遼寧師范大學(xué)333教育綜合真題2010-2019年

1、2010年遼寧師范人學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋1、課程標準2、班級授課制3、蘇格拉底法4、導(dǎo)生制創(chuàng)造性5、圖式二、簡答題1、什么是教育目的？我國教育目的的基本精神是什么？2、簡述學(xué)記關(guān)于教育教學(xué)原則思想3、簡述培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習動機的措施4、如何矯正品德不良的學(xué)生三、分析論述題1、舉例說明學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律有哪些？教育應(yīng)怎樣適應(yīng)？2、評論蔡元培的大學(xué)教育思想和對北京大學(xué)的改革3、蘇霍姆新基在給教師建議中說，我深信只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育 才是真的教育”說出這段話體現(xiàn)了德育過程的哪一規(guī)律，并進行分析。4、“我認為我們由于給兒童太突然地提供了許多與這種社會生活無關(guān)的讀，寫和地理等，

2、而違背了兒童的天性，并且使最好的倫理效果變得困難了，因此我認為學(xué)校科目相互聯(lián)系的 真正中心不是科學(xué)，不是文學(xué)，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動”這是學(xué)校與社會-明口之學(xué)校中的話，試以這段話為例評述杜威的課程與教學(xué)思想2011年遼寧師范人學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋1、價值澄清法2、多元文化教育3、有教無類4、癸卵學(xué)制5、國防教育法6、教育性教學(xué)二、簡答題1、什么是個性?教育促進人的個性發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？2、簡述朱子讀書法3、陶行知“生活教育理論”的基本內(nèi)涵，并分析其歷史價值和現(xiàn)實意義4、影響問題解決的因素有哪些?如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力？三、分析論述題1、現(xiàn)代教育有哪些基

3、本特征?在這些特征中，你能看出當前中國教育有哪些亟待改革和發(fā) 展的方面?試提出解決的對策。2、什么是教學(xué)評價?教學(xué)評價有哪些類型?分析我國目前教學(xué)評價中存在的問題？3、法國教育家盧板曾寫道“問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣， 而且在這種興趣愛好充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)同，亳無疑問，這是所有一切良好 的我有的個基本原則請結(jié)合這段話評述盧梭的自然教育理論，并談?wù)剬δ壳敖逃母锏膯⑹尽?、人們通常不會把學(xué)生在寫字時能熟練控制自己的手部運動，稱為動作技能的學(xué)習。（1）請你對何時才會出現(xiàn)動作技能的學(xué)習做出確認（2）并就動作技能獲得的階段及其影響因素作逐一描述2012年遼寧師范

4、人學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋1、學(xué)校教育制度2、啟發(fā)性原則3、王戌學(xué)制4、蘇湖教法5、發(fā)現(xiàn)學(xué)習6、學(xué)習策略二、簡答題1、簡述教育的社會功能2、簡述教學(xué)模式的基本特點3、簡述我國基礎(chǔ)教育課程改革的六大具體目標4、簡述斯賓塞的課程論思想三、論述題1、論述德育過程的基本規(guī)律2、論述孔子的道德教育，思想觀點，并舉出反映其思想的4條至理名言3、闡述夸美紐斯教育思想體系的構(gòu)成，并分析其歷史貢獻4、論述建構(gòu)主義的知識觀，教學(xué)觀，學(xué)生觀，并談?wù)剬逃挠绊?013年遼寧師范人學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋1、教育制度2、教學(xué)評價3、貝爾一一蘭卡斯特制4、白板說5、學(xué)習動機6、元認知策略二、簡答題1、簡

5、述現(xiàn)代教育有哪些基本特征？2、簡述隋唐時期科舉制對社會和教育發(fā)展的影響3、簡述何謂創(chuàng)造力，其培養(yǎng)模式有哪些？4、簡述自我效能感理論三、論述題1、論述德育過程的知、情、意、行統(tǒng)一規(guī)律2、評述陶行知生活教育理論的基本內(nèi)容及現(xiàn)實啟示3、論述杜威的教育思想及現(xiàn)實意義4、就下面案例談?wù)勀銓處熃虒W(xué)觀與學(xué)生觀的看法案例1： 一位老師卞課后很沮喪的對辦公室的老師說，“這些學(xué)生真是沒法教了，我反復(fù)講 了幾遍就是，不會，笨死了?！卑咐?.： 位剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，每天放學(xué)回家都高興的跟媽媽說，“我今天上課又發(fā)發(fā)言 了”，媽媽擔心的說，“你不怕說錯嗎？”“不怕，老師說了，教室就是出錯的地方?！?014年遼寧師范人學(xué)3

