第二章幼兒認(rèn)知的發(fā)展學(xué)習(xí)教案

1、會(huì)計(jì)學(xué)1第二章幼兒第二章幼兒(yu r)認(rèn)知的發(fā)展認(rèn)知的發(fā)展第一頁(yè)，共57頁(yè)。第1頁(yè)/共57頁(yè)第二頁(yè)，共57頁(yè)。第2頁(yè)/共57頁(yè)第三頁(yè)，共57頁(yè)。第3頁(yè)/共57頁(yè)第四頁(yè)，共57頁(yè)。n第4頁(yè)/共57頁(yè)第五頁(yè)，共57頁(yè)。第5頁(yè)/共57頁(yè)第六頁(yè)，共57頁(yè)。第6頁(yè)/共57頁(yè)第七頁(yè)，共57頁(yè)。第7頁(yè)/共57頁(yè)第八頁(yè)，共57頁(yè)。第8頁(yè)/共57頁(yè)第九頁(yè)，共57頁(yè)。第9頁(yè)/共57頁(yè)第十頁(yè)，共57頁(yè)。第10頁(yè)/共57頁(yè)第十一頁(yè)，共57頁(yè)。第11頁(yè)/共57頁(yè)第十二頁(yè)，共57頁(yè)。n預(yù)防中耳炎第12頁(yè)/共57頁(yè)第十三頁(yè)，共57頁(yè)。對(duì)象再認(rèn)第13頁(yè)/共57頁(yè)第十四頁(yè)，共57頁(yè)。第14頁(yè)/共57頁(yè)第十五頁(yè)，共57頁(yè)。第1

2、5頁(yè)/共57頁(yè)第十六頁(yè)，共57頁(yè)。第16頁(yè)/共57頁(yè)第十七頁(yè)，共57頁(yè)。第17頁(yè)/共57頁(yè)第十八頁(yè)，共57頁(yè)。第18頁(yè)/共57頁(yè)第十九頁(yè)，共57頁(yè)。第19頁(yè)/共57頁(yè)第二十頁(yè)，共57頁(yè)。第20頁(yè)/共57頁(yè)第二十一頁(yè)，共57頁(yè)。無(wú)意注意最容易發(fā)生第21頁(yè)/共57頁(yè)第二十二頁(yè)，共57頁(yè)。第22頁(yè)/共57頁(yè)第二十三頁(yè)，共57頁(yè)。第23頁(yè)/共57頁(yè)第二十四頁(yè)，共57頁(yè)。n好動(dòng)第24頁(yè)/共57頁(yè)第二十五頁(yè)，共57頁(yè)。第25頁(yè)/共57頁(yè)第二十六頁(yè)，共57頁(yè)。第26頁(yè)/共57頁(yè)第二十七頁(yè)，共57頁(yè)。n是沒(méi)有了n78個(gè)月之后：玩具不見了就會(huì)努力尋找物體n兒童語(yǔ)言(yyn)的獲得，對(duì)記憶的發(fā)展至關(guān)重要第27頁(yè)/

3、共57頁(yè)第二十八頁(yè)，共57頁(yè)。第28頁(yè)/共57頁(yè)第二十九頁(yè)，共57頁(yè)。引起(ynq)無(wú)意識(shí)記的因素外部因素內(nèi)部因素材料必須直觀、鮮明、生動(dòng)幼兒的興趣、情緒狀態(tài)、態(tài)度第29頁(yè)/共57頁(yè)第三十頁(yè)，共57頁(yè)。有意識(shí)有意識(shí)記記是具有自覺(jué)的識(shí)記目的，需要一定的識(shí)記方法，需要意志努力的識(shí)記。第30頁(yè)/共57頁(yè)第三十一頁(yè)，共57頁(yè)。游戲的方式(fngsh)比直接教授的方式(fngsh)識(shí)記的效果要好實(shí)驗(yàn)(shyn)結(jié)果表明年幼(nin yu)的兒童更傾向于無(wú)意識(shí)記隨著年齡的增大，有意識(shí)記的能力逐步加強(qiáng)沒(méi)有出現(xiàn)有意識(shí)記增長(zhǎng)而無(wú)意識(shí)記消亡的過(guò)程第31頁(yè)/共57頁(yè)第三十二頁(yè)，共57頁(yè)。是在不理解內(nèi)容的條件下主要利

