高中生常見的學(xué)習(xí)類型及學(xué)習(xí)策略

1、高中生常見的學(xué)習(xí)類型及學(xué)習(xí)策略高中生常見的學(xué)習(xí)類型及學(xué)習(xí)策略 一、活而有序型。一、活而有序型。 這類學(xué)生才思敏捷，思維靈活而深刻。思維的條理性和邏輯性強。這類學(xué)生才思敏捷，思維靈活而深刻。思維的條理性和邏輯性強。不僅有較強的應(yīng)變能力，而且思路清晰嚴密。在學(xué)習(xí)上的自理能不僅有較強的應(yīng)變能力，而且思路清晰嚴密。在學(xué)習(xí)上的自理能力強。力強。 學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略: 在認真學(xué)好課內(nèi)知識的同時，注意拓寬知識面。保持廣泛的興在認真學(xué)好課內(nèi)知識的同時，注意拓寬知識面。保持廣泛的興趣，同時又要有一定的興趣中心。趣，同時又要有一定的興趣中心。 在注重基礎(chǔ)知識的同時，加大能力培養(yǎng)的力度。有了扎實的知在注重基礎(chǔ)知識的同

2、時，加大能力培養(yǎng)的力度。有了扎實的知識，才能更好地發(fā)展能力。能力提高了，可以更好地獲取更多的識，才能更好地發(fā)展能力。能力提高了，可以更好地獲取更多的知識。知識。 注意超前學(xué)習(xí)，帶著問題聽課。逐步學(xué)會深入分析問題。尋找注意超前學(xué)習(xí)，帶著問題聽課。逐步學(xué)會深入分析問題。尋找多種解題途徑，總結(jié)解題規(guī)律。有條件的可進行專題研究，寫成多種解題途徑，總結(jié)解題規(guī)律。有條件的可進行專題研究，寫成小論文。小論文。 選擇一門或兩門學(xué)科作為競賽的主攻方向，爭取在學(xué)科競賽中選擇一門或兩門學(xué)科作為競賽的主攻方向，爭取在學(xué)科競賽中獲獎。如不參加競賽，則可向全面發(fā)展型目標奮進。獲獎。如不參加競賽，則可向全面發(fā)展型目標奮進。

3、 注意思想品德的完善和心理素質(zhì)訓(xùn)練，防止注意思想品德的完善和心理素質(zhì)訓(xùn)練，防止“嬌嬌”“”“驕驕”情緒，情緒，力爭成為班級的力爭成為班級的“領(lǐng)頭羊領(lǐng)頭羊”。 二、活而無序型。二、活而無序型。 這類學(xué)生思維敏捷而深刻，有獨特見解。發(fā)現(xiàn)問題敏銳，這類學(xué)生思維敏捷而深刻，有獨特見解。發(fā)現(xiàn)問題敏銳，但思維無規(guī)律，缺乏層次和條理性，因而知識不夠完整。但思維無規(guī)律，缺乏層次和條理性，因而知識不夠完整。缺乏系統(tǒng)性，常有漏洞，思維不夠嚴密。缺乏系統(tǒng)性，常有漏洞，思維不夠嚴密。 學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略: 制訂切合實際的學(xué)習(xí)計劃，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)制訂切合實際的學(xué)習(xí)計劃，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)會在一定時間內(nèi)認真完成

4、某一項學(xué)習(xí)任務(wù)。會在一定時間內(nèi)認真完成某一項學(xué)習(xí)任務(wù)。 逐步分層次進行邏輯思維訓(xùn)練。對學(xué)習(xí)中的失誤進行逐步分層次進行邏輯思維訓(xùn)練。對學(xué)習(xí)中的失誤進行總結(jié)?？偨Y(jié)。 學(xué)會有序思維的方法，克服學(xué)會有序思維的方法，克服“一看就會，一做就錯一看就會，一做就錯”的毛病，著重加強思維嚴謹性的訓(xùn)練。的毛病，著重加強思維嚴謹性的訓(xùn)練。 在培養(yǎng)在培養(yǎng)“規(guī)律規(guī)律”“”“有序有序”“”“嚴謹嚴謹”的過程中，仍保持的過程中，仍保持和發(fā)展其和發(fā)展其“活活”，千萬不能變，千萬不能變“活活”為為“死死”。 要注意加強意志訓(xùn)練，用堅強的意志戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困要注意加強意志訓(xùn)練，用堅強的意志戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難。難。 三、仔細嚴謹型。三

