蘇教版小學(xué)語文五年級上冊《莫高窟》教學(xué)設(shè)計

1、18、莫高窟教學(xué)設(shè)計第二課時 一、教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文24自然段。2、理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，掌握莫高窟藝術(shù)的特點。體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。 二、教學(xué)重難點：理解課文內(nèi)容，憑借課文具體的語言材料，掌握莫高窟藝術(shù)的特點。體會“敦煌藝術(shù)寶庫”在世界文化史上的地位，增強民族自豪感。 三、教學(xué)用具：ppt課件,多媒體，視頻四、教材分析莫高窟是莫高窟是蘇教版小學(xué)五年級上冊第18課的課文。課文介紹了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫和曾藏有文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的

2、創(chuàng)造力。本課教學(xué)內(nèi)容為第二課時，主要學(xué)習(xí)彩塑和壁畫兩個方面。這篇課文語言精美，富有音樂感。文章多處采用排比句，這樣的句式富有節(jié)奏，讀來朗朗上口，增強了文章的感染力和表現(xiàn)力。文中所介紹的敦煌藝術(shù)與學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)有一定的距離，因此教學(xué)的重點是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這篇課文感受到我國古代勞動人民的智慧，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 讓學(xué)生通過多媒體的展示，在感受到美的基礎(chǔ)上去朗讀，尊重每個學(xué)生的個人感受和獨特體驗，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個性的見解。借助多媒體，我的大概思路是：先讓學(xué)生觀看莫高窟介紹視頻，了解“莫高窟”的全貌，給學(xué)生以強烈的視聽享受，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。隨著教學(xué)的深入，通過幻燈片依次展示洞穴中“精妙

3、絕倫的彩塑”、“宏偉瑰麗的壁畫”以及曾藏有許多珍貴文物的“藏經(jīng)洞”，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，感受莫高窟宏偉、神奇的魅力，認識我國古代燦爛文化的同時，體會作者優(yōu)美細膩的描寫筆觸。五、教學(xué)過程（一）、介紹資料，導(dǎo)入新課1，“同學(xué)們，在古老的絲綢路上，在茫茫的沙漠中，在祖國大西北處的甘肅，蘊藏著一顆璀璨的明珠，它是我國四大石窟之一，也是世界上規(guī)模最大，保存最完整的佛教藝術(shù)寶庫，它就是“東方藝術(shù)明珠”莫高窟”（板書課題，齊讀課題）2，走進課文，去欣賞這每一尊彩塑，每一幅壁畫。（播放莫高窟視頻）（二）、學(xué)習(xí)第一自然段1，學(xué)生自由朗讀第一自然段，提問：“你從這一自然段知道了什么？”（地理位置，洞窟數(shù)量，地理環(huán)境

4、）2，學(xué)生匯報，接著多媒體屏幕出示ppt幻燈片：莫高窟的相關(guān)資料，了解其概貌。（三）、初讀感知，把握全文1、學(xué)生用喜歡的方式自讀課文，提出要求：看看課文每個自然段給我們介紹了什么，你能用課文中的字詞或句子來介紹嗎？2、通過全班交流，明確課文總-分-總的結(jié)構(gòu)方式，弄清每段的主要內(nèi)容（四）、研讀感悟【教師引導(dǎo)，欣賞彩塑】1、指名讀，思考：這一段是圍繞哪句話來寫的？用“”畫出來。（莫高窟保存著兩千多尊彩塑）2、彩塑有什么特點？（ppt出示第二自然段）抓住“多”、“個性鮮明”、“神態(tài)各異”的特點來體會。詳細描寫了“臥佛”彩塑。欣賞多媒體圖片：觀看“臥佛”圖片，并指導(dǎo)理解臥佛的句子：有一尊臥佛長達16米

5、，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。講解其寫作的特點。3、莫高窟里還有很多種類的彩塑，這些彩塑分別有什么特點呢？（1）出示圖片：有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強壯勇猛的力士。（學(xué)生邊看圖邊交流，針對其說的答案我再予以講解）（突出關(guān)聯(lián)詞）（2）這句話中“慈眉善目、威風(fēng)凜凜”都是形容人的神態(tài)的，提問：哪些詞語是形容人的神態(tài)的？（兇神惡煞、親切和藹、笑容滿面、滿面春風(fēng)、興高采烈、精神抖擻、齜牙咧嘴）4、感悟背誦：你們覺得在人們僅僅是稱贊這些彩塑嗎？你能把自己對莫高窟彩塑的理解和感悟說出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生感受勞動人民的智慧）看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，游人無不嘖嘖贊嘆。5、感受著我們前人高超的彩

