職業(yè)生涯規(guī)劃單項選擇題專題練習上課講義

1、精品文檔單項選擇題專題訓練1、終身學習的原因不正確是（）A、本人愛學習B、社會發(fā)展要求人不得不學C學習可以給我?guī)砝鍰總有人強迫我學習2、制定措施的思路不包括（）A、針對“三個方面的思路B“近粗遠細”的思路C、“彌補差距”的思路D“一切從實際出發(fā)”思路3、 對于近期目標的制定要領的描述，正確的是（）A、 腳踏實地，不好高騖遠B、實事求是 C、用事實說話D認清自我4、溫家寶總理在 2009 年的五四前夕清華大學畢業(yè)座談會上說：“每一個青年的前途，離不開國家的前途，沒有國家的前途，也就沒有青年的前途 , 歸根到底，就是青年人要 把自己的命運和國家的命運連在一起?！边@句話的意思是（）A、每個人要將

2、自己的職業(yè)生涯發(fā)展融于國家的發(fā)展中去。B、個人職業(yè)生涯的發(fā)展始終要服從國家的發(fā)展。C、國家領導人對我們的期望就是個人職業(yè)生涯發(fā)展的方向。D個人職業(yè)生涯的發(fā)展制約和影響著國家的發(fā)展。5、 下面對職業(yè)的內涵的敘述有誤的是（）A、從事職業(yè)活動是有報酬的勞動，有穩(wěn)定的收入是職業(yè)區(qū)別于其他勞動的主要特征。B既是人們實現(xiàn)人生價值、為社會做貢獻的舞臺，也是人們謀生一一在社會中生存 和發(fā)展的手段。C 、職業(yè)是為他人、為社會做的有責任的工作。D穩(wěn)定的收入是指所從事的工作有一定的連續(xù)性，其報酬構成從業(yè)者賴以生存的主要 經濟來源。6、 志不立，天下無可成之事。這里的“志”指的是（）A、職業(yè)規(guī)劃B職業(yè)理想C、職業(yè)道德

3、D職業(yè)生涯7、改革開放以來，黨和政府非常重視職業(yè)教育，高素質勞動者和技能型人才之所以受 到各行各業(yè)歡迎，只因為他們（ ）A、把愛國主義作為自己事業(yè)奮斗的核心。B、是社會發(fā)展的潛在動力。C、職業(yè)是為他人、為社會做的有責任的工作。D穩(wěn)定的收入是指所從事的工作有一定的連續(xù)性，其報酬構成從業(yè)者賴以生存的主要 經濟來源。8、古語云：有志者事竟成。樹立理想固然重要，但最重要的是要將其落到實處，說明 （）A、一個人只有樹立理想才能成功。B、 一個人想要成功除了要樹立明確的理想，還要有務實的職業(yè)生涯規(guī)劃。C、只有務實的職業(yè)生涯規(guī)劃才能把理想變成現(xiàn)實。D、職業(yè)生涯規(guī)劃的過程是提高自己的過程。9、 正確面對自己的

4、學習狀況就要做到（）A、要處理好為社會多做貢獻，又要個人的物質、精神需要得到滿足的辯證關系。B要樹立明確的職業(yè)理想，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和學習好專業(yè)技能與特長。C要敢于面對現(xiàn)實，能正視自己；要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，挖掘自己的潛能。D要目標明確的發(fā)展自己和揚長補短的發(fā)展自己。10、一對在相同環(huán)境中學習成長的孿生姐妹，姐姐活潑開朗、勇敢果斷、處事主動，妹妹文靜內向、缺少主見、依附性強。這說明（）A、性格存在可塑性，性格不是天生一成不變的，而是可以改變的，它的形成還受環(huán)境 的影響。B、江山易改、稟性難移。C、 日常生活中，許多從事同一職業(yè)的人有相似的性格。D為了職業(yè)需要，人們可以 嘗試去調適自己的性格。