5、、仔細嚴謹型。 這類學(xué)生思維嚴謹，滴水不漏，一步一個腳印，基礎(chǔ)知識這類學(xué)生思維嚴謹，滴水不漏，一步一個腳印，基礎(chǔ)知識打得很牢，但思維深度往往不夠，開拓性和創(chuàng)造性要差一打得很牢，但思維深度往往不夠，開拓性和創(chuàng)造性要差一些。這類學(xué)生考試總分較高，但單科成績不突出。些。這類學(xué)生考試總分較高，但單科成績不突出。 學(xué)習(xí)策略學(xué)習(xí)策略: 進行應(yīng)變能力的訓(xùn)練，注意靈活運用基礎(chǔ)知識?？蓮囊贿M行應(yīng)變能力的訓(xùn)練，注意靈活運用基礎(chǔ)知識?？蓮囊活}多解、一題多變、一法多用訓(xùn)練人手，逐步提高難度。題多解、一題多變、一法多用訓(xùn)練人手，逐步提高難度。 多進行防止思維定式的訓(xùn)練，從整體上考慮問題，從局多進行防止思維定式的訓(xùn)練，從

6、整體上考慮問題，從局部發(fā)掘隱蔽條件。部發(fā)掘隱蔽條件。 在進行在進行“通解通解”訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，適當(dāng)選擇一些介紹訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，適當(dāng)選擇一些介紹“巧巧解解”內(nèi)容的書籍進行訓(xùn)練。內(nèi)容的書籍進行訓(xùn)練。 在培養(yǎng)應(yīng)變能力時，要保護和發(fā)展在培養(yǎng)應(yīng)變能力時，要保護和發(fā)展“仔細嚴謹仔細嚴謹”的習(xí)慣。的習(xí)慣。 適當(dāng)看些智力訓(xùn)練方面的書籍，參加一些智力活動適當(dāng)看些智力訓(xùn)練方面的書籍，參加一些智力活動 四、不求甚解型。四、不求甚解型。 他們往往把書一翻，一目三行，看了前頭。想當(dāng)然地推他們往往把書一翻，一目三行，看了前頭。想當(dāng)然地推至后頭，不深思其細節(jié)問題，不琢磨其原理和前后關(guān)系，至后頭，不深思其細節(jié)問題，不琢磨其原理和

7、前后關(guān)系，滿足于滿足于“大概知道大概知道”，結(jié)果考試失誤多。，結(jié)果考試失誤多。 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)策略： 加強毅力訓(xùn)練，學(xué)會加強毅力訓(xùn)練，學(xué)會“靜下心來靜下心來”“”“耐得住寂寞耐得住寂寞”，爭取爭取“坐住板凳坐住板凳”“”“踏實學(xué)習(xí)踏實學(xué)習(xí)”。 在學(xué)習(xí)上，要加強注意力訓(xùn)練，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)上，要加強注意力訓(xùn)練，養(yǎng)成“不放過每個細不放過每個細小問題小問題”的習(xí)慣，學(xué)會的習(xí)慣，學(xué)會“咬文嚼字咬文嚼字”。 逐步學(xué)會科學(xué)地讀書，并適當(dāng)做讀書筆記，做到逐步學(xué)會科學(xué)地讀書，并適當(dāng)做讀書筆記，做到“不不動筆墨不讀書動筆墨不讀書”。 克服每個問題在腦子中一閃而過的毛病。掌握思考問克服每個問題在腦子中一閃而過的毛病。掌

8、握思考問題的方法：想什么題的方法：想什么?如何想如何想? 抓好每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，如計劃、預(yù)習(xí)、聽課、抓好每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，如計劃、預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等。復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等。 五、凌亂無章型。五、凌亂無章型。 這類學(xué)生這類學(xué)生“亂抓亂學(xué)亂抓亂學(xué)”，無一定程序，無一定規(guī)律，這，無一定程序，無一定規(guī)律，這本資料上抓一點，那本參考書上找一找，掌握的知識支本資料上抓一點，那本參考書上找一找，掌握的知識支離破碎，漏洞較大，分析問題時常常遇阻。離破碎，漏洞較大，分析問題時常常遇阻。 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)策略： 從頭抓起，把漏洞抓緊一一補上。新學(xué)知識盡量少欠從頭抓起，把漏洞抓緊一一補上。新學(xué)知識盡量少

