黑孩子羅伯特 (3)

1、朱陽鎮(zhèn)秦池小學“自主學習 合作探究”高效課堂教案學科班 級六年級執(zhí)筆人時 間總節(jié)次課 題黑孩子羅伯特學習目 標1、 了解羅伯特的故事，感受羅伯特的善良、寬容，體會種族歧視對兒童的傷害；2、體會課文開頭引用馬丁·路德·金的演講詞的作用.教學重 點了解羅伯特的故事，感受羅伯特的善良、寬容，體會種族歧視對兒童的傷害；教學難 點體會課文開頭引用馬丁·路德·金的演講詞的作用.教具準 備多媒體課件課時安 排2課時教學過程教學過程一、導入1963年美國著名民權運動領袖馬丁·路德·金在華盛頓發(fā)表他的著名演講時說:“我夢想有一天，黑人男孩和女孩能跟白人

2、男孩和女孩手拉手，像兄弟姐妹似的走在一起”。 馬丁·路德·金的夢想正是千千萬萬美國黑人共同的希冀，這份希冀主宰著黑孩子羅伯特 （板書課題）生活中幾乎全部的快樂和痛苦，也構成本文震撼人心的故事情節(jié)。齊讀課題。1二、出示目標 1二、自主讀識（一）自學提示:默讀課文，想想羅伯特的兩個心愿是什么？3（二）檢測 兩個心愿:買戰(zhàn)斗機；和麗莎做朋友過渡:為什么沒實現(xiàn):錢捐給了麗莎，麗莎死了（麗莎生前這個愿望實現(xiàn)了嗎？沒有由于什么？）1那么生活在種族歧視陰影下的羅伯特究竟是是一個怎樣的孩子呢？然我們再讀課文三、合作讀議（一）自學提示:圍繞“羅伯特是一個 的孩子”，畫出你感受深的語句，旁批感

3、受。 1、自主閱讀；2、小組交流。8 過渡:大家學習很投入，這都是好文章的魅力。下面我們看哪個小組的收獲最大展示最精彩。（二）全班展示，相機板書:善良、寬容 10課件出示:麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了一個寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說:“給麗莎治病?！睅?仔細品讀這段話，抓住其中的動詞體會羅伯特的心理變化。分析:“摸”（舍不得）他舍不得什么？為什么？（由于那是他買戰(zhàn)斗機用的，而買戰(zhàn)斗機是他最大的夢想。他夢見自己長大后還由于那錢來的

4、不容易:怎么個不容易？） 師:那“吸”字又表明什么？（下定決心） 師:“沖”字表明什么？（怕自己后悔）他多么怕老師在多問一兩句他就會后悔啊！把你的體會通過朗讀表現(xiàn)出來。師:在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學嗎？（還是他的朋友），現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對麗莎說點什么？麗莎以前是怎么對他的？是怎么對他說的？（哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。）他為什么這樣說呀，（就由于他是黑人），這樣的評價公平嗎？（不公平）不過，當麗莎有病時，羅伯特在心里又是怎樣對麗莎說的？（引讀麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。他又是怎樣做的呢？引讀師:此時此刻，羅伯特從口袋里掏出僅僅是錢嗎？而是羅

5、伯特那顆水晶般善良和寬容的心?。∪?、感悟擁抱，深化主題過渡:然而，羅伯特和大家的愛心依然沒有能夠挽留住麗莎幼小的生命，麗莎這個朵玫瑰花就這樣凋謝了。羅伯特冒著被攆出去的危險，去參加麗莎的葬禮，在葬禮上，最讓人感動的一個畫面是什么。（麗莎的爸爸緊緊地擁抱住了羅伯特），讀一讀（課件）“.謝謝你了，好孩子！謝謝你，哦，謝謝你，孩子，你”麗莎爸爸的喉頭哽住了，他一把將羅伯特緊緊地抱在了懷里。羅伯特沒想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖，他更沒想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看見了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來。 師:麗莎的爸爸在這個擁抱中哽咽了，他難道僅僅想對羅伯特說謝謝嗎？

6、聯(lián)系前文想一想，還有什么？ 羅伯特在這個擁抱中也禁不住哭了起來。這又是怎樣的淚水呢？讓我們拿起筆來選擇其一寫一寫。1、自由寫；3 2、全班交流。2師:說得多好啊，這個擁抱告訴我們雖然羅伯特的愿望在麗莎生前沒有實現(xiàn)，但此時，他仿佛讀 四、寫法借鑒1、教堂外面的玫瑰花開得好紅啊!文中玫瑰花出現(xiàn)了幾次，分別有什么作用？本文所講的故事充滿了悲劇色彩，不過這紅紅的玫瑰花卻給這個故事添上了一抹暖色，（渲染了光明溫暖的氣氛，說明了未來總是美好的。）42、過渡:這個溫暖的結局又讓老師想起了馬丁·路德·金的話。出示:（齊讀）我夢想有一天.黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起過渡:這個夢想能實現(xiàn)嗎？ 能！這是馬丁路德金的夢想，是黑孩子羅伯特的夢想，也是千千萬萬個黑人的夢想，同時他也是我們?nèi)祟惖膲粝?，沒有歧視，沒有對立，人們不分國界，不分種族，平等、友好地相處！而這也是作者寫本文的目的。 在文章的開頭引用馬丁·路德·金的話有什么作用？（文章的中心往往出現(xiàn)在開頭或結尾） 2 （引用這個演講，使課文從記敘一個黑子的個人命運，擴展到社會問題