(完整版)學(xué)生如何提高課堂效率

1、學(xué)生如何提高課堂效率如何提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，一直是廣大教育工作者積極 探索，不斷追求的目標(biāo)。我們一直強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂的主體，教 師是課堂的主導(dǎo)，主張改變過去一味的填鴨式教學(xué)。一、充分做好課前準(zhǔn)備（一）做好知識(shí)上的準(zhǔn)備課前頂習(xí)知識(shí)上的準(zhǔn)備主要是新課涉及到的有關(guān)書籍。知識(shí)的復(fù)雜 準(zhǔn)備與新知識(shí)的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，對(duì)新知識(shí)的預(yù)習(xí)應(yīng)主要抓住的難點(diǎn)， 明確聽課重點(diǎn)，是一種重要準(zhǔn)備。孔子曰：“溫故而知新”。上課要接受新知識(shí)但也要溫習(xí) 舊知識(shí)。預(yù)習(xí)的過程，是一種舊知識(shí)的溫習(xí)過程、準(zhǔn)備過程， 也是由舊知識(shí)向新知識(shí)過渡的過程，即溫舊納新的過程。學(xué)習(xí) 某種新知識(shí)，要運(yùn)用哪些舊知識(shí)，聯(lián)系哪些舊知識(shí)，哪些要做 到重點(diǎn)準(zhǔn)備，都要

2、做到心中有數(shù)。只有這樣，才能在聽課中把 新知識(shí)納入舊知識(shí)體系之中，形成嶄新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（二）做好身體上的心理上的準(zhǔn)備上課學(xué)習(xí)，是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)，它需要學(xué)生有充沛旺盛的 精力和健康的體力，為了做好身體上的準(zhǔn)備，要求學(xué)生必須做 到兩點(diǎn)：一是要有充足的睡眠和體息，二是要注意飲食與營養(yǎng) 衛(wèi)生。上課還要有良好的心理準(zhǔn)備，這是一條多被學(xué)生忽視的十 分重要的準(zhǔn)備，實(shí)際上，學(xué)習(xí)過程是伴隨著學(xué)生的動(dòng)機(jī)、情感、 興趣、意志、毅力和個(gè)性等心理因素參與的運(yùn)動(dòng)過程，其參與 度與學(xué)習(xí)效率成正比。學(xué)生上課的目的和情緒尤其重要，專家 研究認(rèn)為，學(xué)生只有在目的非常明確，心情非常愉快的情況下， 才能充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)習(xí)效

3、果才能提高。在這方面， 教師的責(zé)任主要表現(xiàn)為兩方面：一是積極引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的上 述心理因素呈積極狀態(tài)，二是切忌授課前或授課中挫傷或壓抑 學(xué)生的積極心理因素的發(fā)揮。設(shè)想，在課前或課堂上，由于一 個(gè)學(xué)生不守紀(jì)律，教師大加訓(xùn)斥，甚至辱罵、體罰，一人有過， 全班陪訓(xùn)，這不僅使有過學(xué)生聽課的積極心理狀態(tài)降到蠱低點(diǎn)， 也使全班同學(xué)興致大減，哪里還有良好的教學(xué)效果可言?二、聽課要全神貫注 系統(tǒng)論原理告訴我們，學(xué)習(xí)新知識(shí)是接收信息、信息加工（同化、轉(zhuǎn)化）、信息貯存、信息輸出、信息反饋再到接收信息 的循環(huán)往復(fù)的過程。在堂課里，這種信息活動(dòng)的過程不是一次， 而是多次。學(xué)習(xí)效率，取決于信息渠道的暢通與信息活動(dòng)的質(zhì)

4、量。聽課是接收信息，是信息活動(dòng)的第一道關(guān)口，能否全神貫 注， 決定信息接收的量和信息活動(dòng)的質(zhì)， 決定整個(gè)學(xué)習(xí)過程的 效率。全神貫注地聽課，即高度集中注意力，充分調(diào)動(dòng)多種感觀 參與聽課，不一心二用。許多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生在課堂上全神貫 注地聽課，不亂想，不亂動(dòng)，不亂看，努力排除聽課干擾，做 到眼到、耳到、手到、心到;邊看，邊聽，邊想，邊寫，思維 處于高度競(jìng)技狀態(tài)之中。當(dāng)然一堂課幾十分鐘始終保持全神貫 注是不可能的，也是不必要的，同時(shí)，也是違背心理活動(dòng)規(guī)律 的。一個(gè)成功的學(xué)習(xí)者，既能隨著教師講授的波瀾前進(jìn)，也能 在必要時(shí)，搞一點(diǎn)緩沖、舒展，自動(dòng)調(diào)節(jié)，以作提神之用。學(xué) 生可將注意力集中在教師對(duì)自己在預(yù)習(xí)

5、中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)的講授上， 集中搞清教師講授思路;對(duì)于教師講授中自己已懂的部分，可 以將大腦放松一瞬，以求調(diào)節(jié)興奮與抑制生理機(jī)制，以求注意 力新的集中。三、積極認(rèn)真地思考學(xué)習(xí)離不開思考，聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種主要形式，也離 不開思考?！八紕t明，不思則暗”，沒有思考，理解新概念， 掌握新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系便是一句空話，聽課的實(shí)際意義也就不復(fù)存在。學(xué)與思是辯證統(tǒng)一的，相互轉(zhuǎn)換的。學(xué)是接 收、貯存信息，思是判斷、處理信息，思維總得有思維著的東 西，思維著的東西即是學(xué)得的知識(shí)，知識(shí)便是思維的“原料”。 學(xué)是基礎(chǔ)，思是發(fā)展，學(xué)的過程即思的過程，學(xué)必思，思在學(xué) 中，善思才算善學(xué)。愛因斯坦講：“提出一個(gè)問題往往

6、比解決 一個(gè)問題更重要。因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問題也許僅是一個(gè)數(shù)字或?qū)嶒?yàn) 上的技能而已，而提出新的問題，新的可能，從新的角度看舊 的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn) 止 ”四、記好課堂筆記為了加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，有利于課后復(fù)習(xí)鞏固新知 識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)記筆記的能力。學(xué)生在課堂聽課中，要學(xué)會(huì)記筆 記，這也是聽好課，提高學(xué)習(xí)效率的一種學(xué)習(xí)藝術(shù)。做課堂筆記，首先要記下主講章節(jié)標(biāo)題、副標(biāo)題，抓住每 節(jié)的主題和教師講授的重點(diǎn)等。此外，對(duì)課內(nèi)的要點(diǎn)、公式、 說明、結(jié)論、注釋等也都要記錄下來。還要記錄教師對(duì)問題的 見解和思維方式，必要時(shí)還要加注，以備課后提煉、升華、復(fù) 習(xí)備考和創(chuàng)造之用。課堂筆記盡量要用短語、數(shù)字、圖表及各類符號(hào)，眉目要 清楚，語言要簡(jiǎn)練，文字要清晰，寫的要快，以減少記錄時(shí)間， 從而使聽、看、記、思相