9、欠賬，及時構(gòu)建知識體系。賬，及時構(gòu)建知識體系。 按知識的認知規(guī)律，由易到難、由簡到繁地學(xué)習(xí)，一按知識的認知規(guī)律，由易到難、由簡到繁地學(xué)習(xí)，一步一個腳印。步一個腳印。 注意注意“以本為本以本為本”“”“以綱為綱以綱為綱”，系統(tǒng)地看書。習(xí)題，系統(tǒng)地看書。習(xí)題集應(yīng)在有經(jīng)驗的老師或上屆學(xué)生的指導(dǎo)下，精讀一本，集應(yīng)在有經(jīng)驗的老師或上屆學(xué)生的指導(dǎo)下，精讀一本，有時間再顧及其他。有時間再顧及其他。 注意記好課堂筆記，逐步構(gòu)建知識體系，學(xué)會整理知注意記好課堂筆記，逐步構(gòu)建知識體系，學(xué)會整理知識。識。 保持興趣的廣度，適當(dāng)集中興趣的范圍，做到知識寬保持興趣的廣度，適當(dāng)集中興趣的范圍，做到知識寬而不雜、深而有序。

10、而不雜、深而有序。 六、故步自封型。六、故步自封型。 這類學(xué)生思維刻板，因循守舊?？傁嘈抛约汗逃械膶W(xué)習(xí)方這類學(xué)生思維刻板，因循守舊?？傁嘈抛约汗逃械膶W(xué)習(xí)方法，對外來新生事物有抵觸情緒，總覺得自己的老一套還法，對外來新生事物有抵觸情緒，總覺得自己的老一套還不錯。不錯。 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)策略： 打破封閉心理，克服自以為是的思想，學(xué)會分析對比，打破封閉心理，克服自以為是的思想，學(xué)會分析對比，正確的就堅持，錯誤的及時改正。正確的就堅持，錯誤的及時改正。 克服思維的僵化性，培養(yǎng)克服思維的僵化性，培養(yǎng)“窮途奪路窮途奪路”的思維方法，加的思維方法，加強思維靈活性的訓(xùn)練。強思維靈活性的訓(xùn)練。 針對學(xué)習(xí)上的不足，

11、及時進行反思、研究，分析原因，針對學(xué)習(xí)上的不足，及時進行反思、研究，分析原因，提出改進意見。提出改進意見。 尋求老師的幫助，多和同學(xué)進行討論，學(xué)會辯證看待事尋求老師的幫助，多和同學(xué)進行討論，學(xué)會辯證看待事物和辯證分析問題。物和辯證分析問題。 適當(dāng)交友，尤其是交些思維靈活、善于開拓進取的學(xué)友，適當(dāng)交友，尤其是交些思維靈活、善于開拓進取的學(xué)友，在分析問題、探索問題、爭辯問題中改善自身的弱點。在分析問題、探索問題、爭辯問題中改善自身的弱點。 七、傲慢自大型。七、傲慢自大型。 這類學(xué)生總是過高地估計自己的力量，欣賞自己的成績，這類學(xué)生總是過高地估計自己的力量，欣賞自己的成績，看不起同學(xué)，甚至看不起部分

12、老師。他們喜歡說大話，成看不起同學(xué)，甚至看不起部分老師。他們喜歡說大話，成功了要大吹一通，失敗了也要吹牛。功了要大吹一通，失敗了也要吹牛。 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)策略： 牢記謙虛是人的美德，牢記謙虛是人的美德，“虛心使人進步，驕傲使人落虛心使人進步，驕傲使人落后后”。過分驕傲是今天、是未來失敗的大隱患。過分驕傲是今天、是未來失敗的大隱患。 要有計劃、有目的地去克服傲慢心理，克服主觀隨意性，要有計劃、有目的地去克服傲慢心理，克服主觀隨意性，堅信成功之路在于虛心。堅信成功之路在于虛心。 多看些名人虛心學(xué)習(xí)的事例，學(xué)習(xí)名人關(guān)于虛心學(xué)習(xí)的多看些名人虛心學(xué)習(xí)的事例，學(xué)習(xí)名人關(guān)于虛心學(xué)習(xí)的格言，以名言、故事激勵自

13、己奮發(fā)向上，不斷進取。格言，以名言、故事激勵自己奮發(fā)向上，不斷進取。 傲慢的人的特點是愛解難題，忽視基礎(chǔ)。認識到這點，傲慢的人的特點是愛解難題，忽視基礎(chǔ)。認識到這點，就應(yīng)當(dāng)先抓基礎(chǔ)，練就基本功，然后再去攻克難題。就應(yīng)當(dāng)先抓基礎(chǔ)，練就基本功，然后再去攻克難題。 適當(dāng)保持自信。在謙虛的同時，可適當(dāng)保持自己的性格適當(dāng)保持自信。在謙虛的同時，可適當(dāng)保持自己的性格和自信心。和自信心。 八、好大喜功型。八、好大喜功型。 這類學(xué)生有理想、有干勁、肯學(xué)習(xí)，但不是扎扎實實從這類學(xué)生有理想、有干勁、肯學(xué)習(xí)，但不是扎扎實實從零開始，瞧不起那些細小、被認為是微不足道的知識，零開始，瞧不起那些細小、被認為是微不足道的知

