淺析電大開放英語教學質量的提高-精選教育文檔

1、淺析電大開放英語教學質量的提高Analysis on How to Improve the Open English Teaching QualityWang Rui(Heilongjiang Radio & Television University, harbin 150080, china): The quality of teaching is the lifeline of the education. This article , based on the current English teaching status and existing problems in Ra

2、dio and Television University, puts forward some methods and suggestions on how to improve the quality of English teaching.開放式教育是在職人員通過成人教育來提高自身的學歷與水平 , 以適應社會要求的一種有效途徑, 英語是多數(shù)學員學習過程中感到最困難的學科之一。多數(shù)電大學生英語基礎都較薄弱,但電大所采用的英語教材難度卻不小。這就使得電大學生的英語學習非常艱難 , 因此本文分析了成人學生英語學習的現(xiàn)狀和教學存在的問題 , 對電大英語教學提出了改進的方法和建議。一、當前電大開放

3、英語教學現(xiàn)狀和存在的問題1 開放教育學生英語學習現(xiàn)狀電大開放教育學員都是在職學習 , 工學矛盾大。學員職業(yè)各異, 隨著語言學習的深入 , 遇到困難就越多。目前 , 造成學員英語學習困難的問題和原因主要有以下幾個方面 :1.1 缺乏對英語學習的興趣和動力。據(jù)調查 , 大多數(shù)的成人學員對英語不感興趣 , 覺得學好了對自己的職業(yè)也無多大用處。其目的就是為通過考試 , 取得文憑 , 學習中急于求成的思想嚴重 ,考試前臨時抱佛腳。1.2自主學習“缺失”。目前 , 開放教育學員自主學習“缺失”的原因主要有: 自主學習意識淡薄, 自主學習內在動力不足,自主學習能力不夠, 自主學習時間有限, 自主學習物質條件

4、不完善。許多學生還是習慣于在課堂教學中被動的接受知識, 因此對老師和教材的依賴性特強, 很少主動地通過各種渠道和方式進行英語學習。1.3缺乏必要的學習策略和技巧。筆者在教學中發(fā)現(xiàn), 有一部分年齡較大的學生由于長期不接觸英語, 根本就不會運用英語學習策略和技巧了。因此經常孤立地、機械地去學習, 再由于脫離了一定的語境和英語國家的文化背景, 學習效率就不高。2 開放英語教學存在的問題2.1師資結構不穩(wěn)定。目前, 廣播電視大學英語教師主要由在校專職教師和外聘教師組成, 在校英語教師師資不足, 教學教育任務繁重。如某電大在校學生三千多人, 在校專職英語教師卻僅有 3 人。另外 , 外聘教師變換頻繁,

5、沒有穩(wěn)定性 , 容易缺乏主人翁精神 , 責任感不強。2.2英語教學的模式相對落后, 口語和聽力訓練不夠。廣播電視大學的英語教學的目標是培養(yǎng)學生掌握一定的英語基礎知識和基本技能 , 側重于根據(jù)有關專業(yè)技術的需要, 加強專業(yè)知識和技能培養(yǎng) , 提高學生在實際工作中應用英語的能力, 而這就需要特別重視口語和聽力的訓練。但現(xiàn)在廣播電視大學有部分英語教學一直沿用已過時的教學模式, 對口語和聽力缺乏針對性訓練的方法 , 學生只是死記硬背教材, 師生缺乏互動。 這樣的教學方法 ,只會使學生勉強應付筆試, 但實際應用能力較差。二、提高電大開放英語教學質量策略1 改進英語教學方法 , 建立有效的師生教學互動 ,

6、 激發(fā)學生學習英語的興趣。 傳統(tǒng)的英語教學 , 偏重于強調學習的刻苦 , 忽略了對學生學習樂趣的引導 , 學生被動地跟著教師學 , 學習英語既枯燥無味 , 又苦不堪言。其學習英語動力來自外部的壓力 , 一旦外部壓力不足 , 學習英語的動力就下降 , 學習效率必然低下。 因此教師要大膽創(chuàng)新 , 不斷改進英語教學方法 . 建立有效的師生教學互動 . 激發(fā)學生學習英語的興趣 , 學生在學習英語過程中找到興趣 , 寓教于樂 , 寓學于樂 , 是提高英語教學質量的重要手段。2 提高面授效率。面授作為傳統(tǒng)的學習支持服務, 具有親合力、即時性的特點, 仍不失為有效而重要的學習支持服務。關鍵是在科學設計教學中

7、, 提高面授效率 , 實行績優(yōu)教學 , 改變學生因工作、課程缺乏吸引力等因素造成出課率低的狀況, 起到事半功倍的英語教學效果。開放教育與傳統(tǒng)模式的教學有著很大區(qū)別。傳統(tǒng)模式的教學是以老師的面授為主 , 教師授課按章節(jié)內容對單詞、短語進行解釋 , 對句子結構進行分析 , 對文章進行翻譯。 對課后練習進行講解 ; 而開放教育是以學生為中心 , 學生在教師的指導下進行自學 , 適當?shù)匕才派倭康拿媸谳o導課 . 這種面授輔導。 教師是根據(jù)課程和學生的實際情況。在學生自學的基礎上進行的 , 課時非常有限 , 大約是每門課程計劃課時的三分之一。以英語寫作基礎為例 , 該課程計汁劃 53 課時 , 面授輔導時

