ateitdq華南-農(nóng)業(yè)大學精品課程建設年檢查

1、| You have to believe, there is a way. The ancients said:" the kingdom of heaven is trying to enter". Only when the reluctant step by step to go to it 's time, must be managed to get one step down, only have struggled to achieve it.-Guo Ge Tech華南農(nóng)業(yè)大學精品課程建設年度檢查自查報告所 屬 院（系）：農(nóng)學院課程 級別：校級精品

2、課程課 程 名稱：遺傳學課程負責人（簽名）：劉向東院（系）教學委員會主任（簽名）院（系）領(lǐng)導（簽名）：華南農(nóng)業(yè)大學教務處二 00 六年十二月自查報告參考提綱：1、 、課程的基本情況介紹2、 立項建設以來取得的成效，有何特色等3、 根據(jù)建設規(guī)劃確定下一步建設的目標、工作的重點、擬采取的措施。校級精品課程遺傳學自查報告農(nóng)學院劉向東一、課程的基本情況1 、課程開設情況本課程是農(nóng)學類專業(yè)和其他相關(guān)專業(yè)重要的必修基礎課程。主要修讀的院系有六個：農(nóng)學院農(nóng)學專業(yè)（含農(nóng)生、農(nóng)信）、草業(yè)專業(yè)和生態(tài)學專業(yè)，園藝學院園藝專業(yè)（含多個方向）和茶學專業(yè)，資源環(huán)境學院植保專業(yè)，食品學院的生物工程專業(yè)，生命科學學院生物技術(shù)

3、專業(yè)等。2、師資隊伍其中有院士1 名，教授4 名，副教授6 名，講師1 名和專職實驗教師1 名，教輔1名。協(xié)助研究生5-10 名 /年。3、教材使用情況近幾年主要使用由張桂權(quán)教授主編的全國農(nóng)業(yè)院校教材普通遺傳學（中國農(nóng)業(yè)出版社，2005） 。實驗課采用馮九煥等編寫的遺傳學綜合性實驗（自編） 。4、實驗室情況從 2006 年 9 月份開始使用新建的遺傳學實驗室。實驗室的建設和使用詳見附件一。二、主要成效建設以來，圍繞精品課程建設的要求，主要做以下幾項工作：（一）網(wǎng)站的建設1、主站的進一步完善和改進按照遺傳學課堂教學、自主學習和互動學習的要求，進一步完善遺傳學（主網(wǎng)站)，主要的有以下內(nèi)容:(1)設

4、計教學改革試驗計劃，并在2006年9月-12月用于2004級生物工程專業(yè)3、4班本科生的教學實踐。(2)進一步完善遺傳學網(wǎng)上課件和講義。(3)制作 2006版的 Powerpoint CAI 課件。(4)增加教學資源，包括收集和繪制圖片，以及制作視頻和動畫等。(5)進一步增加收集遺傳學名詞并完善名詞檢索。(6)進一步收集遺傳學資源，包括基因庫、遺傳學家和國內(nèi)外遺傳機構(gòu)等。(7)進一步完善建立教學管理系統(tǒng)。(8)進一步完善互動教學模塊。圖1怩b-based交互式多媒體教學軟件的結(jié)構(gòu)(9)新建立水稻、擬南芥和果蠅等遺傳學學習站點 。2、進一步完善遺傳學在線考試系統(tǒng)通過增加題庫和測試，進一步完善在線

5、即時考試的系統(tǒng)，保證學生可以在線可以順 利地進行測試，即時得知成績。該系統(tǒng)包括登陸，選科目，確定開始答題，確定交卷等, 十分方便、準確。3、進一步完善遺傳學教學管理系統(tǒng)建立通過增加信息資源，使系統(tǒng)較好地集成了遺傳學教學中教師隊伍、教材建設、實驗室建設、修讀學生、實驗課教學、課程設置、重要鏈接及查詢系統(tǒng)六大板塊，以順利地采用動態(tài)后臺管理，最大限度地實現(xiàn)了對遺傳學教學信息的編輯、發(fā)布、管理、查詢及相關(guān)分析的有效管理過程。對我校遺傳學教學可以進行便利和準確的管理。（二） 教材建設由我院遺傳學主講教師張桂權(quán)教授主編的全國“十一五”規(guī)劃教材普通遺傳學已于 2005 年由中國農(nóng)業(yè)出版社出版。該教材是經(jīng)過全

