怎樣使學生成為課堂真正的主人

1、教 學反 思 怎樣使學生成為課堂真正的主人姓名：馬亞敏 單位：陰陽趙鎮(zhèn)中心小學教學反思怎樣使學生成為課堂真正的主人2010年的九月,我走上了教師這個工作崗位,那時起，我一直在努力地調(diào)整著我的教學方式，讓學生覺得上數(shù)學課很有趣，從而愛上數(shù)學課。我想學生喜歡你的課，盼著你這個老師來上課，這應(yīng)該成為我們的追求。有人說，真正優(yōu)秀的老師不是在教知識，而是激發(fā)學生自己去學知識，激發(fā)學生學習的興趣才是教學的真正目標，正如孔子所說的“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！敝挥袑W生“樂學”，才會主動地學。才能真正的將數(shù)學學好。為此，我認為這些教學行為是我們大多數(shù)教師需要改善的：一、教師替代學生學習。搶學生的話頭

2、，打斷學生的發(fā)言，代替學生講知識重點，代替學生寫，替學生想，剝奪學生鍛煉的機會, 不愿留給學生思考的時間，學生思考尚未開始，教師就開始提問，或者自己“分析”起來。學生講，教師寫，當學生的“秘書”。為什么不讓學生自己講，自己寫。即便暫時不會，寫不出來，那就待會寫的時候再來寫。要多讓學生發(fā)表意見，在關(guān)鍵點上讓學生有機會提出自己的見解。教師多聽少講，參與到學生的活動中去。學習是一個循序漸進的過程，不要強制要求學生一開始就達到多高的目標，要讓學生體會到“跳一跳，就能摘到果子”喜悅。二、數(shù)學教學不再是教師一味的講解，而是師生的交往互動所謂交往，即共在的主體（教師和學生）之間通過會話相互作用、相

3、互交流、相互溝通、相互理解。教學過程是師生交往、積極互動，共同發(fā)展的過程。教學是教師教與學生學的統(tǒng)一?；谶@一理念，課堂上的“師道尊嚴”就非要摒棄不可了。教師心目中的學生，首先是與教師具有同樣價值的人。師生關(guān)系應(yīng)是平等的，教與學應(yīng)是民主的，教學氛圍應(yīng)是愉快、和諧的。對教師而言，交往意味著教師由傳統(tǒng)教學中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”，所言所行，既促進學生的發(fā)展，同時也促進自身的發(fā)展。對學生而言，交往意味著主體的凸現(xiàn)，心靈的開放，個性的張揚，潛能的釋放。這樣認識教學，教師便不會“滿堂灌”、“一刀切”、“一鍋煮”了；學生也不會聽你講，學你做，取而代之的是師生共同參與，相互影響、補充，從而達到共識、共享、共進。三、必須培養(yǎng)學生主動學習的習慣。一個等待他人布置任務(wù)才知道有事干的人，不會成為領(lǐng)跑的人；一個人云亦云、不愿意獨立思考的人不會成為領(lǐng)跑的人。要讓我們的學生將來成為領(lǐng)跑的人，就必須培養(yǎng)他們學會自己制定學習計劃，自己安排學習生活，而不僅僅是等老師來布置學習任務(wù)。要學生自己安排學習生活，我們就應(yīng)該給學生一些自主安排的時間以及作出必要的指導，如；課外活動時間能自覺的去圖書室借閱書籍進行閱讀。學生會自己找事干。這才是學習最有效的。教師教“書”很容易，就是把課本上的知識傳授給學生，可