理性分析-科學備考-全面提升高考質(zhì)量要點(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上理性分析 科學備考 全面提升高考質(zhì)量-子陵職高2011年對口高考復習備考策略2011年我們在市、區(qū)兩級領導的親切關懷和指導下，通過全校教師的辛勤努力，尤其是高三全體教師面向全體、科學備考，上下同心，奮力拼搏，高考復習備考工作（四月調(diào)考）較之去年取得了一點點成績。今年高考，我校共有117名考生參考，回顧這一階段的工作，我們認為以下幾方面值得總結。一、合力備考，上下同心聚人氣高考，是一項整體系統(tǒng)工程，是群體力量和集體智慧的結晶，凝聚人心，凝聚力量，凝聚智慧，調(diào)動各個層次和各個方面的工作積極性，增強各個層次和各個方面的工作責任感，是高考取得勝利的可靠保證。一是強化了領導蹲點

2、的責任，充分發(fā)揮領導的模范帶頭作用和指導督辦作用，學校校長羅大軍同志蹲點到班級，各處室負責人都建立了班級聯(lián)系點（三（1）班李本炎書記，三（3）班賀云工會主席，三（4）鐘守燕主任），并將高考成績與工作實績捆綁掛鉤。他們處處身體力行，并注意從整體著眼，從細節(jié)入手，關心師生的身心健康，使老師們能夠全身心地投入復習備考工作。學校高考具體負責人朱俊新同志（本人）與高三年級教師一起坐班，隨時了解教學動態(tài)，所有這些因素使我校的高考復習備考工作，既有領導引領，又有宏觀調(diào)控，真正做到了全校一盤棋，上下一條心。可以說，我們的高考備考工作始終凝聚著一股旺盛的人氣，始終有一種充滿人文氣息的工作氛圍。二是強化了學科組的

3、建設，讓每一個學科組都成為學校教學質(zhì)量提高的中心。多年的復習備考，使我們深深體會到：學科教學質(zhì)量不平衡是制約整體教學質(zhì)量的關鍵因素。我們一直十分重視學科組（語文組：朱俊新，數(shù)學組：鐘守燕，英語組：劉紅玉，計算機組：黃偉云）的建設，充分發(fā)揮學科組長在學科教學質(zhì)量提高中的關鍵作用，認真開展集體備課活動，同時根據(jù)近年來高三年輕教師多的特點，開展“師帶徒一對紅”的結對幫扶活動，敢于讓青年人挑大梁，給他們讓位子，搭臺子，指路子，促使他們盡快成長?，F(xiàn)在我校高三教師隊伍中，年齡在30出頭的教師占72%（11名高三教師中，年齡在35歲以下的占8人）以上，他們使學校高三的備考充滿了活力。三是各學科大力倡導和諧互

4、動的理念，實現(xiàn)全員備考。首先是學校各部門和諧互動，政教、教務、教研、后勤等部門，積極為高三服務，解除高三師生的后顧之憂。其次是學科組之間的和諧互動，年級組注重協(xié)調(diào)復習備考時間，避免各學科搶占學生的自主學習時間。第三是師生間的和諧互動，將教師的教與學生的學，教師的講與學生的練有機結合，不斷改進復習方法，提高復習質(zhì)量。第四是家校之間的和諧互動，高三學生思想壓力大，學習任務重，年級組經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，多次召開家長座談會，將學生面臨的各種實際問題擺出來，通過學生、家長和老師的真誠溝通，及時解決各種問題，達到讓學生舒心，家長放心和老師順心的和諧互動的教育效果。正是這樣的上下同心，和諧互動，合力備考，聚

5、足人氣，才為今年的復習備考提供了保障。二、周密部署，科學備考求實效高考復習備考是一個逐步積累、逐步提高的過程。高考復習備考更要以科學發(fā)展觀為指導，從全局著眼，從整體出發(fā)，周密部署，分類推進，逐步落實。一是結合實際，制定符合實際情況的責任目標。上學期（2010年9月）開始，學校校長羅大軍同志就指派高考具體負責人（朱俊新）深入各班級，摸清實底，制定出符合各班的實際責任目標（三（1）班本科1人，高專（一）18人，高專（二）13人；三（3）班本科2人，高專（一）20人，高專（二）17人；三（4）本科3人，高專（一）25人，高專（二）18人），周密部署各班的復習備考工作。二是把握不同階段的復習備考的重點

