諾曼底號(hào)遇難記教學(xué)設(shè)計(jì) (5)

1、諾曼底號(hào)遇難記教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析: “諾曼底”號(hào)遇難記主要講述“諾曼底”號(hào)與“瑪麗”號(hào)船相撞，在一片混亂中，船長(zhǎng)哈爾威沉著指揮，使所有乘客與船員獲救，而自己卻與輪船一起沉入大海。表現(xiàn)出哈爾威船長(zhǎng)沉著機(jī)智舍己救人的崇高形象。圍繞這個(gè)主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo): 1 理解“諾曼底”號(hào)船的遇難是由于天氣惡劣，與船長(zhǎng)無(wú)關(guān)。 2了解在危難時(shí)刻哈爾威船長(zhǎng)沉著、冷靜、機(jī)智、果敢的優(yōu)秀品質(zhì)，以及船長(zhǎng)舍己救人的光輝形象。教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)朗讀，體會(huì)船長(zhǎng)在指揮營(yíng)救中所表現(xiàn)的英雄品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn):船長(zhǎng)為什么不選擇逃走呢？教法學(xué)法:啟發(fā)談話，相機(jī)點(diǎn)撥，充滿(mǎn)激情的描述、誦讀。自主、合作式探究教學(xué)準(zhǔn)備:布置預(yù)習(xí)，解決生詞，

2、查閱作者的相關(guān)資料，熟悉理解課文。輪船遇險(xiǎn)的情景影片教學(xué)過(guò)程:一、描述課文，初讀課文“天有不測(cè)風(fēng)云?！泵篮玫纳顣?huì)因意外的遇難讓我們不知所措?！昂ｋy”更是讓人們又無(wú)處躲藏，常會(huì)造成慘重的損失。今天我們學(xué)習(xí)的課文“諾曼底”號(hào)遇難記，不同的是這次事故，船上有61人只有一人遇難，還創(chuàng)造了海難史上的奇跡。想知道事情的經(jīng)過(guò)嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由放聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、初讀課文，整體感知。、學(xué)生讀課文，教師巡視。、哪位同學(xué)能夠用簡(jiǎn)練語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么事？從他的發(fā)言能夠看出這件事情就是按照（事情發(fā)展順序?qū)懙模┫葘?xiě)了（遇險(xiǎn)），接著（搶險(xiǎn)）一最后交代了（船長(zhǎng)遇難了）三、學(xué)習(xí)課文，感受

3、船長(zhǎng)的形象。、走進(jìn)危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)刻。師:首先我們走進(jìn)事情發(fā)生的開(kāi)端，了解是什么原因?qū)е铝诉@場(chǎng)災(zāi)難的發(fā)生？找出相關(guān)的句子，認(rèn)真地讀一讀。生讀:大海上夜色正濃，大霧彌漫。船長(zhǎng)站在艦橋上，小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底”號(hào)。從這句話能夠看出夜色很濃，霧很大，船長(zhǎng)駕駛十分謹(jǐn)慎，明白了“諾曼底”號(hào)遇難并不是船長(zhǎng)的責(zé)任。生:“突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，好似一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰?！薄懊啊弊终f(shuō)明發(fā)生得很突然。師:這句話使用了哪種修辭方法？使用了比喻的修辭手法，很生動(dòng)形象。生:老師，從課文的第6、7自然段當(dāng)中，我知道“瑪麗”號(hào)船負(fù)重大，船速快，撞船之后使“諾曼底”號(hào)受到重創(chuàng)，情況危急。師:是啊，夜又黑，霧又

4、濃，“瑪麗”號(hào)船船速還特別快，導(dǎo)致了這場(chǎng)災(zāi)難的發(fā)生。請(qǐng)同學(xué)們觀看輪船遇險(xiǎn)的情景，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)輪船上的人們有何表現(xiàn)？ 師:、課文中有哪些語(yǔ)句描寫(xiě)的內(nèi)容和你剛才看到的、想到的相類(lèi)似？用“”線劃出來(lái)，反復(fù)地讀一讀。生:“一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬(wàn)狀，一片混亂?！睅?從這句話你知道了什么？ 生:從這句話我知道 “諾曼底”號(hào)遇難了，在很短的時(shí)間內(nèi)，人們紛紛逃生的混亂場(chǎng)面。師:怎樣理解“驚恐萬(wàn)狀”？（生:人們都害怕到了極點(diǎn)，奔跑著，尖叫著，哭泣著。）師:是的，海難發(fā)生了，海水洶涌而入，驚恐萬(wàn)狀的人們四散逃命。誰(shuí)來(lái)讀讀這幾句話，讓我們感受到那

5、種驚恐和慌亂？（一生讀，齊讀。）師:如果你是這艘船上的一名乘客，在這種危急情況下，你會(huì)是怎樣的表現(xiàn)？怎樣的心情？試讀課文第11、15段。2、走進(jìn)救援的情景師:在人們驚慌失措、四散奔逃的時(shí)候，誰(shuí)勇敢地站出來(lái)控制局勢(shì)，他就是（船長(zhǎng)）教師板書(shū):船長(zhǎng)。船長(zhǎng)是怎么做的呢？找一找，讀一讀，一會(huì)兒交流你們的體會(huì)。生:哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼道:“大家安靜，注意聽(tīng)命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！”師:你怎么理解“斷后”這個(gè)詞語(yǔ)？（生:“斷后”就是走在最后面。）師:從船長(zhǎng)吼出的這幾句話，能夠看出船長(zhǎng)是怎樣的一個(gè)人？生回答，教師相機(jī)板書(shū):沉著冷靜 臨危不懼師:所以

