 并且評語中強調(diào)訂正 的重要性，并根據(jù)各個學生的情況加以勉勵之， 開導之。對那些 在我要求訂正之后依然不

18、訂正的學生， 我在作業(yè)上寫明。 我的指導思想是不斷給學生糾正錯誤的機會， 直至認識了錯誤并改正為止。對于個別情況的學生，我會輔導他們， 直到他們主動改正錯誤。身為一位教案工作者，就是要有足夠的耐心和毅力去愛護每一個學生在實習的這三個月里，我與學生們建立起了良好的關系學生面前，我既是他們的實習老師，又是他們的知心朋友， 由于 我年紀和他們差距不大， 他們有什么疑問都會來問我， 把我當做 他們的大姐姐。 下課時也會和我談心。 有空余時間我就和學生們 一起玩，和他們打成一片， 這樣就加強了我與學生們之間的感情。 而在上課時， 我對他們提出了很高的要求， 又要有一定的嚴肅度， 這樣在學生面前保持了一定

19、的威信。我的指導老師吳小蕓是一位很優(yōu)秀、 很有責任心的老師。 在整個實習期間， 吳小蕓老師給了我許多指導和鼓勵。 在她的幫助 之下，我逐漸成長、蛻變，教學經(jīng)驗也豐富了。從她那里我學到 了很多在學校學不到的東西。 例如： 她對教學工作認真、負責的 態(tài)度、對學生的愛，以及生活中的善解人意等等。她讓我知道做 一名老師要有責任心，要心里永遠裝著那一群可愛活潑的小精 靈。并且讓我深刻體會到做一名老師容易， 但做一名好老師很難。 教學工作是復雜而又繁瑣。 你不僅要管理好整個班集體， 還要提 高整體教學水平。 而且還要顧及班里的每一名學生， 不能讓一名 學生落伍。 這就要求教師不能只為了完成教學任務， 還要

20、多關心、 留意學生，經(jīng)常與學生進行交流，給予學生幫助。做學生學習上 的良師，生活中的益友。這次實習體驗使我受益頗多，也對自己做了一場絕好的檢 驗。作為一名語文老師，基礎知識要扎實，知識面要寬廣，平時 要做有心人，多多細心觀察生活，留意身邊的事情， 并將它們靈 活的運用滲透于教學之中。 并且經(jīng)過這段時間的實習， 覺得自己 過的也充實了，我在實習的道路上不斷成長， 思想上成熟了， 知 識上實踐了，經(jīng)驗上也豐富了。實習工作還有幾天就要結束了， 我還真有點舍不得。 但我相信這不是終點， 而是另一個新的起點。 在實習中獲得的經(jīng)驗和體會， 對于我今后走上工作崗位， 會有很 大的幫助。經(jīng)過這次實習，也提高了

21、我的專業(yè)水平，教學水平。 知識是永無止境的，我會時刻不忘超越自己， 面對教案事業(yè)， 我 將帶著滿腔熱情， 不斷前行。 相信今后無論什么時候回想起這段 經(jīng)歷，都會覺得是快樂的， 而且永遠銘記于心。 學生頂崗實習鑒 定表自我鑒定 4在這幾個月的實習當中我深刻體會到了頂崗實習的目的， 那 就是：在于通過理論與實際的結合、 學校與社會的溝通，進一步 提高學生的思想覺悟、業(yè)務水平，尤其是觀察、 分析和解決問題 的實際工作能力以及待人接物與外界溝通的能力， 以便把學生培 養(yǎng)成為具有較強實踐能力、良好職業(yè)道德、高技能、高素質的， 能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質的復合型人才， 學生頂崗實習評價表自

22、我鑒定?！绊攳弻嵙?、工學結合”是現(xiàn)代職業(yè)教育的一種學習模式， 是把生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合的一種人才培養(yǎng)模式。 其基本形 式是學校與企事業(yè)用人單位合作培養(yǎng)學生， 學生通過工學交替完 成學業(yè)。生產(chǎn)實習是學院為培養(yǎng)高素質工程技術人才安排的一個 重要實踐性教學環(huán)節(jié)， 是將學校教學與生產(chǎn)實際相結合， 從而為 畢業(yè)后走向工作崗位盡快成為業(yè)務骨干打下良好基矗通過頂崗生產(chǎn)實習， 使我們了解和掌握了施工管理、 生產(chǎn)技 術和工藝過程 ; 使用的主要施工工設備 ; 產(chǎn)品生產(chǎn)用技術資料 ; 生 產(chǎn)組織管理等內(nèi)容。 在這次生產(chǎn)實習過程中， 不但對所學習的知 識加深了了， 更加重要的是更正了我們的勞動觀點和提高了我們的

23、獨立工作能力等我這次頂崗實習所從事的是施工員， 稍微學了一些造價方面 的知識。經(jīng)過實習我談一下自己對施工員的崗位職責和需要具備 的專業(yè)技能這方面的認識 !施工員 : 是負責整個工地 , 整個項目的施工工藝 , 施工流程 , 施工技術 , 施工資料 , 施工進度 , 施工安全等等 . 在項目經(jīng)理以下 , 施工員的權限最高 （監(jiān)理除外 , 監(jiān)理的實際權限是沒有的 , 但因為 其管質量 , 所以 , 施工員也不得不”討好”他 .） 這一點我深有體 會，總之社會上的事就是要學會的 !我作為一名技術員： 允許自己不懂， 但是不允許自己不懂時 不問，擅自做主，自我鑒定學生頂崗實習評價表自我鑒定 。說說放線

24、吧， 專職測量員把主軸線定好、 標高控制點做好后， 技術員要掌握吊線墜的基本功， 不能老依靠經(jīng)緯儀， 不可能也不 現(xiàn)實， 在一個住宅和辦公樓建筑定位放線簡單的多，工業(yè)廠房就要復雜的多了。放線量尺寸時一定要杜絕用小尺一尺一尺 （ 工地上常用 3 米 尺、 5 米尺）的量下去，免得誤差累積。記住學測量時老師講的幾個要點： 先整體、 后碎部 ; 常復核， 前一步工作沒做復查下一步工作不能進行; 測量步步要經(jīng)過檢核。測量放線在施工時尤其重要， 自己的一點疏忽可能造成非常 大的經(jīng)濟損失。 現(xiàn)在在施工現(xiàn)場的測量放線， 并不象在學校測量 實習時量距有前尺、有后尺、有讀數(shù)、有記錄那么正規(guī)，往往是 工長和技術員兩人就去放線，再就是現(xiàn)場隨手喊個工人來幫忙， 這實在是不合適， 你不能要求項目經(jīng)理配備足夠的專業(yè)人員陪你 定位，但你必須做到慎之又慎，尺前尺后來回跑。工地上給出標高一般也是技術員的事， 你看水準儀， 扶尺可 就不一定是誰了， 要注意塔尺前后俯仰對觀測結果影響很大， 再 一個就是塔尺下對點時非專業(yè)人也是不好掌握的， 如果你不反復 叮嚀，差個 35 毫米一點也不奇怪。師傅對我說的搞測量人自我保護的法寶：“三角要孝線要 粗”， 意思是給完標高描紅三角時不要描的太大， 彈墨線時墨線 要粗一點。作為工地技術員，水準儀、經(jīng)緯儀、墨斗、線墜的使用操作 是一定