5、11、著名數(shù)學家陳景潤曾經當過中學數(shù)學老師，但不太受學生歡迎。因為他的口頭語言表達能力較差，人際交往能力和組織管理能力也不強。但他的學習能力極強，有超常的 記憶能力、 注意能力、 想象能力、 算數(shù)能力和高于常人的邏輯思維能力。 這種能力特征， 使他能成為攀登科學高峰的數(shù)學家，卻不能成為合格的中學教師。下列對這段材料理解 不正確的是（）A、不同職業(yè)對從業(yè)者的能力要求不同。B、明確的職業(yè)理想是一個人職業(yè)生涯成功與否的重要保證。C、具有符合職業(yè)要求的能力，是職業(yè)生涯發(fā)展得以成功的重要保證。D對職業(yè)的熱愛，能促使從業(yè)者鍛煉出超乎常人的職業(yè)能力。12、 下面對行業(yè)發(fā)展與職業(yè)生涯發(fā)展的關系說法最準確的是（

6、）A、 行業(yè)發(fā)展影響職業(yè)生涯發(fā)展。B行業(yè)發(fā)展制約職業(yè)生涯發(fā)展。C、行業(yè)發(fā)展為個人發(fā)展提供機會，個人發(fā)展促進行業(yè)發(fā)展。D職業(yè)理想是實現(xiàn)社會理想的基礎，社會理想制約著職業(yè)理想。13、 下面對職業(yè)生涯發(fā)展條件和機遇論述有誤的是（）A、培養(yǎng)即將從事的職業(yè)興趣。B、職業(yè)理想是個人對未來所從事的職業(yè)的向往和追求，是職業(yè)生涯發(fā)展的動力。C、專業(yè)定向不等于職業(yè)定向。在職業(yè)群和相關職業(yè)群中尋找適合自己的職業(yè)，拓寬自 己的擇業(yè)面，或在職業(yè)群中轉崗，都能使自己從事于個性相符或相近的職業(yè)。精品文檔精品文檔D從職業(yè)生涯發(fā)展的角度，養(yǎng)成關注區(qū)域經濟、行業(yè)動向的習慣，提高搜集、篩選相 關信息的能力，是職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展的重

7、要保證。14 從職業(yè)生涯規(guī)劃的角度看， 下面對從業(yè)者的思想道德素質說法正確的是 （）A、思想道德素質對其他素質起統(tǒng)領作用，決定中職生未來職業(yè)活動的政治方向和價值 取向是否正確。B、衡量一個人職業(yè)道德素質的高低，主要是看他是否具有良好人際關系。C、從業(yè)者的職業(yè)道德素質代表著個人的形象和個性，因而不必太壓抑，必要時可以不 必遵守。D職業(yè)道德素質的培養(yǎng)應立足于書本的學習。15、 下面對中職生與職業(yè)資格證書的關系敘述錯誤的是（）A、“證”是求職就業(yè)的“入場券”，“證”是具有實力、能勝任崗位的標志，“取 證”是增強就業(yè)競爭力的手段。如果能在畢業(yè)前多拿幾個證書，就會就業(yè)。B、在競爭激烈的市場就業(yè)環(huán)境中，中

8、職生的優(yōu)勢不是學歷，而是實踐力。C、中職生應該按照“兩種證書”（中等職業(yè)學校的學歷證書和職業(yè)資格證書）的標準， 完成在中等職業(yè)學校的學習任務。D取證急需要投資，又需要投入相當?shù)木蜁r間，所以多取證不等于亂取證。16、 外向型人的主要特征有（）。A. 靈活、開放B. 安全、規(guī)律 C. 縝密、嚴謹 D. 克制性強4、下列觀點不正確的是： （）A.興趣可以培養(yǎng) B. 性格可以改變 C.能力一成不變D. 能力可以提高17 職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性是（）A.幫助你最終能實現(xiàn)自己的美好理想 精品文檔B. 幫助你目標明確地發(fā)展自己C. 幫助你不用太努力就可以發(fā)展自己D 幫助你找到理想的職業(yè)18、職業(yè)是人們所從