6、，科學謀劃“三輪”復習備考的模式。由教務處牽頭，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，成立各學科中心備課組，制定備考計劃，做到“三統(tǒng)一”，即宏觀重視學生的文化素養(yǎng)、思想方法和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。微觀注重梯次推進，分步落實的備考策略。尤其是對“三輪”復習有不同的備考重點和要求。第一輪復習側重打基礎，構建知識網(wǎng)絡，以考點訓練為主。第二輪復習以專題訓練為主。第三輪復習側重知識的融合與貫通，以綜合訓練為主，力求一輪一個重點，一步一個腳印，扎扎實實抓好各個階段的復習備考。三是充分發(fā)揮課堂教學的主渠道和主陣地作用。多年的復習備考實踐證明，課堂教學的效率和質(zhì)量直接影響到高考備考的效率和質(zhì)量，為此，我們要求各學科實行推門聽課，教務室、教科室

7、主任提出了年聽課量為40節(jié)的硬性標準，進行有效的課堂教學過程監(jiān)管，讓課堂教學能發(fā)揮最大效益。四是抓實平時的考試與訓練，充分發(fā)揮考試的診斷功能?？荚嚭陀柧毷翘嵘龑W生能力的重要途徑，訓練的效果取決于訓練的材料、難度和頻率。為了達到訓練效果的最優(yōu)化，我們要求各科任教師把好“兩關”，訓練的材料和難度由學科組長和資深教師把關；訓練的頻率由年級主任把關。正是由于我們部署周密，備考科學，才為我校復習備考工作奠定了一定的基礎。三、和諧備考，關愛學生抓主體高考復習備考的主體是學生，只有充分了解學生，盡力關愛學生，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生好學、樂學、勤學，才能收到理想的效果。一是要求全體老師樹立正確的學生觀，

8、把每一個學生都看成一個有個性，有潛能，有發(fā)展前途的人。走進學生心靈，傾聽學生的呼聲，依據(jù)學生的要求，組織和完善教學的每一個環(huán)節(jié)。復習備考過程中，一直十分重視協(xié)調(diào)好“兩個關系”。首先是協(xié)調(diào)好老師和學生的關系，注重師生關系中情感依戀的缺失，要求老師們把育人放在首位，在學科教學中有機滲透并強化對學生情感激勵和理想信念教育。在復習備考中堅持對學生進行“以知養(yǎng)德，以史養(yǎng)德，以題養(yǎng)德，以人養(yǎng)德”，使教師集體形成健康的人格影響力。其次是協(xié)調(diào)好學生學習與休息的關系，防止學生打疲勞戰(zhàn)。課內(nèi)注重打基礎，課外突出學生的個性發(fā)展，充分尊重學生的個人感受和個性表達，合理安排各項課外活動，做到課內(nèi)課外有機結合，相得益彰。

9、二是落實了形式多樣的培優(yōu)補差工作。培優(yōu)補差是解決學生個性問題的有效途徑。這一段時間以來，學校三個班級都采取有效措施，作好培補工作。三個班級，基本上都是利用晚自習，安排專人對優(yōu)秀生進行輔導。對雙差生，年級專門召開座談會，聽取他們對教學的意見、建議，形成師生“一對一”的“包保式（上省線）培補”。三是用真愛打動學生，用真愛喚醒學生。在今年的復習備考中，學校領導要求全體高三教師在生活上像家長一樣關心、愛護學生，為學生湊生活費（昨天學校李本炎書記專門為高三年級的11名學生發(fā)放了2100元的貧困生生活資助款）。在學生中還經(jīng)常開展經(jīng)驗交流等活動，尤其是讓更多的潛能生交流他們學習進步快的經(jīng)驗，極大地鼓舞了他們

10、的信心，激發(fā)了他們的學習熱情。正是由于廣大教師在教學過程中，對學生充滿關愛，做到和諧備考，才為今年的復習備考提供了不竭的動力。四、存在的主要問題盡管我校今年復習備考取得了階段性的一點成績，但仍然存在著一些不容忽視的問題：1、尖子不尖而且高分層不厚。我校這次調(diào)考與湖北省其他地市州兄弟學校相比，尖子不尖的問題還很嚴重（最高分441.5），而且高分層（410）人數(shù)不多（6人）。2、不平衡問題仍然相當突出。今年我校不平衡問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是英語、數(shù)學學科低分人數(shù)太多，二是學生中偏科現(xiàn)象較嚴重，三是省線以下人數(shù)有8人（200分以下），尾巴較大，如果不解決好這個問題，將直接影響我校今年的高考上線率。我們在充分肯定成績的同時，也要清醒地認識到，我校取得的階段性成績與各地市州兄弟學校相比，還有很大差距，與較近的鐘祥職教中心相比，也還有不小的差距，更何況這只是一次調(diào)研考試，關鍵性的2011年對口高考還有39天的時間了，這