一年級(jí)《圖形的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

1、（北師大版 小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 六.理解圖形）說(shuō)課稿 一、 說(shuō)教材1、說(shuō)內(nèi)容結(jié)構(gòu)及作用理解圖形是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元理解圖形第一課時(shí)的內(nèi)容。本節(jié)是學(xué)生理解立體圖形的第一課，是學(xué)習(xí)“空間與圖形”的開(kāi)始，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)將物品按屬性分類，包括按用途、材料、顏色等實(shí)行分類，本節(jié)課在對(duì)第四單元分類回顧的基礎(chǔ)上，主要是研究按物體的形狀實(shí)行分類，從而理解簡(jiǎn)單立體圖形的基本特征。 2、說(shuō)教法、學(xué)法 “孩子的天性就是愛(ài)玩，讓學(xué)生在玩中感知的知識(shí)是最深刻、最牢固的”。我本著“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念與直觀教學(xué)原則，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，我將采用情境法、游戲法、談話法和實(shí)踐法等教學(xué)方法。聯(lián)系學(xué)

2、生生活實(shí)際，組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，使每一個(gè)孩子在本堂數(shù)學(xué)課中達(dá)到自己的最近發(fā)展區(qū)。同時(shí)，我也將吸引學(xué)生在一系列活動(dòng)中采用操作學(xué)習(xí)法、游戲?qū)W習(xí)法、競(jìng)賽學(xué)習(xí)法等方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以建立學(xué)生的空間觀點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作水平、觀察水平和合作的意思。 3、說(shuō)教學(xué)用具 長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等實(shí)物圖形、模型圖形 4、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，立足每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我設(shè)定了以下三個(gè)目標(biāo): 知識(shí)目標(biāo):能辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。 能說(shuō)出這些圖形的特點(diǎn)，并能在實(shí)際生活中實(shí)行區(qū)分與應(yīng)用。 過(guò)程目標(biāo):結(jié)合分一分、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩

3、等學(xué)習(xí)活動(dòng)，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 情感目標(biāo):通過(guò)各種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和動(dòng)手操作、創(chuàng)新意識(shí)。 5、教學(xué)重點(diǎn):在觀察、操作等活動(dòng)中辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等立體圖形。6、教學(xué)難點(diǎn):描述所學(xué)的各種幾何圖形的特征。 二、說(shuō)學(xué)情一年級(jí)的學(xué)生年齡小，那么課堂紀(jì)律便是一項(xiàng)較棘手的問(wèn)題，再加上一年級(jí)孩子表達(dá)水平不是很強(qiáng)，也不夠完整，所以這學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)是:著重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)水平，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。三、說(shuō)模式太和十小四大環(huán)節(jié)八個(gè)流程教學(xué)宏觀模式是:師傅領(lǐng)進(jìn)門 修行在個(gè)人-明標(biāo)自學(xué)鴻雁比翼飛 群龍摘星辰-合作探究白鶴大展翅 見(jiàn)日撥烏云-展示提高八仙顯神通 秋收

4、遍地金-達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)數(shù)學(xué)學(xué)科“三課 四學(xué)”教學(xué)模式是:新授課:明標(biāo)自學(xué)、合作探究、展示提高、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 復(fù)習(xí)課:明標(biāo)整理、知識(shí)使用、展示提高、達(dá)標(biāo)測(cè)試講評(píng)課:自查自改、互動(dòng)展示、總結(jié)提高、定向練習(xí)四、 說(shuō)設(shè)計(jì) （結(jié)合學(xué)科摸）（一）、明標(biāo)自學(xué) 今天我們的朋友機(jī)器人“悠悠”為我們帶來(lái)了一個(gè)小箱子，它就在每個(gè)小組的桌上，小箱子里住著各種迷路的物品，機(jī)器人“悠悠”請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)它。在學(xué)習(xí)它之前先學(xué)習(xí)一下學(xué)習(xí)目標(biāo)。小箱子里有哪些物品？你能把它們分成幾類？為什么這樣分？看哪個(gè)小組又快又準(zhǔn)。 設(shè)計(jì)意圖:用我們的朋友機(jī)器人“悠悠”為我們帶來(lái)了一個(gè)小箱子，它就在每個(gè)小組的桌上，小箱子里住著各種迷

5、路的物品，機(jī)器人“悠悠”請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，將其中形狀相似的物品放在一起，看哪個(gè)小組又快又準(zhǔn)。 這里用動(dòng)畫人物機(jī)器人“悠悠”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，用生活中常見(jiàn)的實(shí)物引入課題，使學(xué)生有一種親切感，并能感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)從小培養(yǎng)孩子做任何事情都要有目標(biāo)的習(xí)慣（二）、操作探究 展示新知1、動(dòng)手操作 讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸這些實(shí)物，然后把自己的感受在小組內(nèi)交流。 2、在班上匯報(bào)交流 通過(guò)學(xué)生親自摸一摸，能夠加深學(xué)生對(duì)幾種立體圖形的特征的感觸和操作水平，同時(shí)通過(guò)小組合作，能夠加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作水平。 3、從實(shí)物到抽象 以一句“機(jī)器人“悠悠”不但給我們帶來(lái)了小箱子，還給我們帶來(lái)了幾幅圖畫”將學(xué)

6、生注意力集中到圖片上。通過(guò)圖片，從一個(gè)個(gè)實(shí)物圖中抽象出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的一般模型圖。 （三）、游戲環(huán)節(jié) 1、記憶想象 分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，同時(shí)讓學(xué)生拿出相對(duì)應(yīng)的實(shí)物。再讓學(xué)生根據(jù)要求閉上眼睛在空中比劃這些圖形。 2、猜一猜，玩一玩 一人閉上眼睛，摸摸另一個(gè)人給出的實(shí)物，判斷它的形狀。另外，各人推一推物品，發(fā)現(xiàn)各圖形的特征。 通過(guò)本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的空間表象水平，協(xié)助學(xué)生在頭腦中建立四種立體圖形的表象，培養(yǎng)學(xué)生的空間概念。設(shè)計(jì)意圖:空間觀點(diǎn)的建立，必須有學(xué)生的親自體驗(yàn)做基礎(chǔ)，這里設(shè)計(jì)了一系列的操作活動(dòng):看、摸、比、想、滾是學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，有生活中的具體物

7、體，到抽象的幾何圖形，自然過(guò)渡，水到渠成。（四）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 小結(jié)提高聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。安排本環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識(shí)和能力。 五、 說(shuō)板書我的板書由學(xué)生根據(jù)圖形特點(diǎn)貼圖及小組評(píng)價(jià)構(gòu)成，簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，又給學(xué)生留下了深刻的印象。 縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我多處運(yùn)用生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)性，具有實(shí)用價(jià)值的數(shù)學(xué)活動(dòng)去吸引學(xué)生，力求呈現(xiàn)給學(xué)生的不僅是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是一個(gè)發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、交流與合作、探索與研究。我在教學(xué)中給學(xué)生一把在知識(shí)海洋里行舟的漿，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，主動(dòng)探索，在交流中獲得個(gè)性的張揚(yáng)。六說(shuō)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖 ：在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，基礎(chǔ)知識(shí)通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)試加以鞏固練習(xí)做到步步清、人人清，其目的是關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教育過(guò)程的公平，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。而在評(píng)價(jià)方式上注重評(píng)價(jià)到組，對(duì)