8、數(shù)為 21 課時 , 如何將厚厚一本教材僅用 21 節(jié)課講解完畢呢 ? 這就需要高效地、最大限度地利用這 21 節(jié)面授輔導課。要上好一次面授輔導課是不容易的 , 教師要付出大量心血。不僅要鉆研教學大綱和教材, 弄清本學科的教學目的和具體章節(jié)的具體要求 , 了解教材體系和基本內容、結構、重點章節(jié)以及各章節(jié)的重點、難點。還要注意廣泛搜集、整理與課程有關的輔助教材。了解本學科、專業(yè)發(fā)展的最新動向 , 對教材有關內容作必要補充 , 使學生感到新意 ,同時教師還要深刻理解所講授的內容 , 對講授內容的結構進行安排。認真設計課程改革方案 , 選擇上課時所需的媒體 , 并且還要對學生的學習方法進行指導。對重

9、點作業(yè)進行講評 , 解答學生們提出的疑難問題 , 主動地由單純知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的指導者、組織者、幫助者和促進者。3 合理選用多種媒體教材。多種媒體教材包括文字教材、錄音教材、計算機輔助教學軟件 (cal 課件 1 及其它媒體教材 , 開放教育的多種媒體教材 , 是按課程的教學設計要求配套編制的。每門課程多種媒體教材的配置不一樣, 各種教材是有機組合, 在教學功能上優(yōu)勢互補, 我們在使用時要根據(jù)實際情況, 加以選擇使用。4 采取多種英語學習支持服務 , 為學生提供多方位的英語學習支持服務 , 如函授輔導、提供 VBI 信息、電話、 E-mail 答疑、提供專業(yè)網(wǎng)頁等手段。 如何有效實現(xiàn)多

10、方位的英語學習支持服務 , 關鍵是要做到因人而異 , 因地而異 , 因時而異 , 因需而異 , 加強引導, 重視信息素質培養(yǎng) , 合理使用 , 督促檢查 , 使英語學習支持服務系統(tǒng)名副其實 , 真正有效地為自主英語學習服務。充分利用現(xiàn)代信息技術手段 , 幫助學員搜集、整合相關的課程學習資料?，F(xiàn)代科學技術的高速發(fā)展促進了現(xiàn)代教育科學的急劇變革 , 它以直觀性強、信息量大和傳播速度快的顯著特點 , 給現(xiàn)代教學帶來了無盡的便利。人們通過廣播、錄音機、投影儀、幻燈機、閉路電視、語言實驗室、電腦、多媒體設備、校內網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術手段 , 可以獲得大量的教學信息 , 這就極大的豐富和完善了教學內容

11、 , 提高學習效率。 對開放教育而言 , 它在某種程度屬于遠程教育 , 學生的學習是在教師的輔導下 , 通過自學來完成的 , 他們除了文字教材課本之外 , 還需要一定的學習輔導材料。這些材料他們可以通過現(xiàn)代教育技術手段來獲得。 教師要對教材內容熟悉, 要充分領會教材的精神實質 , 然后才能在眾多的資料中篩選出適用的資料這個過程要經過廣泛查閱一瀏覽一篩選一拷盤一歸納一整合一拷盤一發(fā)給學生 , 指導學生使用 , 這樣做不僅能給學生節(jié)省大量時間, 而且有助于學生進行高效學習。5. 明確培養(yǎng)目標 , 有針對性地設置英語教學內容。這是英語教學內容的重點和難點 , 也是英語教學改革的核心問題。根據(jù)社會發(fā)展

12、的實際情況 , 進行深入細致的調查研究 , 尋找現(xiàn)階段或未來發(fā)展趨勢最需要、 最實用、使用最頻繁的英語作為教學的主要內容。如全球經濟一體化、 現(xiàn)代企業(yè)管理、 計算機應用技術、互聯(lián)網(wǎng)運用、信息技術、旅游服務、進出口貿易等等 , 都是電大英語教學選擇的重要內容。因此 , 要進一步提高電大英語教學質量, 就必須清楚了解當前廣播電視大學英語的教學現(xiàn)狀 , 具體而有針對性分析廣播電視大學英語存在的問題 , 與時俱進 , 實施行之有效的方法 , 才能使電大英語教學質量更上一個新臺階。6. 重視教研 , 發(fā)揮整體優(yōu)勢。 當今社會是一個大協(xié)作的社會, 實行開放英語教育 , 教研也必須實行開放 , 跨校、跨地區(qū)組織教研 , 發(fā)揮每個英語教師的教學優(yōu)勢、 特長。針對英語教學中的疑難“雜癥” , 集體“會診” , 攻克難關。 教研要善于研究英語教學規(guī)律 , 選好課題 , 有的放矢 , 為英語教學實踐服務。教研是英語教師的集體教學活動 , 通過教研 , 發(fā)揮整體優(yōu)勢 , 形成共識, 實現(xiàn)教學智力資源共享 , 提高綜合教學實力 , 為開放英語教育提供強有力的智力支持。教學質量是教育的生