六年級音樂下冊課程綱要

1、人音版六年級下冊音樂課程綱要科目名稱小學(xué)音樂學(xué) 校鄭東新區(qū)昆麗河小學(xué)教學(xué)材料人音版義務(wù)教育課程標準實驗教科書適用年級六年級總課時數(shù)36課時日 期2015-2-28授課時間音樂感受與鑒賞 15課時音樂表現(xiàn) 13課時音樂創(chuàng)造5課時機動 3課時總計 36課時編寫人趙亞學(xué)習(xí)目標1、 增加學(xué)生的音樂知識，提高學(xué)生的音樂技能；2、 保持音樂興趣，促進學(xué)生樂于參與音樂活動；3、 培養(yǎng)音樂感受能力；4、 培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力；5、 培養(yǎng)學(xué)生有表情地表現(xiàn)音樂的能力；6、 培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想像和創(chuàng)造力；7、 培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操及樂觀向上的生活態(tài)度；8、 進一步培養(yǎng)學(xué)生的友愛精神、群體意識及合作能力。 制定目標的依據(jù)

2、：1、對課程標準的分解；2、對學(xué)生的研究；3、對教材和其他資源的分析。課程安排課程安排課程安排課程安排單元序號單元專題訓(xùn)練重點單 元學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)內(nèi)容課時安排第一課 青 春 放 歌1、有想像力地聆聽行星組曲；2、 用正確的姿勢和呼吸方法演唱歌曲拉起手。1、從演唱與欣賞活動中，感受與體驗青春的氣息，激勵珍惜青春年華。 2、能夠根據(jù)拉起手的節(jié)奏、旋律等特點，理解歌曲的音樂情緒，并用熱情、歡快、有彈性的聲音演唱歌曲。 3、聆聽行星組曲中的火星戰(zhàn)爭之神、金星和平之神及木星歡樂使者，感受、體驗樂曲的音樂情緒，記住主要的音樂主題，并為歡樂頌歌配詩或配畫。4、聆聽合唱飛來的花瓣，感受其音樂情緒，并能夠為不同段

3、落選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~來概括其音樂特點。1、聆聽：行星組曲中的三首、飛來的花瓣；2、表演：拉起手3、音樂知識：歌唱的正確姿勢、歌唱的呼吸方法。4、綜合音樂實踐活動2第二課程安排課亞 洲 弦 歌1、聆聽亞洲民族、民間音樂；2、有感情地演唱郵遞馬車。(一)在演唱和欣賞活動中，感受亞洲民族、民間音樂的風(fēng)格特點，喜愛亞洲民族、民間音樂，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化。(二)學(xué)會演唱日本歌曲郵遞馬車，體會歌曲的歡快情緒，并能夠用較快的速度來演唱歌曲。(三)聆聽印度歌曲搖藍曲和科威特歌曲運動會開幕曲，領(lǐng)會這兩首歌曲的民族風(fēng)格特點。(四)知道西塔爾、甘美蘭、獨弦琴等代表性亞洲民間樂器，并能聽辨出這些樂器的音色

4、。1、 表現(xiàn)郵遞馬車；2、 聆聽搖籃曲、運動會開幕曲；3、 了解亞洲幾個國家的音樂知識；4、 綜合音樂實踐活動。4第三課DoReMi1、有表情地演唱歌曲Do Re Mi、讓幻想；2聆聽Do Re Mi；3、綜合音樂實踐。(一)知道音樂記譜法是人類為記錄、保留、傳播音樂而創(chuàng)造的。有樂于通過識譜自己學(xué)習(xí)音樂的愿望。(二)欣賞并學(xué)唱歌曲Do Re Mi，從中體驗并表現(xiàn)學(xué)習(xí)五線譜的快樂。(三)學(xué)習(xí)五線譜知識，能將五線譜(高音譜表)C調(diào)單旋律譯成簡譜。1、聆聽：Do Re Mi;2、表演：Do Re Mi;3、學(xué)習(xí)五線譜知識；4、綜合音樂實踐活動。4第四課黃 河 之 濱1、表演彈起我心愛的土琵琶；2、聆