6、我們?cè)谧x這句話的時(shí)候不但要注意聲音要響亮，還要注意表達(dá)出這中間隱藏的東西。誰(shuí)來(lái)試試？一名女生讀、一名男生讀、齊讀師:還有哪些情景讓你感受很深呢？生:船長(zhǎng)和機(jī)械師、大副的對(duì)話讓我難忘。我感受到了船長(zhǎng)的威嚴(yán)和果斷。師:都讀讀這段對(duì)話。從中你知道了什么？生:知道了船長(zhǎng)為什么會(huì)下命令讓女人先走:“哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他?！睅?你知道船長(zhǎng)為什么這么做？。生:也許會(huì)把小艇擠翻，使更多的人死在大海中。師:所以在這危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)威嚴(yán)地下達(dá)了自己的命令。生齊讀:哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他?！睅?還有其它原因嗎？生:在分鐘的時(shí)間內(nèi)救出人，時(shí)間十分緊張，如果人們由于亂擠亂推耽誤了時(shí)間，

7、讓更多人死亡，還不如殺一儆百。師:你的意思是開(kāi)槍是為了讓更多人得救？生:對(duì)，犧牲少數(shù)人，救出多數(shù)人。師:看來(lái)，在這緊急關(guān)頭，時(shí)間就是生命！所以，船長(zhǎng)的命令簡(jiǎn)短有力！能夠看出船長(zhǎng)果斷機(jī)智 尊重婦女 生齊讀：哪個(gè)男人敢走在女人前面，你就開(kāi)槍打死他?！睅煟喊堰@句話送到這組對(duì)話中，體會(huì)體會(huì)那種簡(jiǎn)短有力。（同桌分角色讀，最后師生分角色讀。）文中還有哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)？生：仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也在聽(tīng)從他的調(diào)遣。師：把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽(tīng)從他的調(diào)遣。可以看出他生：周密考慮，鎮(zhèn)定指揮，

8、處變不驚，快節(jié)奏運(yùn)作，高效率救人。生：把克萊芒救出去！可以看出船長(zhǎng)愛(ài)護(hù)兒童、保護(hù)弱者、師：船長(zhǎng)犧牲的場(chǎng)面讓我難忘，他竟然一句話也沒(méi)說(shuō)，一個(gè)手勢(shì)也沒(méi)做。他心中在想什么呢？師：是啊，船長(zhǎng)在想什么呢？你還有什么問(wèn)題要問(wèn)船長(zhǎng)？生：你為什么沒(méi)有逃走呢？師：船長(zhǎng)為什么沒(méi)有逃生？現(xiàn)在假如你們就是船長(zhǎng)，怎么解答這個(gè)問(wèn)題？生：我要逃生已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間了，小艇到不了我身邊。師：是的，輪船下沉的時(shí)候會(huì)帶起旋渦，掀起巨浪，小艇根本無(wú)法靠前。生：個(gè)人都救出去了，我已經(jīng)沒(méi)有牽掛了，我還是陪我的輪船吧。師：其實(shí)船長(zhǎng)為什么不逃生已經(jīng)不重要了，重要的是他那高度責(zé)任感和忘我精神，永遠(yuǎn)值得我們敬仰。讓我們懷著敬仰之情來(lái)讀讀這段話？（出

9、示：哈爾威船長(zhǎng)凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。）誰(shuí)能夠用四字短語(yǔ)來(lái)概括你心目中哈爾威船長(zhǎng)的形象？明確：忠于職守、敢于犧牲、舍已救人、勇于決斷、沉著指揮等師：回想這件海難，假如沒(méi)有哈爾威船長(zhǎng)機(jī)智果斷，救援工作能進(jìn)行得井然有序嗎？不能！假如沒(méi)有哈爾威船長(zhǎng)沉著指揮，眾人能脫離危險(xiǎn)嗎？不能！假如沒(méi)有哈爾威船長(zhǎng)舍己救人，能創(chuàng)造了海難史上的奇跡嗎？不能！是的，沒(méi)有哈爾威船長(zhǎng)，這一切都不可能！哈爾威船長(zhǎng)的偉大就在這里，所以，我們稱(chēng)他為英雄，教師板書(shū)：英雄。所以，當(dāng)災(zāi)難降臨到我們身邊時(shí)，我們需要哈爾威船長(zhǎng)這樣的英雄，讓我們懷著無(wú)比崇敬的心情再讀最后這段話。四、總結(jié)。、師：今天，“諾曼底”號(hào)遇難了，哈威爾船長(zhǎng)在指揮著眾人脫險(xiǎn)后，自己隨船犧牲了，你有什么話想對(duì)他說(shuō)，請(qǐng)你說(shuō)一句你最想說(shuō)的話。2、師：是啊，我們敬愛(ài)的哈爾威船長(zhǎng)用自己舍己救人、