音樂(lè)教學(xué)——和一年級(jí)孩子學(xué)唱歌譜

1、音樂(lè)教學(xué)和一年級(jí)孩子學(xué)唱歌譜今天又上一年級(jí)的音樂(lè)了，連唱帶跳還有教唱歌譜，雖然有點(diǎn)累，但心里還是甜滋滋的，純真可愛(ài)的孩子們總是讓我心情很好！   今天的主要內(nèi)容就是學(xué)唱歌譜國(guó)旗國(guó)旗真美麗是誰(shuí)在敲新年好。一年級(jí)唱歌譜本來(lái)是有難度，于是我從他們熟悉的歌曲開始練唱歌譜，只有國(guó)旗國(guó)旗真美麗是簡(jiǎn)單的，是誰(shuí)在敲太叨念，學(xué)生容易混，新年好音符太多了，學(xué)生唱不出音來(lái)，咋辦？不能放棄啊，因?yàn)閷?duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么樣的歌譜都很難學(xué)。于是我就想最適合學(xué)生的辦法和學(xué)生一起學(xué)。是誰(shuí)在敲我一行一行分別把歌譜寫在黑板上，和他們一行一行放慢速度的念，然后請(qǐng)他們找出四行的規(guī)律，再念，邊鼓勵(lì)，“你的

2、眼睛真亮”！“聰明的孩子很快就能找準(zhǔn)規(guī)律去唱！”會(huì)了，很快就會(huì)了！這是在一年級(jí)二班，我明白了，越是沒(méi)有辦法的時(shí)候，越要冷靜想辦法，孩子們學(xué)不會(huì)，很多時(shí)候不怨他們，是老師該換方法了！新年好我把音符都寫在黑板上，他們都抄在自己的音樂(lè)筆記本上，我和學(xué)生一起認(rèn)音符，不一定背過(guò)，但學(xué)生知道了不認(rèn)識(shí)的音符可以從這里對(duì)照。我還通過(guò)畫竹子讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小節(jié)，小節(jié)線，然后再一小節(jié)一小節(jié)的練唱。會(huì)了，終于會(huì)了!雖然有的還把“sol”唱成“fa”, 有的還把“re”唱成“dol”,但是已經(jīng)著調(diào)了！我禁不住偷著樂(lè)！為學(xué)生們的認(rèn)真，為他們的唱錯(cuò)音，為我自己找到了適合學(xué)生的方法！低年級(jí)歌譜教學(xué)，一點(diǎn)也不能心急，學(xué)生想唱就讓他

3、唱，即使不那么響亮，不那么準(zhǔn)確，慢慢來(lái)，一定會(huì)很好的!看放牛班的春天反思音樂(lè)教育早就聽(tīng)說(shuō)放牛班的春天這部影片，但自己一直沒(méi)機(jī)會(huì)觀看，這次下定決心好好觀看，因?yàn)樵缇吐?tīng)說(shuō)的音樂(lè)同行音樂(lè)老師馬修。觀看中和看完后我的心中一直充滿了感動(dòng)和敬佩，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼。電影名字放牛班的春天，很喜歡這個(gè)名字，給人無(wú)盡的聯(lián)想：一群被放逐的社會(huì)邊緣青少年，將迎來(lái)童心舒醒、夢(mèng)想放飛的春天；一個(gè)不得志的音樂(lè)家，在以樂(lè)育人的實(shí)驗(yàn)中，獲得自己生命價(jià)值與意義的春天！    克雷芒馬修是一個(gè)不得志的音樂(lè)家，在事業(yè)跌落低谷之至，他無(wú)奈來(lái)到一個(gè)名叫“池塘之底”的學(xué)校里當(dāng)學(xué)監(jiān)，教音樂(lè)。這