9、事的比較穩(wěn)定的、有（）收入的工作A. 穩(wěn)定 B. 合法 C. 持續(xù) D. 適當19、（），是職業(yè)生涯管理的重要手段。A.善于請人督促B.和老師搞好關系C定期自我檢查規(guī)劃落實的情況D每天飯后、睡前，閉目反思20、選擇職業(yè)必須立足于現(xiàn)階段用人單位的人才需求。我國目前大量需要的緊缺性人才十誦曰主要是（ ）。A.應用型、技能型人才B.創(chuàng)新型高新技術人才C智能型高端人才D.社會性領導型人才21、 實現(xiàn)職業(yè)理想的重要保證是落實（）A.遠期目標B.近期目標C階段目標D.現(xiàn)實目標22、 進行職業(yè)生涯設計，制定發(fā)展措施的根據(jù)是（）A.自身條件與職業(yè)需求的差距B.用人單位招聘信息 C自己的興趣與愛好特長D.老師和

10、家長的要求23、在人才交流會上，一位被一家好企業(yè)“面試”合格的大學生，在即將簽約之時，竟“考”起這家企業(yè)的領導來：我國加入 WTC后，請問企業(yè)有什么應對之策，如何面對這種機遇和挑戰(zhàn)？這位企業(yè)領導竟一下子被問住了。結果，大學生拒絕簽約。以上事實給 我們的啟示有（）A. 這位大學生太囂張了，根本不把企業(yè)放在眼內，如此“作為”注定其最后必定要失敗B. ”雙向選擇”下，用人單位可以選擇勞動者，勞動者也可以選擇用人單位C勇氣可嘉，但在現(xiàn)時就業(yè)形勢下不提倡，尤其作為我們中職生，求職時要形成“先求生存，再謀發(fā)展”的觀念，解決就業(yè)問題很重要精品文檔D. 加入WTC后我國經濟將有更好發(fā)展24、小禹放棄高職，選擇

11、了直接就業(yè)，對當上售貨員這一平凡職業(yè)感到高興。他的經歷告訴我 們，面對就業(yè)難的現(xiàn)實，我們應該調整就業(yè)期望值，找準坐標，從（）做起。A、高端就業(yè) B、低層次崗位C高期望值D高層次崗位25某工程師曾說：“機械工業(yè)工藝復雜，技術密集，工程師在圖紙上畫得再好、再精 準，工人操作中如果差那么一毫米，最終出來的就可能是廢品。”這句話主要強調 （ ）素質的重要性。A.專業(yè)素質 B 思想道德素質 C. 科學文化素質D. 身心素質26、 進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計的關鍵是（）A分析發(fā)展條件B、確立發(fā)展目標 C、構建發(fā)展階段 D、制定發(fā)展措施27、 進行職業(yè)生涯規(guī)劃設計，制定發(fā)展措施的根據(jù)是（）A、自身條件和職業(yè)需求之

12、間的差距 B、用人單位招聘信息B、自己的興趣與愛好特長 D、老師和家長的要求28、提高職業(yè)能力的有效途徑（ ）A、努力學好文化專業(yè)知識 B、加強專業(yè)技能訓練B、積極參加體育鍛煉 D、增強科技意識29、（ ）直接影響職業(yè)活動的效率。A、職業(yè)能力B、職業(yè)道德C、職業(yè)個性 D、職業(yè)素養(yǎng)30、 職業(yè)生涯發(fā)展目標的選擇，需要從以下哪些方面進行衡量：（） 了解發(fā)展目標對從業(yè)者的素質要求，衡量本人現(xiàn)實條件與之匹配的程度。 了解發(fā)展目標對從業(yè)者可能有的回報，衡量本人價值取向得到滿足的程度。 了解發(fā)展目標對外部環(huán)境的要求，衡量本人可能有的發(fā)展機遇與之相符的程度。 精品文檔精品文檔32、職業(yè)生涯規(guī)劃的階段目標應包