6、國農(nóng)業(yè)教學指導委員會審定通過的，具有一定的水平。（三）教學措施1 設立二名實驗課的專職教師，其中一名為博士（為我校首位），另一名為碩士，使實驗課質(zhì)量明顯提高。2盡量由具高級職稱的教師教授主講作為核心課程專業(yè)的遺傳學，并盡可能固定主講同一專業(yè)的遺傳學，如本院農(nóng)生、農(nóng)信、草業(yè)、園藝生物技術(shù)專業(yè)等，使教學質(zhì)量得到充分保證。3以新遺傳學實驗為依托，結(jié)合畢業(yè)論文進行遺傳學創(chuàng)新教學，增加課外的實踐教學，取得良好的效果。4 2006 年設計了教學改革試驗計劃，并在2006 年 9 月 -12 月用于 2004 級生物工程專業(yè)3、 4 班本科生的教學實踐，取得了非常好的教學效果，學生的學習積極性、查閱資料的能

7、力、自主學習的能力、交流協(xié)作能力、獨立思考能力都得到很大提高（問卷調(diào)查得到的結(jié)論）。（四）實驗室建設在學校領(lǐng)導的重視下，在原有的農(nóng)學遺傳學實驗室的基礎上，新建和改建了遺傳學實驗室。具體建設成效詳見附件一。（五）管理措施主要表現(xiàn)在以下幾方面：1、 加強實驗室的領(lǐng)導。由于本實驗室承擔學校五個院系共28 個班 /每學年的公共遺傳學實驗課，班次多，管理任務繁重，所以其管理工作由系主任親自抓，使到整個管理工作有條不紊，保證教學的順利進行。由于領(lǐng)導管理得力，本課程未出現(xiàn)過教學事故，而且多次受到院級有關(guān)領(lǐng)導的表揚。2、爭取增加投入，增加實驗內(nèi)容。近年來，除了校設備處和農(nóng)學院給予投入外，還從多渠道籌集資金（包

8、括重點學科等），一方面以增加實驗室的設備，另一方面，增加水平較高的實驗，以及加大課外的開放性實驗和其他的實踐性教學，大大提高了教學質(zhì)量。3、以科研為依托，大膽改革創(chuàng)新，提高實驗水平。近年來，由于教學經(jīng)費較為緊缺，無法大量購置儀器，而遺傳學實驗的研究手段卻不斷更新發(fā)展，所以單靠教學經(jīng)費投入是遠遠不夠的，也就是說純粹的教學實驗室是難以適應發(fā)展的。為此，我們探討結(jié)合、借用研究型實驗室的儀器設備和材料用于教學工作，比如我們除讓學生為主在教學實驗室做常規(guī)實驗外，還盡量可能讓學生到我們學科二個研究型實驗室（即分子標記實驗室和細胞生物學實驗室）參觀一些高水平的研究實驗，并適當?shù)刈寣W生動手，提高了學生對高深研

9、究的認識，同時也增加學習遺傳學的興趣，取得較好的效果。目前，以上這 2 個研究型實驗室也成為遺傳學實驗室重要的組成部分了。（六）存在問題由于課程建設需要很多的人力和物力，許多工作無法計算工作量，在一定程度影響了后續(xù)工作的進一步開展。三、進一步研究目標和措施等（一）進一步研究目標進一步加強課程的建設，力爭申報省級精品課程。（二）進一步研究、實踐的思路：加強基于網(wǎng)絡的教學改革，使傳統(tǒng)教學模式和網(wǎng)絡教學模式更完美地結(jié)合和互補，以達到最佳教學效果。培養(yǎng)學生的思辨與批判性反思能力，為學生研究問題思維模式上的創(chuàng)新意識打下一定的基礎，為學生研究的發(fā)展方向奠定初步的基礎。通過不斷實踐，以增強學生在“基于 we

10、bquest 的遺傳學教學”過程中合理利 用網(wǎng)絡資源的能力。附件一（見下頁）2006 年度上學期遺傳學實驗室工作總結(jié)根據(jù)華南農(nóng)業(yè)大學有文關(guān)于各公共基礎課實驗室集中到東區(qū)實驗大樓組建實驗示范中心的意見，在設備處和農(nóng)學院領(lǐng)導的領(lǐng)導和支持下，農(nóng)學院遺傳學實驗室在2006年暑假期間認真組織了東區(qū)新實驗室322、 324、 326、 328、 330、 332、 334、 336 八間實驗室的改建工作，并于9 月份將原農(nóng)學院實驗的全部儀器設備及藥品搬進新實驗室，開展新學期全校20 班（包括生科院4 個班）的遺傳學公共基礎課實驗?，F(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：一、認真組織改建工作，及時搬遷根據(jù)學校文件要求，農(nóng)