14、識，專攻高難問題。因此，他們的知識是有漏洞的。專攻高難問題。因此，他們的知識是有漏洞的。 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)策略： 須知須知“萬丈高樓平地起萬丈高樓平地起”，這是學(xué)習(xí)的規(guī)律。學(xué)習(xí)必，這是學(xué)習(xí)的規(guī)律。學(xué)習(xí)必須打好基礎(chǔ)，一步一步地提高。須打好基礎(chǔ)，一步一步地提高。 學(xué)習(xí)要講求效率，但必須是科學(xué)的、切合實際的效率，學(xué)習(xí)要講求效率，但必須是科學(xué)的、切合實際的效率，而不應(yīng)是空想的效率。而不應(yīng)是空想的效率。 讀些經(jīng)過艱苦拼搏而成才的科學(xué)家的故事，鼓勵自己讀些經(jīng)過艱苦拼搏而成才的科學(xué)家的故事，鼓勵自己艱苦而踏實地學(xué)習(xí)。艱苦而踏實地學(xué)習(xí)。 落實各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)：堅持預(yù)習(xí)，認真聽課，及時落實各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)：堅持預(yù)

15、習(xí)，認真聽課，及時復(fù)習(xí)，獨立作業(yè)，有錯必糾，善于小結(jié)。復(fù)習(xí)，獨立作業(yè)，有錯必糾，善于小結(jié)。 把遠大的理想同腳踏實地的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。設(shè)立多個把遠大的理想同腳踏實地的學(xué)習(xí)結(jié)合起來。設(shè)立多個小目標，逐步邁向大目標。小目標，逐步邁向大目標。 九、懶惰怕苦型。九、懶惰怕苦型。 這類學(xué)生是思想懶漢，不愿做艱苦的腦力勞動，這類學(xué)生是思想懶漢，不愿做艱苦的腦力勞動，上課或睡覺，或昏沉沉，經(jīng)常開小差。上課或睡覺，或昏沉沉，經(jīng)常開小差。 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)策略： 端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標，以目標為動力端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標，以目標為動力而發(fā)憤學(xué)習(xí)。而發(fā)憤學(xué)習(xí)。 變變“要我學(xué)要我學(xué)”為為“我要學(xué)我要學(xué)”，要加強意

16、志訓(xùn)練，要加強意志訓(xùn)練，克服學(xué)習(xí)中的困難。戰(zhàn)勝自我，天寬地闊。克服學(xué)習(xí)中的困難。戰(zhàn)勝自我，天寬地闊。 牢記牢記“業(yè)精于勤荒于嬉業(yè)精于勤荒于嬉”的道理。勤，是學(xué)習(xí)的道理。勤，是學(xué)習(xí)之本；勤，是事業(yè)之基；勤，是未來發(fā)展的必要之本；勤，是事業(yè)之基；勤，是未來發(fā)展的必要條件。條件。 盡量爭取老師的指導(dǎo)、家長的幫助、同學(xué)的督盡量爭取老師的指導(dǎo)、家長的幫助、同學(xué)的督促，防止懶惰怕苦的情況出現(xiàn)。促，防止懶惰怕苦的情況出現(xiàn)。 十、逆反厭學(xué)型。十、逆反厭學(xué)型。 由于某些事情引起不順心，譬如教師批評了沒有想通等，由于某些事情引起不順心，譬如教師批評了沒有想通等，形成逆反心理。老師說東，他們偏要向西，專門與學(xué)校形成逆反心理。老師說東，他們偏要向西，專門與學(xué)校唱反調(diào)。故意搗亂。這部分學(xué)生必然厭學(xué)。當(dāng)然厭學(xué)不唱反調(diào)。故意搗亂。這部分學(xué)生必然厭學(xué)。當(dāng)然厭學(xué)不一定都是由于逆反心理形成的，有些是由社會的大氣候一定都是由于逆反心理形成的，有些是由社會的大氣候與本身思想的小氣候共同形成的。與本身思想的小氣候共同形成的。 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)策略： 搞清自己逆反心理的原因。是老師的誤解，可以通過搞清自己逆反心理的原因。是老師的誤解，可以通過適當(dāng)途徑解決；是知識難，可以設(shè)法得到老師、同學(xué)的適當(dāng)途徑解決；是知識難，可以設(shè)法得到老師、同學(xué)的幫助。