4、用復(fù)述完成的識(shí)記（如記住陌生人的電話號(hào)碼）是在理解材料的內(nèi)容后，依靠已有經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系形成的識(shí)記（如運(yùn)用聯(lián)想法記單詞）機(jī)械(jxi)識(shí)記意義(yy)識(shí)記第32頁(yè)/共57頁(yè)第三十三頁(yè)，共57頁(yè)。第33頁(yè)/共57頁(yè)第三十四頁(yè)，共57頁(yè)。首因首因效應(yīng)效應(yīng)(xioyng)近因近因效應(yīng)效應(yīng)幼兒對(duì)開始部幼兒對(duì)開始部位和結(jié)尾部位位和結(jié)尾部位的信息效果明的信息效果明顯好于中間部顯好于中間部位的信息位的信息第34頁(yè)/共57頁(yè)第三十五頁(yè)，共57頁(yè)。 是在識(shí)記后的某段時(shí)間，對(duì)材料的回憶量比剛學(xué)習(xí)完的回憶量有所提高的現(xiàn)象 小班幼兒的記憶恢復(fù)現(xiàn)象比大班幼兒明顯 在智力落后的兒童身上，未發(fā)現(xiàn)有記憶恢復(fù)現(xiàn)象第35頁(yè)/共57頁(yè)第

5、三十六頁(yè)，共57頁(yè)。第36頁(yè)/共57頁(yè)第三十七頁(yè)，共57頁(yè)。nn聽覺(jué)表象nn膚覺(jué)表象n動(dòng)覺(jué)表象nn表象是個(gè)體早先表象是個(gè)體早先感知過(guò)的對(duì)象在感知過(guò)的對(duì)象在頭腦頭腦(tuno)里里的圖像記憶的圖像記憶第37頁(yè)/共57頁(yè)第三十八頁(yè)，共57頁(yè)。想象想象(xingxing)無(wú)意想象無(wú)意想象(xingxing)：沒(méi)有預(yù)定的目的，在一沒(méi)有預(yù)定的目的，在一定的刺激下不由自主地定的刺激下不由自主地進(jìn)行的想象進(jìn)行的想象(xingxing)有意想象有意想象(xingxing)：根據(jù)：根據(jù)一定的目的而自覺(jué)進(jìn)一定的目的而自覺(jué)進(jìn)行的想象行的想象(xingxing)第38頁(yè)/共57頁(yè)第三十九頁(yè)，共57頁(yè)。 新穎性新穎性

6、獨(dú)立性獨(dú)立性 創(chuàng)造性創(chuàng)造性 想象想象(xingxing)再造想象：根據(jù)語(yǔ)言文再造想象：根據(jù)語(yǔ)言文字的描述或圖形符號(hào)的字的描述或圖形符號(hào)的描繪描繪(miohu)，在頭腦，在頭腦中再造出與之相應(yīng)的新中再造出與之相應(yīng)的新形象的過(guò)程。形象的過(guò)程。創(chuàng)造想象創(chuàng)造想象：根據(jù)已有的表象，在頭腦里獨(dú)立地創(chuàng)造新形象的過(guò)程?；孟牖孟氲?9頁(yè)/共57頁(yè)第四十頁(yè)，共57頁(yè)。幻想，是一種與生活愿望相聯(lián)系并指向未實(shí)現(xiàn)的事物的想象。積極幻想：符合客觀規(guī)律與社會(huì)要求，在現(xiàn)實(shí)中能實(shí)現(xiàn)的幻想消極幻想：不符合客觀規(guī)律，在現(xiàn)實(shí)中不可能實(shí)現(xiàn)的幻想?；孟牖孟?hunxing)對(duì)個(gè)體行為的影響對(duì)個(gè)體行為的影響第40頁(yè)/共57頁(yè)第四十一頁(yè)，共

7、57頁(yè)。第41頁(yè)/共57頁(yè)第四十二頁(yè)，共57頁(yè)。與童年期的兒童相比，幼兒的想象有以下特點(diǎn)：主題與時(shí)間不穩(wěn)定；不易分清想象和現(xiàn)實(shí)之間的界線；缺乏計(jì)劃性和預(yù)定的目的；想象的成分(chng fn)還保留在具體形象的水平上。第42頁(yè)/共57頁(yè)第四十三頁(yè)，共57頁(yè)。 思維思維(swi)特點(diǎn)特點(diǎn) 間接性：借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和一定的方法，來(lái)組間接性：借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和一定的方法，來(lái)組織和理解那織和理解那 些未知的事物，或預(yù)測(cè)事物的發(fā)些未知的事物，或預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)。展趨勢(shì)。 概括性：從同一類材料中，抽象和概括出共同特性和本概括性：從同一類材料中，抽象和概括出共同特性和本質(zhì)特性。質(zhì)特性。 組織性：思維對(duì)原