13、含以下是“什么”是“內涵”的精神、物質方面的回報或其他期望；是“機遇”，即達到此目標應有的外部環(huán)境,A B C33、以下方案轉變時角色轉換的重點是（成長導向向責任導向的轉變思維導向向行為導向的轉變A B 34、中職生在角色轉變過程中應克服的不良心態(tài)（對學生角色的依戀自傲和虛榮AB CC D ）要素。，即具體的職位、技術等級等；是“何時”，即什么時間達到，即該職位對從業(yè)者素質的具體要求，以及該職位對從業(yè)者可能有以及環(huán)境變化后的調節(jié)手段或備選方案DAB C31 、階段目標的特點（ ）。 跳一跳 夠得到AB35、中職生社會能力提高的途徑（ 在學習中訓練在社會實踐中提高D很具體） 個性導向向團隊導向的

14、轉變 智力導向向品德導向的轉變CD ） 對新環(huán)境的畏縮自卑、怯懦、焦慮和浮躁D ）在日常生活中訓練 學校組織的招聘會精品文檔ABC D 36 、求職時要做好準備，要掌握恰當?shù)那舐毤记砂ǎ?）收集就業(yè)信息 掌握面試技巧 善于推銷自己 電話求職AB C D37 、求職過程中要保持積極地心態(tài)（ ） 要正視現(xiàn)實和自我，從實際出發(fā)，處理好理想和現(xiàn)實的關系 要敢于競爭，保持良好的競爭心態(tài)。 要不怕挫折，遇到挫折后采取積極地態(tài)度分析失敗的原因。 尋找借口，為自己開脫。AB C38、創(chuàng)業(yè)者應具備的心理素質（獨立、自主的心理素質D）善于交流、合作的心理素質 敢于承擔風險、用于拼搏的心理素質克服盲目沖動的心理素

15、質A B 39、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標，腳踏實地，不好高騖遠。指向明確，有年紀特點。AB C40、下列對職業(yè)的理解，不正確的是A、職業(yè)是任何有經濟收入的工作CD要有中職生的特點。制定要領如下（內涵充實，能激勵斗志。D）B、職業(yè)是社會分工產物精品文檔C、職業(yè)是合法、相對穩(wěn)定、有報酬的工作D職業(yè)意味著一定的社會義務和責任41、 圍繞職業(yè)，人的一生大致可分為三個階段，其中（）是人生的主要階段。A、從業(yè)準備階段B、從業(yè)階段C 、從業(yè)回顧階段 D 、職業(yè)認知階段42、 下列選項中興趣類型與職業(yè)匹配不相符合的是（）A、愿與物打交道與制圖員、修理工、出納員匹配B、愿與人接觸與營業(yè)員、服務員、推銷員匹配C、

16、愿干有規(guī)律的工作與圖書管理員、檔案管理員、會計匹配D愿從事具體工作與醫(yī)生、管理人員、設計人員匹配43、“在與人協(xié)同工作時，感到愉快，善于引導別人按客觀規(guī)律辦事，希望得到同事 的喜歡”，這是屬于（ ）的職業(yè)性格。A、服從型B 、獨立型 C、協(xié)作型D 、自我表現(xiàn)型44、“希望提升社會地位，得到社會認同，追求成功，重視旁人對自己的評價”，這 是屬于（ ）型的職業(yè)價值取向。A、成就感B 、使命感 C 、挑戰(zhàn)感D、安全感45、 小周在工作中認真執(zhí)著、活潑開朗、熱情大方、決斷果敢。這是指小周的（）A 、職業(yè)性格B 、生活情趣 C 、業(yè)余愛好 D 、職業(yè)能力46、小孫生于盛產名茶的杭州，學習茶藝專業(yè)，并從事

