1《背影》導(dǎo)學(xué)案

1、埔前鎮(zhèn)第二中學(xué)(八)年級(語文)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案課題： 1. 背影(八年級下 第一單元)主備人：巫新娣審核人：巫新娣授課教師：授課時間：學(xué)生姓名：小組名：班級：座號：學(xué)習 目標1學(xué)習本文平實的語言和傳神的細節(jié)描寫。2有感情地朗讀課文，體會樸實語言所飽含的豐富情感。3理解深沉的父子之情，理解尊重自己的父母。重點難 點預(yù)測重點學(xué)習本文平實的語言和傳神的細節(jié)描寫，理解深沉的父子之情。難點學(xué)習本文平實的語言和傳神的細節(jié)描寫，理解深沉的父子之情。知識 清單1. 走近作者 :朱自清，現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其代表佳作有背影、綠、春、荷塘月色等。其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著 稱，

2、極富有真情實感。2. 寫作背景 :本文是作者追憶八年前的事。 作者當時在北京大學(xué)哲學(xué)系念書， 得知祖母去 世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北 京念書，父子在浦口惜別。當時中國社會的狀況是：軍閥割據(jù)，帝國主義勢力明爭暗斗， 知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用記 實手法，通過一個特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下相愛相憐 的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。3. 散文的特點：形散而神不散?！靶紊ⅰ敝饕钦f散文取材十分廣泛自由，不受時間和空間的限制；表現(xiàn)手法不拘 一格：可以敘述事件的發(fā)展，可以描

3、寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且 作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化?！吧癫簧ⅰ?主要是從散文的立意方面說的， 即散文所要表達的主題必須明確而集中， 無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好的表達主題服務(wù)。為了做到 形散而神不散，在選材上應(yīng)注意材料與中心思想的內(nèi)在聯(lián)系，在結(jié)構(gòu)上借助一定的線索 把材料貫穿成一個有機整體。散文中常見的線索有：以含有深刻意義或象征意義的事 物為線索；以作品中的“我”來作線索，以“我”為線索，由于寫的都是“我”的所 見所聞所思所感，侃侃而談，自由暢達，使讀者覺得更加真實可信、親切感人。學(xué)習過程：第一課時一、自主預(yù)習1請給下面加點的字注音，或

4、者根據(jù)拼音寫漢字。狼 j í( )差( ) 使簌簌 ( )蹣跚( ) su( ) 屑書 j í( )參差( ) 不齊擦拭( ) tuí( ) 唐 f ù ( ) 閑藉、 chi 、sù、 pán shn 、瑣、籍、 cn c、 sh ì、頹、賦 2根據(jù)意思寫出詞語：不幸的事接二連三地發(fā)生亂七八糟的樣子失業(yè)在家 因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子 精神不振作 細小而繁多的事 感情聚積在心里不得發(fā)泄 紛紛落下的樣子 言行守舊，不合時宜看到某種情況，心里感到悲傷禍不單行 狼藉 賦閑 蹣跚 頹唐 瑣屑情郁于中 簌簌 迂腐 觸目傷懷

5、3本文的線索是背影 ， 開篇直接 點題 ，結(jié)尾 呼應(yīng)開頭 。4劃記文中四次出現(xiàn)“背影”的語句，請分別給每次“背影”前加上一個動詞， 以便理清思路。第一次： 難忘 背影 第二次： 刻畫 背影 第三次： 惜別 背影 第四次： 再現(xiàn) 背影 二、合作探究（小組合作）1. 理清思路第一部分（第 1 段），開篇點題，點明“最不能忘記的是他（即父親）的背 影”。第二部分（第 2-6 段），回憶往事，追述父親到浦口車站送“我” （作者）的 情景，表現(xiàn)父親的愛子之情。第一層（ 2-3 ），交代這次父子分別時的家庭情況，為寫“背影”渲染悲涼 的氣氛。第二層（ 4-5），寫父親送行前的細心關(guān)照，為寫“背影”作鋪墊。

