增強(qiáng)個人魅力,積極影響學(xué)生

1、增強(qiáng)個人魅力，積極影響學(xué)生畢業(yè)班班主任工作經(jīng)驗總結(jié)人們常說：學(xué)生是老師的鏡子，什么樣的班主任帶出什么樣的學(xué)生。這句話很形象地說明了一個道理：從學(xué)生言行舉止中能夠折射出老師的影子，尤其是作為班級工作的直接管理者，班主任對學(xué)生的影響尤為突出，通過近一年的工作經(jīng)歷，我感觸更深。去年，我遵守學(xué)校工作的安排，接任了九年級（ 6）班的班主任工作。半路接班有很多困難，無論在教育教學(xué)方法的適合，還是在情感的融洽方面，都需要一個相當(dāng)長的過程。我做了很多工作，以盡快熟悉學(xué)生，得到學(xué)生的認(rèn)可，使學(xué)生和我齊心協(xié)力一起面對中考的挑戰(zhàn)。雖然只帶這個班一年，我也想盡自己最大的力量，把更多的學(xué)生送入高一級的學(xué)校就學(xué)。但這個班

2、的學(xué)習(xí)情況是：沒有尖子生，班級第一名在年級里僅占第五十名，班里沒有領(lǐng)頭羊，而大多學(xué)生的反應(yīng)較慢，處于臨界狀況。第二學(xué)期每一次模擬考試各門課綜合評析下來，基本上都是處于年級的中間偏下的位置。各科老師都感覺我班最多能考上十幾個人，沒想到中考成績下來，我班參加考試 40 人，上中考線的有 21 人，升學(xué)率達(dá)到了 50%，取得了讓我們異想不到的好成績?；叵肫饋恚沂沁@樣做的：大教育家孔子說過：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行”。班主任如何不辱使命 , 帶好一班學(xué)生 , 無愧于“人之師表”的光輝形象 , 其自身的師德形象和思想行為十分重要。如班主任在實施自己的管理工作時 , 必須對學(xué)生的思想品德、

3、 學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出具體的規(guī)范要求。學(xué)生能否達(dá)到要求 , 班主任的立身行事起著重要的作用。 班主任必須率先士卒 , 以身作則 , 樹立榜樣。因為班主任在組織管理學(xué)生的同時 , 無意識中將自己置身于全班學(xué)生的監(jiān)督之下 , 其思想行為、工作作風(fēng)、學(xué)識水平、生活作風(fēng)等都時時受到學(xué)生的注重。一個班主任如果只知嚴(yán)格要求學(xué)生 , 而不注重自身的思想行為 , 那么任何要求都將成為一句空話 , 而且會激起學(xué)生的逆反心理。當(dāng)一個班主任的思想行為一旦被學(xué)生所認(rèn)可 , 當(dāng)他的形象在學(xué)生心目中真正樹起, 他就會成為學(xué)生崇敬和愛戴乃至模仿、 效仿的偶像 , 就連他的一個眼神、 一句話 , 都會給學(xué)生帶來極大的鼓舞。 由

4、此可見 , 班主任高尚的師德和自身的形象對學(xué)生的思想行為起著十分重要的作用。正是理解到這些，我要求學(xué)生做的，我首先一定要做到。我相信“天道酬勤” ，于是鼓動學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，利用一切可利用的時間投入到學(xué)習(xí)中去，跟時間賽跑，跟其他班的學(xué)生拼時間的。要求學(xué)生早晨 6 點 50 到校參加體育訓(xùn)練，下午第九節(jié)課后再加一小時學(xué)習(xí)。鼓動他們的同時，我自己也身體力行。一個學(xué)期來，我天天早晨6 點 50 到校，和學(xué)生一起跑步，有時邊跑還邊喊口號，和學(xué)生一起那么早跑步讓我仿佛回到了當(dāng)年高考拼搏時的情景，仿佛找到了奮斗的目標(biāo)，于是我精神煥發(fā)。我的勁頭感染了學(xué)生，他們能按時到校，積極參與到訓(xùn)練當(dāng)中去，體育測試取得了良好

5、的成績。下午我也陪著學(xué)生，往往回家都到了8 點多。老師辛勤的付出，學(xué)生嘴上不說，但是看到了眼里，記到了心里，雖然他們做的也不盡如人意，但至少他們被老師的精神所感動，積極與老師配合。一分付出才有一分收獲。我鼓動學(xué)生堅持到底，永不放棄，我自己在言行上也很注意這點。模擬考試成績不是很理想，即使我有些灰心失望，但在學(xué)生面前我從不表現(xiàn)出來，我仍告訴他們：堅持就是勝利，不到最后中考結(jié)束，不要放棄！我是這樣說的，也是這樣做的。面對不理想的成績，我仍然堅持著早到遲回勤跟班，不改初衷，用我自己的行動鼓勵學(xué)生堅持學(xué)習(xí)。正是在這些精神的支持下，學(xué)生最終取得了較滿意的成績。一、注重思想教育，改善學(xué)習(xí)態(tài)度面對人生的十字