17、茶藝師的工作，獲得了成功。他 是把握住了（ ）與職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的關系。A、家庭狀況B、區(qū)域經濟 C、行業(yè)發(fā)展D、時代潮流47職業(yè)生涯規(guī)劃對實現(xiàn)職業(yè)理想很有幫助，制定時要注意（）精品文檔A科學合理E目標一定要高遠C理想要高遠D隨便定就行48. （ ）是我國經濟快速發(fā)展的頂梁柱，為我國實現(xiàn)現(xiàn)代化做出突出貢獻A技能型人才E知識性人才C領導型人才D特長性人才49. 重視技能訓練是中等職業(yè)學校的顯著特色，掌握（）是中職生的基本任務A文化知識E專業(yè)技能C良好的素質D專業(yè)水平50. 設計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于實現(xiàn)個人的（）A社會理想E生活理想C職業(yè)理想D道德理想51. 每個人的職業(yè)生涯各不相同，這是職

18、業(yè)生涯的（）A發(fā)展性E階段性 C整合性 D獨特性52. 俗話說的“三百六十行”是說明職業(yè)的（）A專業(yè)性E時代性C多樣性D復雜性53. 家庭狀況分析中，以下不正確的是（ ）A父母的職業(yè)背景C家庭的經濟狀況E家庭的人際關系D父母的文化程度54、“倒計時”是說（）的設計思路A長遠目標E階段目標C近期目標55. 能夠順利完成某種活動所具有的穩(wěn)定的個性心理特征，是（）A性格 E興趣 C能力D職業(yè)興趣56、為了更好地規(guī)范自己的行為，更好地執(zhí)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，我們必須（）A、依靠自己的反思B、依靠心靈的約束 C、依靠上司的監(jiān)督 D、依靠集體的力量 57、職業(yè)生涯規(guī)劃管理的重要手段是指（ 精品文檔精品文檔

19、A、請同學檢查規(guī)劃落實的情況B、定期自我檢查規(guī)劃落實的情況C、請老師檢查規(guī)劃落實的情況D 、請家長檢查規(guī)劃落實的情況58、 中職生職業(yè)生涯發(fā)展外部條件的第一個變化，很可能是（）A、就業(yè)市場需求的變化B、家庭條件的變化 C、國家政策的調整 D、人際關系的變動59、 在評價職業(yè)生涯規(guī)劃的形式中，再次修訂職業(yè)生涯規(guī)劃的導向的是指（）A、集體評價B、家長評價 C、教師評價D、自我評價60、 （）是職業(yè)生涯發(fā)展的起點。A了解就業(yè)形勢 B進行職業(yè)規(guī)劃 C書寫求職簡歷D首次就業(yè)61、 關于“先就業(yè)”“后擇業(yè)”以下說法正確的是（）首次就業(yè)完成后就可以擇業(yè)了 首次就業(yè)是職業(yè)生涯發(fā)展的起點，只有工作后 才能為再擇

20、業(yè)創(chuàng)造條件 要有“職業(yè)選人”的思想，先順利完成首次就業(yè) 體現(xiàn) 了首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系。AB C D 以上全對62、 按理想的內容分，黨提出的全面建設小康社會的奮斗目標，屬于（）A 職業(yè)理想 B 社會理想 C 道德理想 D 生活理想63、 下列有關職業(yè)理想和社會理想的關系表述不正確的是（）A 職業(yè)理想是社會理想的基礎 B 社會理想是人生理想的核心， 它影響和制約職業(yè)理想C社會理想決定職業(yè)理想D職業(yè)理想與社會理想相輔相成、相互影響64、中職生應根據(jù)職業(yè)理想制定一份“務實”的職業(yè)生涯規(guī)劃， “務實”體現(xiàn)在（ ）A 目標高遠B 符合個人實際，可操作C 措施空，不具體 D 與所學專業(yè)不對應65、

21、職業(yè)活動是人生存、生活的根基。對這句話理解正確的是（）職業(yè)是人們?yōu)樯鐣鲐暙I的舞臺 職業(yè)能帶來穩(wěn)定的收入 職業(yè)是人們實現(xiàn) 人生價值的舞臺 職業(yè)是人們謀生的手段AB C D以上全對66 、職業(yè)生涯縱向發(fā)展路徑大致有三個方向，分別是（）技術路徑 管理路徑 創(chuàng)業(yè)路徑 職務路徑AB C D 67、職業(yè)教育的專業(yè)設置，具有明顯的 （ ）技術性 職業(yè)性 行業(yè)性 產業(yè)性AB C D 68、關于中職生的橫向發(fā)展，下列說法錯誤的是 （ ）A 適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群，往往能為職業(yè)生涯發(fā)展帶來機會B 適合中職生橫向發(fā)展的職業(yè)群，不利于他們今后調整職業(yè)生涯發(fā)展方向C 橫向發(fā)展需要從業(yè)者通過繼續(xù)學習更新、提高知識、

22、技能水平D 理清適于自己橫向發(fā)展的職業(yè)群，不但能幫助我們了解自己所學的專業(yè)，并能開闊 我們的思路69、從職業(yè)素養(yǎng)本身的角度看，職業(yè)素養(yǎng)分為（）三個層次。崗位職業(yè)素質 行業(yè)職業(yè)素質 公共職業(yè)素質 專業(yè)素養(yǎng)公民素養(yǎng)AB C D70、職業(yè)能力是勝任某種職業(yè)崗位的必要條件，直接影響職業(yè)生涯的發(fā)展。你認為職業(yè) 能力包括（ ）專業(yè)能力 方法能力 社會能力 玩的能力精品文檔AB C D 71、職業(yè)價值取向劃分為（）三類。維持并提高物質生活的需要 滿足精神需要 承擔社會義務的需要 注重長遠發(fā)展的需要AB C D 72、市民化要求農民完成互相促進、彼此制約的三種轉型，分別是（生活方式的轉型 生活空間的轉型 謀生

23、方式的轉型 社會角色的轉型AB C D 73、我們應該著重從（）兩方面關注家鄉(xiāng)經濟。家鄉(xiāng)經濟特點 區(qū)域經濟 本地經濟與其他地區(qū)經濟的比較 其他地方的經 濟特點。AB C D 74、目前，在我國的就業(yè)市場上常見的狀況是（）。A、供大于求B、供不應求C、供求完全平衡D 、供求基本平衡75、 俗話說“隔山如隔行”指的是我們在構思創(chuàng)業(yè)項目時，應如何做（）？A、只要有資金就行B 、只要捕捉到機遇就行C、要從事自己熟悉的項目D、要選擇新行業(yè)76、 為了更好地規(guī)范自己的行為，更好地執(zhí)行自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，我們必須（）A、依靠自己的反思B、依靠心靈的約束 C、依靠上司的監(jiān)督D依靠集體的力量77、 職業(yè)生涯規(guī)劃

24、管理的重要手段是指（）A、請同學檢查規(guī)劃落實的情況B、定期自我檢查規(guī)劃落實的情況C、請老師檢查規(guī)劃落實的情況D 、請家長檢查規(guī)劃落實的情況78、 在評價職業(yè)生涯規(guī)劃的形式中，再次修訂職業(yè)生涯規(guī)劃的導向的是指（）A、集體評價B、家長評價 C、教師評價 D、自我評價79、 下列關于職業(yè)生涯發(fā)展首次就業(yè)的認識說法正確的是（）A是我們人生中的重要轉折，是職業(yè)生涯發(fā)展的重要經歷和起點。B是我們人生中的重要轉折，是職業(yè)生涯發(fā)展的唯一經歷和起點。、C只是首次就業(yè)，我們還可以再創(chuàng)業(yè)，從業(yè)閱歷和職業(yè)感悟可以適當忽略。D在遇到困難時，可以放棄，另謀發(fā)展也是好事。80、 下列關于職業(yè)生涯發(fā)展首次就業(yè)的認識說法不正確

25、的是（）A是人生角色的一次重要轉變，是真正實現(xiàn)人生角色的轉變。B 用人單位看重的是從業(yè)者的專業(yè)素質和道德素質，而從業(yè)經歷，僅僅是個人發(fā)展的本 錢。C只有在從業(yè)實踐中，才能真正感受和理解職業(yè)內涵、職業(yè)理想、職業(yè)道德以及職業(yè)觀、 擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀、成才觀。D首次就業(yè)的目標要務實，忌好高騖遠。81、 下面關于就業(yè)形勢與擇業(yè)的認識說法有誤的是（）A我國勞動力資源供大于求的狀況將長期存在，不能放棄不可多得的就業(yè)機會，要正視 這一現(xiàn)實。B我們應該調整就業(yè)期望值，找準坐標，從低層崗位做起。C找到一份工作是職業(yè)生涯的第一步，一定要保持不急不躁高標準高定位的作風。D中職生要發(fā)揮自己務實的就業(yè)觀和動手能力強的優(yōu)勢。

26、82、 下面關于中職生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀表述正確的是（）A中職生首次就業(yè)中，當就業(yè)目標與現(xiàn)實需求之間發(fā)生矛盾時，要堅持己見，不能輕易 改變自己的就業(yè)目標。B 在新的就業(yè)領域里，如果似乎是不感興趣的職業(yè)，應立馬跳槽，繼續(xù)向既定的長遠目 標努力。C首次就業(yè)后，不少人都會產生再擇業(yè)的想法，這是不應該的，這樣做風險很大。D再擇業(yè)時實現(xiàn)個人職業(yè)生涯發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)，要考慮到可持續(xù)發(fā)展，積極創(chuàng)造條件、 尋找機會，首次就業(yè)后再擇業(yè)的考慮，也無不可。83、 下面對“學校人”和“職業(yè)人”的區(qū)別認識錯誤的是（）A從“學校人”轉變?yōu)椤奥殬I(yè)人”是人生一大飛躍。B校園、職場之間，不但環(huán)境不同，任務有別，而且人群之間的關系也

27、有了質的變化。C “學校人”和“職業(yè)人”在社會上是兩個不同的角色，其權利、義務、規(guī)范都存在極 大地差異。D無論是“學校人”還是“職業(yè)人”，在人生的大舞臺上，都扮演著相同的角色。84、 下面對“學校人”向“職業(yè)人”角色的轉換，認識錯誤的是 （）A角色轉換通過兩步完成。第一步是學生時代要做好兩種角色的定位區(qū)別，第二步是首 次就業(yè)后要爭取盡快完成角色轉換。B “學校人”的主要任務，是努力吸取知識，掌握在職業(yè)生活中奮斗搏擊的本領。C對一個“職業(yè)人”來說，承擔并履行職業(yè)責任是非常關鍵的。D畢業(yè)后初入職場，在面對瑣碎、單調、重復的工作時，可以給自己的心情放個假。85、下面表述正確的是（）A中學生在學生時代

28、，應重智、輕德，在“職業(yè)人”時期，要重德、輕智。精品文檔B企業(yè)效益的提高，依靠的是員工對企業(yè)的忠誠，依靠員工之間的精誠合作。因此，員 工要處理好“做人”與“做事”的關系。C “學校人”的特點是“想”，“職業(yè)人”的特點是“做”，所以在學習社會實踐時間 的出錯，是可以忽略的。D在學校我們以學習為主，而德育，則是等到進入社會后應培養(yǎng)的重要任務。86、 中職生在“學校人”向“職業(yè)人”的角色轉變的過程中應克服的不良心態(tài)有 （）（1）對學生角色的依戀。 （ 2）活潑、主動。（ 3）自傲和虛榮。（ 4）自卑、怯懦、焦 慮和浮躁。（ 5）對新環(huán)境的畏縮。（ 6）熱心、認真。A（1）（2）（3）（4）（5）（6

29、）B（1）（2）（3）（4）（5）C（1）（3）（4）（5）D（2）（6）87、下面說法錯誤的是 （）A職業(yè)人需要的是專業(yè)能力，社會能力只是一個補充條件。B 一個人能否適應社會、融入社會，不但直接關系求職就業(yè)的成功率，而且決定著職業(yè) 生涯能否順利發(fā)展。C中職生走向社會，要學會鍛煉自我控制、推銷自我、抗挫折等多方面的能力。D自己創(chuàng)業(yè)，對社會能力的要求更高。中職生走向社會，社會能力的強弱實際上是情商 水平和道德水準的高低。88、下列不屬于中職生社會能力提高的途徑的是 （）A在日常生活中訓練。B在學習中訓練。C在融入社會時盡快適應。D在社會實踐中提高。89、下面敘述不正確的是 （）A盡管在學校的生活

30、中可以訓練自己的能力，但學校生活畢竟有一定的局限性。B學校的人際關系和社會的一樣復雜，實際上，一個學校就是一個社會的縮影。C有的同學平時只顧自己的學習，不愿承擔社會工作，是一種錯誤的想法。精品文檔精品文檔D中職生對社會的適應應該積極主動，在校期間既要多參加各種活動，也要多參加各種 社會實踐，這有利于社會能力的提高。90、求職時需要收集就業(yè)信息，需要做到 ()( 1) 可通過傳媒和網絡搜集就業(yè)信息。( 2) 應注意搜集所學專業(yè)對應行業(yè)以及職業(yè) 群的信息。( 3)應搜集具體用人單位的信息( 4)可通過學校和中介、親戚和朋友等多 種渠道搜集就業(yè)信息。A( 1)( 2)( 3)( 4)B( 1)(4)

31、C (2)( 3)D以上都不正確。91 、中職生在高年級時，應注重搜集具體用人單位信息。是因為 下面下面表述不恰當 的是( )A可以作為制訂求職方案的依據(jù)。B是面試時，有利于和招聘者溝通的優(yōu)良條件。C可以作為確定具體用人單位的依據(jù)。 D可以作為一個從業(yè)者必備的職業(yè)素質。92、 下面屬于求職的有形市場的是()A區(qū)域性就業(yè)市場。B網絡市場。C電話求職。D應職廣告。93、 下面屬于求職的無形市場的是()A應職廣告。B學校里組織的招聘會。C分門類、行業(yè)性就業(yè)市場。D區(qū)域性就業(yè)市場。94、下面不屬于面試技巧的是 ()A要重視行為舉止，掌握談話技巧，推測對方心理，展現(xiàn)自身優(yōu)勢。B 談話時要口齒清晰，語言流

32、利，語氣平和，語言要含蓄、機智、幽默。C要明確提出自己在該單位的期望值，比如任職部門或者薪水。D要密切注意聽著的反應。95、善于推銷自己，就要做到 ()(1)消除畏懼心理。 ( 2)積極地向用人單位推銷自己、展示自己。（ 3）盡可能給對方留下良好的第一印象。（ 4）針對用人單位的具體要求，強調自己的 優(yōu)勢。（ 5）要揚長避短的推銷自己。（ 6）要多渠道推銷自己。A（1）（ 2）（ 3）（ 4）B（1）（ 2）（ 3）（ 4）（ 5）（ 6）D（2）（ 4）（ 5）（ 6）96、下面不屬于直接推銷自己的方式的是 （ ）A現(xiàn)場推銷。B請學校推薦自己。C書面推銷。D網絡推銷。97、下面關于求職的基本方法，論述有誤的是 （）A掌握求職技巧不能臨陣磨槍，要在日常生活中為求職做好準備。B善于推銷自己，要會寫有特色、有個性的求職信。C應該在日常生活中糾正不良行為，養(yǎng)成好習慣。D要樹立先就業(yè)后擇業(yè)的擇業(yè)觀。97、善于推銷自己不需要做到 （）A要根據(jù)