6、第三層（ 6）描寫父親爬過鐵道去買橘子的“背影” ，抒發(fā)真摯的感情。 第三部分（ 7），照應(yīng)開頭，寫別后對父親的思念。2. 課文以“背影”為題，文中四次寫到“背影” ，把它們找出來，并回答下列問 題。（ 1）文章寫了幾次背影？哪次寫得最具體、細膩？（1）四次 難忘背影 刻畫背影惜別背影 再現(xiàn)背影（2）第二次寫得最具體、細膩（2）在這次描寫中，哪些詞語用得好？（提示：找動詞、形容詞，如父親的穿戴、走路的姿勢、爬月臺動作）為什么？家境不好 年紀較大行動不便心情憂傷腿腳不便步履艱難父親的穿戴走路的姿勢爬月臺動作 三、小結(jié)黑、深青 蹣跚探攀縮傾四、作業(yè)1. 抄寫字詞積累（一個抄兩遍）2. 解釋詞語狼藉

7、：慘淡：賦閑：頹唐：觸目傷懷 情郁于中 禍不單行第二課時一、自主預(yù)習1有感情地朗讀課文。2填空。我看見他 著黑布小帽， 著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 到鐵道邊， 慢慢 身下去， 尚不大難?？墒撬?過鐵道， 要 上那邊 月臺，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向 左微 ，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的淚很快地 下來 了。這段話抓住了 外貌和動作 刻畫父親的背影， 含蓄的表現(xiàn)了父親對兒子 的 深摯 之情。二、合作探究1. 文中父親話語不多，請在文中用橫線畫出來，并從中談?wù)勼w會。(1) “事已如此，不必難過，好在天無 絕人之路 ! ”體會：擔心兒子過分悲痛，寬慰兒

8、子。(2) “不要緊，他們?nèi)ゲ缓?! ” 體會：放心不下，愛子情切。(3) “我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動 ! ”體會：擔心兒子旅程口渴，眷眷深情溢于言中。(4) “我走了，到那邊來信 ! ”體會： l 臨別囑咐，惦念兒子旅途的平安。(5) “進去吧，里面沒人 ! ” 體會：擔心兒子，細心關(guān)照。 小結(jié)：父親的話雖寥寥數(shù)語，樸實無華，卻飽含深情，深刻地揭示了的心理 活動，充分表現(xiàn)了父親對兒子無微不至的關(guān)心和深摯的愛。2文中寫到 “我”的幾次流淚？分別出于什么原因？表現(xiàn)了作者什么樣的情感 ?四次。見父親睹家境想祖母難過之淚望父親買橘父子離別感動之淚背影遠去，依依惜別感傷之淚再現(xiàn)背影，淚光瑩

9、瑩辛酸之淚三、鞏固提升1. 用“慘淡、賦閑、禍不單行、觸目傷懷”寫一段連貫的話。那時正是金融危機，父親生意慘淡，只好賦閑在家，沒想禍不單行，爺爺?shù)?急病不治而終，父親看到爺爺留下的茶壺觸目傷懷，不禁簌簌流下眼淚。2. 仿寫句子，根據(jù)提示仿寫兩句。父親的愛，是春天里的一縷陽光，和煦地照耀在我的身上；父親的愛，是，父親的愛， 是，父親的愛，是夏日里的一絲涼風，吹散了我心中的煩熱； 父親的愛，是冬天里的一把火，溫暖了我那顆冰冷的心。四、小結(jié)寫作特色教(學(xué))后反思：關(guān)于父愛的資料一、父愛名言：1. 父親的德行是兒子最好的遺產(chǎn)。 塞萬提斯2. 父親，應(yīng)該是一個氣度寬大的朋友。 狄更斯3. 父愛可以犧牲自己的一切，包括自己的生命。 達芬奇二、父愛典故：舐犢情深1. 意思舐犢情深：舐: 舔。犢:小牛。母牛舔小牛表現(xiàn)對它愛護。 比喻對子女的疼愛。 亦作“舐犢之念”、“ 舐犢之私”。舐犢情深 ( sh ì dú qíng shn ) 解釋比喻對 子女的慈愛。2. 成語典故： 東漢末年，曹操進攻劉備，在斜谷界口駐扎，陷于進退兩難境地，部將夏侯 淳詢問夜間口令， 曹操隨口說雞肋。 楊修認為是曹操退兵的意思， 叫士兵打點行 裝，曹操借口殺了楊修。 后見到骨