6、路口，初三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，心理復(fù)雜，思想、情緒波動大，易受周圍環(huán)境的影響，學(xué)習(xí)態(tài)度不穩(wěn)定，有時積極，有時消極，有時信心百倍，有時又盲目頹廢。這個時候，班主任抓好思想教育工作，持續(xù)鼓勵學(xué)生，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情緒引向一個準(zhǔn)確的軌道尤顯重要。在平時的教育教學(xué)中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。 一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對學(xué)生的鼓勵以及對學(xué)生通過努力后取得成績的肯定，能夠持續(xù)筑高學(xué)生的起點，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動力。

7、這方面，我是這樣做的：（一）明確目標(biāo)，增加動力有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會迷失方向， 才能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。 班主任不但要協(xié)助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會激勵自己，隨時調(diào)整自己。我通過個別交談和召開班會等途徑，指導(dǎo)學(xué)生清楚地了解中考形勢，細(xì)致地學(xué)習(xí)中考說明，教育引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確審視、分析自己的學(xué)習(xí)狀況，認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢和不足，為自己制訂一個合適的奮斗目標(biāo)，準(zhǔn)確把握自己的人生航向。學(xué)生制訂了學(xué)習(xí)目標(biāo)，我一一仔細(xì)審閱，根據(jù)學(xué)生自身情況，給以糾正，讓學(xué)生既有明確的奮斗目標(biāo)，又能看到希望增添信心。（二）準(zhǔn)確面對成敗，樹立自信心自信心作為一種積極進(jìn)取的內(nèi)部動力， 其發(fā)展水平是

8、與活動的成敗相對應(yīng)的。 正如范德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會踏進(jìn)事業(yè)的門檻”。確實在經(jīng)歷了一次又一次考試的失敗、老師的批評、家長的訓(xùn)斥、同學(xué)的嘲笑，部分學(xué)生尤其是臨界生，面對中考已喪失了對自己的信心，他們產(chǎn)生了自卑心理，想學(xué)習(xí)但提不起來精神，精神萎靡、茫不過且不知所措。面對這些情況，作為的班級管理者，就一定要給學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。我經(jīng)常鼓勵這些學(xué)生“鍥而不舍，金石可鏤；鍥而舍之，朽木不折”，并利用課余時間和這些學(xué)生交談，反復(fù)向他們灌輸天道酬勤，只要努力一定會有收獲。在他們?nèi)〉靡稽c一滴的進(jìn)步時，我即時給以表揚(yáng)，肯定他們的成績，并讓他們進(jìn)

9、一步理解到只要堅持，只要勤奮就會有好的成績。同時，我自己我積極協(xié)調(diào)任課教師與家長，調(diào)動多方面力量教育學(xué)生堅持遵守校規(guī)校紀(jì)，增強(qiáng)自信心，激勵學(xué)生以健康的心態(tài)面對最后階段的學(xué)習(xí)。（三）持續(xù)宣傳堅持就是勝利對于成績好的學(xué)生和有進(jìn)步的學(xué)生，我告訴他們要堅持，保持現(xiàn)在的成績，穩(wěn)步前進(jìn)；對于考試失敗，成績下滑的學(xué)生，我教育他們更要堅持，堅持努力會有收獲，不堅持的話就完全沒有希望。我的言傳身教，對學(xué)生起到了很大的鼓舞作用，這種堅持的意識，使本班不同層次的學(xué)生都能堅持學(xué)到最后，保持了穩(wěn)定的狀態(tài)。為了激勵學(xué)生，針對學(xué)生出現(xiàn)的思想問題，我精心選擇了幾條名言，寫成字幅張掛在本班教室的墻面上。這些字幅有： “不怕路遠(yuǎn)

10、，只怕志短”“不為失敗找理由，要為成功找方法”“天道酬勤”。班會課上，我詳細(xì)講解了這些名言的內(nèi)涵，并舉例加以說明，讓學(xué)生有一個清晰的思想理解。平時，結(jié)合具體的事情和學(xué)生的具體表現(xiàn)，反復(fù)提及這些名言，持續(xù)印證這些思想的準(zhǔn)確性，加深學(xué)生的印象，強(qiáng)化名言的教育效果。我認(rèn)為臨近中考，適時、不間斷地激勵、鼓勵學(xué)生很重要，這時學(xué)生的情感很脆弱，他們很需要支持的力量，作為班主任應(yīng)該想方設(shè)法為學(xué)生提供這種力量。三、穩(wěn)定班級秩序，形成良好學(xué)風(fēng)穩(wěn)定才能求變，穩(wěn)定才能進(jìn)步。初三學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，面對社會的挑戰(zhàn)、家長的壓力、老師的要求，從而產(chǎn)生了不同水準(zhǔn)的心理障礙，學(xué)生心情浮躁，班內(nèi)容易出現(xiàn)思想波動大不穩(wěn)定的狀況