4、是一所收容行為偏差學(xué)生的管教寄宿學(xué)校，名叫“池塘之底”，顧名思義，在池塘的最底部，被忽略的底部、淤泥堆積的底部。對(duì)于池塘外面的世界來(lái)說(shuō)，他們是有問(wèn)題的學(xué)生，是易惹事生非犯錯(cuò)誤的學(xué)生，因而只能放逐到池塘底部，不再見(jiàn)天日。學(xué)生在這里，無(wú)異于臉上刺了“刑”字的放逐犯，被一一貼上了標(biāo)簽：逃學(xué)、吸煙、撒謊、偷盜、打架在家長(zhǎng)、社會(huì)、學(xué)校眼里，這孩子都已無(wú)可救藥，唯一對(duì)付他們的武器，就是校長(zhǎng)那“一犯錯(cuò)就處罰”的金科玉律。    初到這個(gè)地方，克雷芒馬修的第一天是在顫顫驚驚中度過(guò)的：他目睹馬桑大叔被傷血流滿面，他聽(tīng)聞學(xué)生犯錯(cuò)找不到肇事者要集體處罰，他一進(jìn)課室就被捉弄得下

5、馬威，他被同事警告這里的孩子有著天使般的面孔和魔鬼般的心靈。   都是大鬧天宮的弼馬溫，就看這個(gè)如來(lái)佛如何妙筆生花，馬修對(duì)付問(wèn)題學(xué)生可謂剛?cè)岵?jì)、文武張馳，值得教育同行學(xué)習(xí)：    方法一：處罰，威而不嚴(yán)。抓到了傷害馬桑大叔的學(xué)生，他沒(méi)有告發(fā)讓孩子去關(guān)禁閉，而是代以處罰孩子去當(dāng)馬桑大叔的護(hù)理員。孩子原本充滿仇恨的心，因?yàn)轳R桑大叔的耐心與夸獎(jiǎng)，變得收斂而具有憐憫之心。    方法二：假慍，慈而待之。馬修初進(jìn)課室，看到學(xué)生在人體骨骼模型嘴上插了根煙的惡作劇，他拿下煙，輕語(yǔ)道：“教室禁止吸煙

6、，你也不例外?！睂W(xué)生在黑板上丑化他的畫像，他“以牙還牙”，把學(xué)生卡通化，幽默而化之。    方法三：理解，換位思考。皮埃爾往馬修臉上扔墨水，母親憤怒同學(xué)生氣，他對(duì)其母道出：孩子心中的母愛(ài)不愿與人分享。他是知道孩子們的心思，并以這種善解人意的方式去與他們相處，否則他不會(huì)冒著違反校規(guī)之名帶孩子出去野外踏青。    方法四：音樂(lè)，獲得共鳴。馬修認(rèn)為：“運(yùn)動(dòng)和音樂(lè)是促進(jìn)國(guó)家團(tuán)結(jié)的力量?！痹诟杪曋?，他看到了孩子們眼神的清澈蕩漾，那種純凈無(wú)邪的神采在歌唱中被召喚回來(lái)，師生在歡娛的五線譜上學(xué)會(huì)了理解、寬容和愛(ài)。 

7、60;   方法五：寬恕，重獲新生。每一顆心都需要愛(ài)，需要溫柔，需要寬容。馬修以退為進(jìn)，墨水事件過(guò)后，他故意冷落了自尊心極強(qiáng)的皮埃爾，剝奪了他的獨(dú)唱，然而，在伯爵夫人前來(lái)觀賞之時(shí)，他讓蜷縮在角落里的孩子一展歌喉，“我看到，那是被寬恕的喜悅，一種全新的開始”     馬修的實(shí)驗(yàn)沒(méi)獲得完全的支持，他的合唱團(tuán)也因校長(zhǎng)的干預(yù)而轉(zhuǎn)為“地下”狀態(tài)，他試圖挽救蒙丹的努力也半途夭折，他最終還被專橫狹隘的校長(zhǎng)開除。這真是一個(gè)生命的嚴(yán)冬，當(dāng)他提著行李一步一回首地仰望那個(gè)窗口時(shí)，他是多么地心有不甘，突然，一只只寫滿橫七豎八筆劃的紙飛機(jī)從

8、窗口飛出來(lái)，如雪花般飛下，這一刻，無(wú)論是馬修還是觀眾，都是一種心靈的沉醉與震憾，悠揚(yáng)的歌聲如沖天的凌云壯志，簡(jiǎn)寥的畫面美得令人動(dòng)容。    當(dāng)然還有一個(gè)失敗的例子：蒙丹因被誤會(huì)偷盜錢財(cái)而遣送到少教所，這個(gè)少年懷著滿腔的憤怒與怨恨，潛回管教中心放火焚燒。對(duì)于一個(gè)已是身心扭曲的人，簡(jiǎn)單的粗暴只能加速他往毀滅的路上疾奔。歌曲粉刷匠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、 指導(dǎo)學(xué)生用活潑、輕松的聲音演唱歌曲粉刷匠。2、 鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，提高創(chuàng)造力和積極參與的能力。3、 通過(guò)歌曲使學(xué)生感受勞動(dòng)的愉快。教學(xué)內(nèi)容：演唱粉刷匠教學(xué)重難點(diǎn)：1、用歡樂(lè)的聲音有感情的演唱歌曲。2、自

9、編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、電鋼琴、課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、新課1、聽(tīng)一聽(tīng)： 師：同學(xué)們看圖片上是什么？同學(xué)們都有一雙巧巧手，今天老師帶來(lái)一位新朋友，他說(shuō)他的手什么都會(huì)做，是一雙萬(wàn)能的手，讓我們一起去看看這神奇的雙手吧。提問(wèn)：這位新朋友的手，都會(huì)做哪些事兒？你能和他一樣做嗎？（教師播放我有一雙萬(wàn)能的手課件，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)）師生交流。復(fù)聽(tīng)歌曲，隨著歌曲做表演。2、做一做，猜一猜，評(píng)一評(píng)師：歌曲中小朋友的手會(huì)縫鈕扣、會(huì)洗衣裳、還會(huì)補(bǔ)襪子，真是一雙“萬(wàn)能”的手。今天我們一起來(lái)做一個(gè)“猜一猜，記一記，唱一唱，評(píng)一評(píng)”的游戲，老師相信，你們的手一定也和他一樣靈巧，能做許許多多

10、的事。3、 猜一猜教師：看到同學(xué)們表演得這么精彩，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)，現(xiàn)在老師來(lái)表演，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜：我在干什么？（教師徒手做動(dòng)作，模仿帽子戴在頭上，左手拎一個(gè)小桶，右手拿一把小刷子，做粉刷動(dòng)作）生：老師在粉刷房子。教師：對(duì)了，老師扮演的是一個(gè)粉刷匠，可我做得還不夠好，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)，另一個(gè)粉刷匠是怎么做的吧?。ń處煵シ欧鬯⒔痴n件）討論：歌曲唱了哪些內(nèi)容，小粉刷匠做了什么？4、記一記（1）我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣。（2）我要做一件什么事。（3）我先刷了哪里，再刷了哪里？（4）結(jié)果，我的小鼻子怎么啦？師：小朋友們，聽(tīng)的非常仔細(xì)。三、教師扮演粉刷匠請(qǐng)同學(xué)跟唱歌曲。師：我現(xiàn)在是粉刷匠了，我要邊干活邊唱歌曲了，你們幫我一起來(lái)唱，好嗎？師：唱了歌曲，我更有力氣干活了，你們?cè)賻臀乙黄鸪脝?？（教師帶領(lǐng)學(xué)生一起輕唱）4、 唱一唱如果你是一名粉刷匠，坐在被你們粉刷一新的教室，你的心情會(huì)怎樣？（啟發(fā)生帶著喜悅有感情地演唱）師生接歌，交換唱。5、 編一編師：請(qǐng)同學(xué)們扮演粉刷匠，創(chuàng)編粉刷匠動(dòng)作的動(dòng)作。六、刷房子我們小朋友真棒?，F(xiàn)在，老師決定請(qǐng)最棒的粉刷匠幫我去刷房子了，覺(jué)得