11、學院遺傳學教研室全體教職工集思廣益，為新遺傳學實驗的改建與建設提供必要的資料和建議。遺傳學實驗搬遷時，得到農(nóng)學院育種系領(lǐng)導和廣大老師的支持和幫助，為了保證遺傳學實驗的順利進行，除了搬遷原有遺傳學實驗的儀器設備外，育種系的劉向東教授還贈本實驗室倒置顯微鏡一臺、顯微注射儀一臺、解剖鏡一臺和半薄切片機一臺和電熱干燥箱一臺。二、合理分配實驗室，嚴格實驗室管理制度為了方便教學，保證全校各學院遺傳學綜合實驗課的順利開展。將322、 324、 326、328 和 330 五個實驗室設計為教學實驗室。其中322 為數(shù)量遺傳學實驗室；324 和 326為分子遺傳學實驗室，根據(jù)學校各部門的協(xié)調(diào)意見（主要是生命科學

12、院的意見），本學期將 324 室主要安排給生命科學學院使用，由易繼財老師講授遺傳學綜合性實驗；328和 330 為細胞遺傳學實驗室。332、 334 和 336 室劃成 6 個小室， 分別為儀器室、藥品室、準備室、顯微鏡室、分子遺傳實驗室、細胞遺傳實驗室，這些實驗室對全校師生開放，其中分子遺傳實驗室向全校的本科生、研究生和沒有自己實驗室的教師提供進行分子生 物學、分子遺傳學和基因工程的實驗條件；細胞遺傳學實驗室有農(nóng)學院劉向東教授贈送的倒置顯微鏡一臺、顯微注射儀一臺、解剖鏡一臺和半薄切片機一臺，提供進行細胞生物學和細胞遺傳學實驗的條件。遺傳學實驗室是為遺傳學教學實驗建立的學校公共實驗室，主要面向

13、全校師生進行遺傳學實驗，為了充分發(fā)揮實驗室在教學科研中的作用，提高儀器設備的使用率，保證教學工作的順利進行，實驗室管理人員制定了嚴格的實驗室管理條例，規(guī)定了實驗室、儀器設備、藥品和實驗室鑰匙的借用和管理以及安全衛(wèi)生條例。三、面向全校師生開放，科學地開展教學實驗實驗室本著“先教學實驗，后其他實驗”， “先學校遺傳學公共班實驗課，后院系獨立班實驗課”的原則對全校師生開放。本實驗在本學期開展全校多個學院16 個班的遺傳學綜合性實驗課。為了使學生更形象地學習遺傳學的基礎知識及其在科研和實驗中的應用，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對專業(yè)知識的興趣，本實驗室開展果蠅的生活周期及性狀的觀察、單因子雜交實驗、果

14、蠅的伴性遺傳一對性狀的遺傳分析、粗糙鏈孢子霉子囊孢子的分離與交換、植物有絲分裂過程的觀察、植物減數(shù)分裂過程的觀察、染色體結(jié)構(gòu)變異、植物多倍體的誘發(fā)與鑒定、簡易法提取植物基因組 DNA、瓊脂糖凝膠電泳、多聚酶鏈式反應、數(shù)量性狀的遺傳分析和SAS、 QGAstation、 DT 等軟件的應用14個遺傳學實驗、經(jīng)典遺傳學規(guī)律的驗證、細胞遺傳學操作技術(shù)和分子遺傳學基本技術(shù)3 個遺傳學綜合性實驗，并多次組織同學到農(nóng)學院教學實驗農(nóng)場觀察多倍體水稻、野生稻、木瓜、木薯、劍麻、粉葛、淮山、黑豆、綠豆、黃豆、番薯、甘蔗和小麥等作物的遺傳表現(xiàn)、航天育種水稻材料、雜交后代群體的分離規(guī)律和學習水稻、玉米等作物的雜交技

15、術(shù)。本實驗室還協(xié)助農(nóng)學院開分子遺傳學實驗課和基因工程實驗課，協(xié)助生科院開展生科院 4 個班的遺傳學綜合實驗課；并指導和幫助2003級 15個同學和2004級 20個同學與遺傳學實驗有關(guān)的畢業(yè)論文的開展。另外，為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，提高其綜合分析的能力，本實驗室還鼓勵學生課余時間到本實驗室進行自己感興趣的實驗，專職教師在學生實驗過程中熱情地指導學生，并幫助學生分析和解釋實驗中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象。本實驗室還向?qū)W生介紹NCBI等數(shù)據(jù)庫, 使其更多地了解生物信息學的知識，激發(fā)其對遺傳學、生物學和生物信息學的興趣。四、不斷學習，提高自我為了能更好的做好教學及教學輔助工作，實驗室的教師和教輔人員努力提高自身學識水平， 通過網(wǎng)絡搜索最新的學術(shù)動態(tài)和研究方法，綜合新的知識認真準備每一個實驗，在上課前一天做好預演，保證每一個實驗的都能順利進行，達到預期的教學效果。為了保持本實驗室教授內(nèi)容不與學術(shù)前沿脫軌，本實驗室教師還積極參與科研工作。為了開展數(shù)量遺傳學