6、33教育綜合真題1、課程標準2、學(xué)校管理人性化3、稷下學(xué)宮4、學(xué)記5、莫雷爾法案二、簡答題1、簡述孔子“有教無類”及其現(xiàn)實意義2、簡述北宋三次興學(xué)3、簡述建構(gòu)主義學(xué)習理論4、簡述嚴格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合三、論述題1、有的教師沒有學(xué)過教育學(xué)，卻培養(yǎng)了一代又一代學(xué)生，孔子沒有學(xué)過教育學(xué)，卻為萬世 師表，用教育學(xué)原理分析2、重視發(fā)展智力的重要性以及掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系3、盧梭自然教育理論及其現(xiàn)實意義4、有的學(xué)生努力學(xué)習卻往往事倍功半，用教育心理學(xué)分析2015年遼寧師范人學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋1、教育的社會流動功能2、教育制度3、課程設(shè)計4、學(xué)校德育5、自我效能感6、最近發(fā)展區(qū)二、簡答1

7、、教學(xué)評價的原則和方法2、教師職業(yè)常見的角色沖突及解決3、夸美紐斯關(guān)于班級授課制的設(shè)想4、晏陽初的思達教育三大方式三、論述1、現(xiàn)代學(xué)校管理的發(fā)展趨勢2、朱子讀書法及現(xiàn)實意義3、創(chuàng)造性人格特質(zhì)及創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施4、關(guān)于杜威的一道題2016年遼寧師范人學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋1、教育制度2、學(xué)校管理3、最近發(fā)展區(qū)4、發(fā)現(xiàn)學(xué)習5、朱子讀書法6、癸卵學(xué)制二、簡答1、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一的選擇2、學(xué)習動力的強化理論3、赫爾巴特教育性教學(xué)原則4、問題解決能力培養(yǎng)三、論述1、孔子的教育思想2、結(jié)合實例談?wù)劷處焺趧拥膬r值3、"出自造物主之手的東西，都是好的，而一到了人的手里，就全變壞了。&qu

8、ot; 評述盧梭的自然教育理論，談?wù)剬ΜF(xiàn)代教育改革趨勢的影響4、德育過程是提高自我教育能力的過程2017年遼寧師范人學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋1、課程設(shè)計2、最近發(fā)展區(qū)3、學(xué)校管理4、教學(xué)評價5、教育制度6、社會規(guī)范內(nèi)化二、簡答題1、中世紀大學(xué)的特點2、清末新政中的教育措施3、活動課程的特點4、學(xué)校德育的基本原則三、論述1、書院的特點及現(xiàn)實意義2、盧梭的自然教育思想及影響3、影響問題解決的因素和培養(yǎng)方法4、教育的社會流動功能及對人的影響2018年遼寧師范人學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋1、學(xué)校管理體制2、相對性評價3、昆西教學(xué)法4、莫雷爾法案5、創(chuàng)造性思維6、資源管理策略二、簡答題1、教育的社會流動功能和現(xiàn)實意義2、教育目的的結(jié)構(gòu)層次3、教育能力的內(nèi)容和各自的作用4、請簡述唐代學(xué)校管理制度三、分析論述題1、請論述教育對人的重大作用2、述評楊賢江的馬克思主義教育理論3、昆體良的教育思想4、根據(jù)中外學(xué)者的研究闡述人的品德發(fā)展的實質(zhì)2019年遼寧師范人學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋1、教育目的2、課程標準3、學(xué)校管理4、教學(xué)評價5、發(fā)現(xiàn)學(xué)習6、創(chuàng)造性思維二、簡答題1、簡述教育的政治功能2、簡述直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗之