幼兒園小班科學(xué)暖暖的手套

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班科學(xué)：暖暖的手套撰寫人：一、說設(shè)計(jì)意圖現(xiàn)在天氣越來越冷了，我們小班的孩子們也都要早早的起床，然 后冒著寒風(fēng)來到幼兒園。有些寶寶來到班級(jí)后，會(huì)和我說：“老師， 好冷呀?！蔽視?huì)摸摸他們的小手，的確冰冰涼的。不過有些幼兒帶著 手套來，他們的小手就不是那么冷了。在冬天手套幾乎是每個(gè)幼兒都 會(huì)用到的保暖用品，因此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望通過本次活動(dòng)使幼 兒通過觀察比較感知冬天的手套的不同款式及材質(zhì)，又通過幼兒的自 我嘗試探索如何戴手套，來培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的意識(shí)、提高幼兒動(dòng)手 能力。而且本次活動(dòng)我始終圍繞：觀察討論一一初步嘗試（發(fā)現(xiàn)問題） 再次嘗試（解決問題）一一總結(jié)經(jīng)驗(yàn)這一探究模

2、式進(jìn)行，即體現(xiàn) 了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性又培養(yǎng)了幼兒對科學(xué)的興趣，與我班子課題相符。二、目標(biāo)預(yù)設(shè)：1、能在集體面前大膽介紹自己的手套，感受冬天手套的多樣性。2、了解冬天手套有不同樣式，知道手套可以用來保暖。3、在探索戴手套的過程中體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣。三、重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解手套的不同樣式難點(diǎn)：探索如何戴手套四、活動(dòng)過程：（一）、介紹自己的手套，感受手套的多樣性。1、出示一副大手套：小朋友，你們看這是什么？猜猜看這是誰的 手套？（陸老師的）仔細(xì)看看陸老師的手套是什么樣的？2、教師結(jié)合幼兒回答介紹自己的手套：我的手套是粉色的，上面 有漂亮的草莓，而且它是用毛線做成的。3、教師：小朋友那你的手套是什么樣的？

3、誰來介紹一下自己的手 套？請2-3名幼兒介紹自己的手套。（教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng) 的標(biāo)記圖，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知五指手套和合指手套。）4、教師小結(jié)：原來我們原來手套的顏色不一樣、圖案不一樣、大 小不一樣，還有款式也不一樣。（設(shè)計(jì)意圖：我通過出示教師自己的手套，請幼兒猜測是誰的手 套，以猜謎的方式引起幼兒的注意和興趣，并首先通過教師介紹自己 的手套，為幼兒提供示范，怎樣介紹手套，即培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá) 能力又為突破重點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。）（二）、嘗試如何戴手套1 .教師：小朋友，你們自己會(huì)戴手套嗎？現(xiàn)在請你們自己試著戴 上手套。幼兒嘗試自己戴手套2 .教師：小朋友，都戴好了嗎？戴好的小朋友把小手舉起

4、來，我 們一起來檢查一下戴的對不對？3,請一位幼兒幫戴錯(cuò)的幼兒糾正，教師引導(dǎo)幼兒掌握正確的戴手 套的方法。4 .教師邊示范正確的戴手套的方法邊小結(jié)：原來戴手套的時(shí)候我 們要：圖案朝上平平放，拇指擺擺對對齊，五指手套分分開，合指手 套并并攏，小手慢慢伸進(jìn)去。5 .教師：都學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請戴錯(cuò)的小朋友再把手套重新戴一戴, 剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴。幼兒相互交換不同款式的手套再戴一戴。6 .教師：都戴好了嗎？戴上手套有什么感覺，為什么要在冬天戴 手套呢？幼兒知道在冬天手套有保暖的作用。（設(shè)計(jì)意圖：掌握正確的戴手套的方法是這一活動(dòng)的難點(diǎn)所在， 在突破難點(diǎn)的過程中我始終堅(jiān)持循序漸進(jìn)、尊重個(gè)體差異等教學(xué)原則。 先讓幼兒初步嘗試，在初步嘗試中去發(fā)現(xiàn)問題，其次我又給予幼兒再 次嘗試的機(jī)會(huì)，在再次嘗試中去解決問題。考慮到幼兒個(gè)體的差異性， 在本環(huán)節(jié)中我讓剛才戴好的幼兒換一副款式不同的手套戴一戴，請戴 錯(cuò)的小朋友再把手套重新戴一戴，使每位幼兒真正牢固地掌握戴手套 的