6、塑藝術(shù), 看到游客們驚咤興奮的神情，聽到他們發(fā)自肺腑的贊嘆，我們每一個中華兒女都應(yīng)該感到由衷的自豪和驕傲，請帶著這樣的心情齊讀第二自然段。配樂朗讀“彩塑”這一自然段?！拘〗M合作，欣賞壁畫】1、總結(jié)學(xué)習(xí)第2自然段的方法。a、讀課文畫出中心句（總寫）b、品讀課文，欣賞彩塑之美(分寫、特寫)c、談感受，激發(fā)感情（總寫）2、有感情朗讀“壁畫”一自然段，（課件出示相關(guān)圖片）壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。這里的每一幅壁畫都是當時生活的寫照，每一幅都有一段美好的歷史回憶。3、其中縈繞眼前，揮之不去，讓你印象最深的是什么？你的眼前有飛天的形象嗎？

7、（ppt出示千姿百態(tài)的飛天圖，接著ppt出示段落：“其中最引人注目的，是那成百上千的飛天。壁畫上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞”）4、全班交流：總寫分寫特寫總寫的結(jié)構(gòu)方法(1)找出中心句。它在文中還起了什么作用？(2)同學(xué)們，敦煌的壁畫記錄了一千多年中國社會的變遷。如果把這些壁畫連起來辦一個1米寬的畫展，這個畫展就有60多里那么長。面積之大，實屬罕見。你能將壁畫的內(nèi)容豐富多彩讀出來嗎？請你讀。（分寫）（3）豐富多彩的壁畫內(nèi)容中飛天是最有引人注目的，它是莫高窟的名片，是敦煌藝術(shù)的標志。讓我們一起去瞧瞧

8、這神奇瑰麗的飛天吧。為了加深學(xué)生對飛天壁畫的印象，播放敦煌莫高窟飛天壁畫欣賞。（4）、小結(jié)：飛天，一個永恒的夢想。我們能飛翔嗎？寄希望未來的你們，我寫下了這樣幾句話(伴著ppt飛天圖的翻頁及音樂)朗讀： 走向敦煌，便是赴一次藝術(shù)的盛宴；走進莫高窟，一個聲音便在血脈間流淌：我們是飛天，飛天是我們！這就是敦煌宏偉瑰麗的壁畫。怪不得作者這樣贊嘆：看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂?！倔w味“藏經(jīng)洞”】1、敦煌給中國帶來了無盡的榮耀與驕傲，但也帶來給中華民族難言的辛酸與痛苦，這痛苦就來自于藏經(jīng)洞。自讀第四自然段，說說你從中獲得了哪些信息？ 2、 學(xué)生交流。（了解藏經(jīng)洞文物之豐富以及被掠奪

9、的歷史）3、出示文物被掠奪的資料。4不管是經(jīng)卷、文書、帛畫、刺繡，還是銅像，每一件都是價值連城。但由于清王朝的腐敗無能，大量珍貴的文物被帝國主義分子掠走。讀到這兒，你的心情怎樣？你有什么想說的嗎？（對帝國主義的憎恨和對敦煌的保護，激發(fā)民族自尊心和自豪感。）（四）、感情朗讀，明確地位同學(xué)們，莫高窟的文物已經(jīng)所剩不多了，每一個炎黃子孫都有責(zé)任投身于保護敦煌、研究敦煌的歷史使命中去，因為出示：（1）莫高窟是祖國西北的一顆明珠。（2）莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。（引導(dǎo)學(xué)生大聲感情朗讀。）（五）、總結(jié)學(xué)法，學(xué)以致用同學(xué)們，這篇文章寫的好嗎？你覺得好在哪里呢？總結(jié)一下學(xué)完這篇文章后的收獲吧。如果把你學(xué)到的方法運用到你的作文中去，會使你的文章更精彩的。六、布置作業(yè)，拓展延伸（1）小練筆：仿照課文的寫法，寫話訓(xùn)練：壁畫上的飛天成千上百。有的（ ）；有的（ ）；有的