8、有經(jīng)驗(yàn)的重組和改造，從而發(fā)現(xiàn)組織性：思維對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的重組和改造，從而發(fā)現(xiàn)事物的新特征和新關(guān)系。事物的新特征和新關(guān)系。第43頁(yè)/共57頁(yè)第四十四頁(yè)，共57頁(yè)。直覺(jué)行動(dòng)思維具體形象思維抽象邏輯思維 兒童兒童(r tng)思維發(fā)展思維發(fā)展路線：路線：第44頁(yè)/共57頁(yè)第四十五頁(yè)，共57頁(yè)。n兒童從1218個(gè)月開始表現(xiàn)出智慧動(dòng)作(dngzu)起，直覺(jué)行動(dòng)思維一直可以延續(xù)到幼兒園小班時(shí)期。第45頁(yè)/共57頁(yè)第四十六頁(yè)，共57頁(yè)。具體具體(jt)形象思維：是運(yùn)用事物的具體形象思維：是運(yùn)用事物的具體(jt)形象、表象以及對(duì)表象的聯(lián)想所進(jìn)行的思維形象、表象以及對(duì)表象的聯(lián)想所進(jìn)行的思維。特特點(diǎn)點(diǎn)(tdin)具體

9、形具體形象性象性開始認(rèn)開始認(rèn)識(shí)事物識(shí)事物的屬性的屬性具體形象思維是幼兒期的主要思維特點(diǎn)第46頁(yè)/共57頁(yè)第四十七頁(yè)，共57頁(yè)。n抽象邏輯思維必須借助語(yǔ)言和運(yùn)用概念。第47頁(yè)/共57頁(yè)第四十八頁(yè)，共57頁(yè)。真實(shí)空間和實(shí)物的代表n手勢(shì)中的表征n事件表征：講故事第48頁(yè)/共57頁(yè)第四十九頁(yè)，共57頁(yè)。蘋果放在一起第49頁(yè)/共57頁(yè)第五十頁(yè)，共57頁(yè)。概念(ginin)（層次系統(tǒng)）上位(shn wi)概念下位(xi wi)概念狗狗動(dòng)動(dòng)物物牧羊牧羊犬、犬、金毛金毛第50頁(yè)/共57頁(yè)第五十一頁(yè)，共57頁(yè)。幼兒掌幼兒掌握握(zhngw)的的概念概念實(shí)物概念實(shí)物概念: 即具體即具體(jt)物體的概念物體的概念

10、社會(huì)社會(huì)(shhu)概念：關(guān)于人類社會(huì)概念：關(guān)于人類社會(huì)(shhu)生活中的人和事的概念生活中的人和事的概念屬概念：是關(guān)系概念，具有一定的抽象性質(zhì)屬概念：是關(guān)系概念，具有一定的抽象性質(zhì)初步的抽象概念初步的抽象概念第51頁(yè)/共57頁(yè)第五十二頁(yè)，共57頁(yè)。幼兒計(jì)數(shù)受5個(gè)原則支配一一對(duì)應(yīng)原則穩(wěn)定次序原則基數(shù)原則抽象原則次序無(wú)關(guān)原則第52頁(yè)/共57頁(yè)第五十三頁(yè)，共57頁(yè)。對(duì)信息的編碼方式不同，使得對(duì)信息的加工深度也有所不同，記憶的效果便不同。西格勒的天平任務(wù)第53頁(yè)/共57頁(yè)第五十四頁(yè)，共57頁(yè)。推理推理(tul)演繹推理：根據(jù)一些假設(shè)為真的演繹推理：根據(jù)一些假設(shè)為真的前提，得出結(jié)論。前提，得出結(jié)論。歸納推理：從許多特殊信息中歸納推理：從許多特殊信息中得出一個(gè)一般性的結(jié)論。得出一個(gè)一般性的結(jié)論。類比推理：根據(jù)兩個(gè)事物之間的類比推理：根據(jù)兩個(gè)事物之間的關(guān)系，推斷出其他兩個(gè)類似事物關(guān)系，推斷出其他兩個(gè)類似事物之間也有相應(yīng)的關(guān)系。之間也有相應(yīng)的關(guān)系。第54頁(yè)/共57