11、。作為班主任，我想辦法通過集體活動、思想教育、個別談話等方式，提升學(xué)生心理素質(zhì)，讓學(xué)生明辨是非，讓學(xué)生懂得畢業(yè)前同學(xué)間要更加團(tuán)結(jié)互助，互相學(xué)習(xí)，讓他們理解到班級的穩(wěn)定對學(xué)習(xí)的提升具有很重要地促動作用。同時，進(jìn)一步完善班級管理制度，建立良好班級集體，使學(xué)生思想進(jìn)步，形成良好的班風(fēng)、班貌。最后這個年，學(xué)生的成績差別已逐漸拉開，不同層次的學(xué)生都不能放松，只有齊抓共管，爭取不同層次的學(xué)生有不同水準(zhǔn)的進(jìn)步，才能取得全班的穩(wěn)定。我有意識地培養(yǎng)尖子生，提升臨界生，促動學(xué)困生。和科任教師一起，抽時間和尖子生、臨界生談話，做思想工作的同時，給予學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，并在課堂上和作業(yè)中給以更多的注重。不同層次的學(xué)生找

12、到了各自不同的目標(biāo)，都能比較安心地從事學(xué)習(xí)。有了穩(wěn)定的班風(fēng)，學(xué)生靜下心來，一心投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中去。四、講究學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)成績臨近中考，我主要從以下兩方面協(xié)助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法：（一）培養(yǎng)學(xué)生的效率意識有效學(xué)習(xí) =學(xué)習(xí)時間 * 效率。作為班主任，我經(jīng)常利用班會課或自習(xí)時間給他們講如何提升學(xué)習(xí)效率，發(fā)動全班同學(xué)找出提升學(xué)習(xí)效率的一些行為和做法并實行歸類。這些因素大致可歸為以下幾點：心理因素的影響，被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背思想包袱等；學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，抄襲他人作業(yè)、作業(yè)不即時上交、錯誤不即時訂正，已經(jīng)會做的題目反復(fù)去做，而不會的題目也不問老師和同學(xué)；違背學(xué)習(xí)規(guī)律，教材還

13、沒弄懂，就去做一些偏題、怪題、難題，也屬于無效學(xué)習(xí)。同學(xué)們分析了這些無效學(xué)習(xí)的害處，訂出了減少無效學(xué)習(xí)的措施，在班里號召同學(xué)們向無效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn)，向有限的學(xué)習(xí)時間要效率。同學(xué)們找到了制約自己學(xué)習(xí)成績提升的原因，有意克服，成績持續(xù)提升。（二）勞逸結(jié)合，張弛有度充分利用時間，提升時間利用率的同時，也要注意勞逸結(jié)合。這樣可保證學(xué)生有良好地心態(tài)和精神投入學(xué)習(xí)，穩(wěn)步發(fā)展。在中考體育測試結(jié)束后，我仍組織本班學(xué)生早晨跑步，課前十分鐘搞活動，畢業(yè)典禮前一個星期組織全班學(xué)生練習(xí)大合唱，積極參加畢業(yè)典禮上的表演，使學(xué)生做到勞逸結(jié)合，促動身心健康發(fā)展，同時，增進(jìn)班集體凝聚力，使全班學(xué)生更有干勁，更有信心。五、協(xié)調(diào)各科老

14、師，發(fā)揮教育合力一首歌唱的好：眾人劃槳開大船。中考中要取得好成績，不是班主任一己之力就能做得到的，離不開各科教師的協(xié)力合作。作為班主任，我主動聯(lián)系任課教師，和其他任課老師即時實行溝通，向任課教師介紹學(xué)生的情況和存有的問題，聽取他們對學(xué)生的看法和意見，即時向任課教師反映學(xué)生的意見和要求，對癥下藥，及明解決，使班級成績穩(wěn)步上升。同時，我和各學(xué)科教師保持密切聯(lián)系，時刻注重學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，隨時把握偏科學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點，協(xié)助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。另外，我主動聯(lián)系體育、理化生實驗、微機(jī)這些綜合素質(zhì)科目的教師，增加練習(xí)次數(shù)

15、，提升訓(xùn)練成績。所有任課教師通力合作，增強(qiáng)了教育合力，促動了成績的提升。在此，借此機(jī)會，我衷心感謝各位教師給予我的大力支持！反思這個年的班主任工作，尤其是最后一學(xué)期迎接中考的這個段日子，我體會最深的是班主任個人魅力對學(xué)生的思想和行動有很重要的影響作用。班主任與學(xué)生朝夕相處，一言一行、一顰一笑常對學(xué)生有著很強(qiáng)的潛移默化的作用。這些影響會給學(xué)生留下深深的烙印，有的甚至能夠影響他的一生。所以，班主任的個人魅力會對學(xué)生的成長產(chǎn)生積極的影響作用。班主任不但要像韓愈在師說里說的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。要從言談舉止等方方面面給學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)格要求自己，率先垂范，用實際行動教育學(xué)生。凡是學(xué)校布置的任務(wù)、工作，班主任要不折不扣、高質(zhì)量按時完成，凡是要求學(xué)生做到的，自己一定做到，給學(xué)生樹立光輝的榜樣。 這