5、聽、感受民間音樂；3、音樂實踐活動(一)能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區(qū)的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。(二)能夠用不同的力度、速度及情感演唱彈起我心愛的土琵琶，并能給這首歌設(shè)計一種演唱形式。(三)聆聽女聲合唱看秧歌，感受、體驗歌曲歡快、活潑、風(fēng)趣幽默的音樂情緒以及山西民歌的地方特點。(四)聆聽河北吹歌小放驢、河南板胡獨奏大起板，能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色，感受、體驗小放驢那風(fēng)趣、潑辣的音樂情緒及河北民間音樂的地方特點，感受、體驗大起板那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。1、聆聽看秧歌、小放驢、大起板； 2、表演彈起我心愛的土琵琶；3、綜合音樂實踐活動。4第五課

6、課程安排火 車 印 象1、用歡快活潑的情緒演唱歌曲火車來了；2、音樂欣賞與辨析。(一)能對以“火車”為題的音樂作品產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樂于進一步體會音樂作品風(fēng)格上的差異，以自己喜歡的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)對火車及其它現(xiàn)代交通工具的印象。(二)能夠在學(xué)習(xí)運用歌曲中表情記號的基礎(chǔ)上，以活潑歡快的情緒演唱火車來了。記住并能解釋什么是變拍子。(三)欣賞凱皮拉的小火車和太平洋231，能夠感受、體驗節(jié)奏、速度、力度、旋律、音色等變化在表現(xiàn)音樂上的作用，并能以語言或動作等形式對音樂做出反應(yīng)。1、表演火車來了；2、聆聽凱皮拉的小火車和太平洋231；3、音樂實踐活動。4第六課美 妙 的 音 樂1、用堅定有力、昂揚向上的歌聲

7、表現(xiàn)歌曲一二三四歌，展現(xiàn)進行曲的音樂風(fēng)格；2、深入聆聽兩首欣賞曲。 (一)能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱一二三四歌，知道這首歌的音樂體裁，愿意參與這首歌的編創(chuàng)活動。(二)喜歡聆聽、演唱本課的三首歌曲，樂于了解音樂與人的生活之間的密切聯(lián)系，原意參加班級音樂會的活動。(三)聆聽致音樂和美妙的琴聲，關(guān)注歌曲的內(nèi)容、旋律、伴奏及結(jié)構(gòu)形式，能夠記住其主要的旋律。1、歌曲一二三四歌； 2、聆聽致音樂、美妙的琴聲；3、綜合音樂實踐活動。4第七課選 學(xué) 教 材演唱有關(guān)河南的音樂、歌曲通過學(xué)習(xí)歌曲，進一步感受、體驗河南地方的音樂風(fēng)格；增強對民族音樂的喜愛之情；培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情操。1、表演手拉手

8、可愛的蘋果 2、聆聽我的朋友在哪里、讓世界充滿愛4排練合唱節(jié)各班節(jié)目1、 培養(yǎng)合唱能力；2、 促進合作意識發(fā)展；3、 活躍校園文化生活；4、 促進校本課程建設(shè)。6期末綜合復(fù)習(xí)與測試一、 一、認知水平：聽辨、識譜、樂理二、 二、音樂實踐能力：唱歌、表演、演奏；三、音樂審美情感：賞晰音樂作品4 課 程 實 施（一）學(xué)段教學(xué)目標1、保持音樂興趣；2、培養(yǎng)音樂鑒賞能力；3、培養(yǎng)音樂表現(xiàn)能力；4、培養(yǎng)藝術(shù)想像和創(chuàng)造能力；5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。（二）教學(xué)實施的原則1、以音樂審美為核心積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，積極引

9、導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。2、以音樂文化為主線加強把音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教學(xué)內(nèi)容。3、以音樂學(xué)科為基點遵循音樂學(xué)科的特點，由簡單到復(fù)雜，由淺入深，循序漸進進步步展開，讓學(xué)生逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。4、加強音樂實踐教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美；鼓勵學(xué)生在藝術(shù)實踐過程中的探究與創(chuàng)造，做到“結(jié)果”與“過程”并重。（三）課程資源的開發(fā)與利用1、充分利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，

10、共享優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教育資源，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)備課，制作精彩的教學(xué)課件，提高教學(xué)效率；2、充分利用我校先進的班班通多媒體系統(tǒng)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)備課與班班通上課系統(tǒng)的無縫鏈接，增強課堂上師生的互動性；3、發(fā)揮校園小喇叭廣播的作用，潛心打造校園背景音樂，營造優(yōu)美的音樂氛圍，加強音樂審美體驗。4、鼓勵學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，下載、聆聽適合的音樂作品，加強音樂訓(xùn)練，提高音樂修養(yǎng)。5、繼續(xù)組織校園合唱團訓(xùn)練、成立課外音樂興趣小組、開展合唱節(jié)歌詠比賽、參加藝術(shù)節(jié)演出、舉行班級音樂會等，活躍學(xué)校音樂生活，豐富學(xué)生音樂實踐，拓展學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)視野。（四）學(xué)習(xí)活動安排1、常規(guī)教學(xué)；2、合唱節(jié)各班節(jié)目排練；3、校學(xué)生合唱團訓(xùn)練；4、參賽

11、河南省藝術(shù)節(jié)；4、期末音樂綜合測試。技術(shù)要領(lǐng)：教學(xué)實施建議從四個方面來提：1、是從教學(xué)資源的利用方面； 2、是從學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和薄弱方面來提；3、是要圍繞教學(xué)重點（學(xué)段訓(xùn)練重點和讀、寫訓(xùn)練重點）；4、是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的大致安排（大型活動）。課程評價一、評價內(nèi)容：1、認知水平包括識譜知識、音樂形式要素、音樂常識等，不要求背誦知識概念，而重點測評其運用音樂的形式要素于藝術(shù)的綜合能力；2、實踐能力包括演唱、演奏、唱游、欣賞、視唱、聽音等藝術(shù)實踐能力，重點檢測和評價創(chuàng)造思維、創(chuàng)造能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力和音樂欣賞與鑒賞能力（含聽賞、欣賞與鑒賞三個層次）；3、審美情感與學(xué)習(xí)情感審美情感測評是以豐富情感體驗為前提

12、，測評學(xué)生對中外不同題材、體裁、風(fēng)格、形式的音樂作品情感內(nèi)涵的感受和表現(xiàn)力；學(xué)習(xí)情感測評是對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等進行的評價。二、評價形式1、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合我將制作一張形成性評價表，在日常的教學(xué)實踐活動中，及時記錄對學(xué)生的形成性評價，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在學(xué)期末時對學(xué)生進行綜合測試，形成終結(jié)性評價。2、定性評價與定量評價相結(jié)合定性評價：在音樂教學(xué)活動中，對學(xué)生的興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、交流合作、知識與技能的掌握情況等，用較為準確、形象的文字簡要加以描述，讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)有清醒的認識，明確學(xué)習(xí)方向；定量評價：在單元小結(jié)和期末時，我將出一套能體現(xiàn)認知水平、實踐能力與審美情感的測評試題，對學(xué)生進行定量測評，以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況。3、“自評”、“互評”和“他評”相結(jié)合使評價主體多元化，增強評價的民主性與客觀性；三、評價等級和標準測評等級分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。優(yōu)秀：在音樂藝術(shù)實踐活動中，運用音樂知識、音樂形式要素及其表現(xiàn)手段正確；音樂情感的表達基本準確，并富于創(chuàng)造性；學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣和毅力均為最佳狀態(tài)。良好：在音樂藝術(shù)實踐活動中，運用音樂知識、音樂形式要素及其表現(xiàn)手段基本正確；音樂情感的表達基