最新部編人教版九年級(jí)語文下冊(cè)《斷章》賞析教案

1、三 斷章【教學(xué)目標(biāo)】1、作者介紹2、理解詩歌的意境，體會(huì)詩人的情感?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】理解詩歌的意境，體會(huì)詩人的情感?！窘谭ā恐v讀訓(xùn)練法【教具】多媒體課時(shí)安排：1 課時(shí)一、導(dǎo)入新課：有句話這樣寫道：“有心栽花花不開，無心插柳柳成因”。今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩斷章，選自卞之琳的魚目集，寫于 1935年 10月，是詩人的重要代表作。據(jù)詩人自己說，這首詩本來是一粥詩中的四句，因只有這四句詩人感到滿意才保留下來，自成一篇。不料這首詩竟成了詩人流傳最廣，最有代表性的一首詩。二、作者簡(jiǎn)介：卞之琳，現(xiàn)代詩人、翻譯家。祖籍江蘇溧水，1910年生于江蘇海門湯家鎮(zhèn)。建國前出版了詩集三秋草和魚目集，另有與何其芳、李廣田

2、合著的漢園集。解放后出版詩集慰勞信集、 十年詩草和雕蟲紀(jì)歷。三、關(guān)于斷章：斷章 這首詩選自魚目集， 寫于 1935 年 10 月。 詩人回憶它的創(chuàng)作過程說： “此四行無意中得之，原擬足成一首完整的詩，接著感到說完了，也無需多說，可獨(dú)立成篇，故名斷章。 ”不料這首詩竟成了詩人流傳最廣、最有代表性的一首詩，成為中國現(xiàn)代文學(xué)史上文字簡(jiǎn)短、然而意蘊(yùn)豐富而又朦朧的著名短詩，受到很多人的喜愛。三、 斷章全詩：你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景的人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢(mèng)四、賞析：這首詩從字面上看非常簡(jiǎn)單，好像看一遍就懂了。但細(xì)想的話，你又會(huì)覺得滿腦子 疑問：誰是看風(fēng)景的人呢？你裝飾了誰的夢(mèng)呢？其實(shí)

3、，這些問題并不需要答案，我們只需要感受那份濃濃的詩情就可以了。這首詩我們既可以把它當(dāng)作哲理詩解讀，也可以當(dāng) 作愛情詩解讀。為什么說它是一首哲理詩呢？我們先看這首詩的意象。詩人在剎那的觀賞中提煉出8個(gè)可相互交叉重疊的意象，即“站在橋上的你”、“樓上看風(fēng)景的人”、“橋”、“樓”、“明月”、“窗子”、“別人”、“夢(mèng)”。 這雖然是一剎那的意境，卻表現(xiàn)出復(fù)雜的關(guān)系，在短短的35字里涵蘊(yùn)了深刻豐富的人生 哲理。斷章的4行詩，是4個(gè)形象的畫面。前兩個(gè)畫面，“你站在橋上看風(fēng)景” “看 風(fēng)景的人在樓上看你”， 表面看來似乎互不相關(guān)，“橋上” “樓上”這兩個(gè)地點(diǎn)，卻因 為“看風(fēng)景”這個(gè)動(dòng)作發(fā)生了聯(lián)系。后兩個(gè)畫面，

4、“明月裝飾了你的窗子” “你裝飾了 別人的夢(mèng)”，窗子與夢(mèng)互不相關(guān)，卻在“裝飾”這一點(diǎn)上又發(fā)生了聯(lián)系。十分平常的生 活畫面，幾個(gè)毫不相關(guān)的事物，經(jīng)過詩人精心構(gòu)思與組合，變得十分耐人尋味。人可以 看風(fēng)景，也可以成為風(fēng)景；明月可以裝飾你的窗子，你也可以反去裝飾別人的夢(mèng)，人生 可以互相裝飾,由這層去理解的話，我們就能夠發(fā)現(xiàn)這首詩中蘊(yùn)含著 唯物辯證法的道理， 世間主客體本來就是相對(duì)的,宇宙萬物原本就是互相依存，息息相關(guān)的。該詩一發(fā)表，就引起了很大的反響。著名學(xué)者、翻譯家李健吾認(rèn)為，這首詩是在“裝 飾”兩個(gè)字上做文章，認(rèn)為“詩面呈浮的是不在意，暗地里卻埋著說不盡的悲哀”，此詩主要是在暗示人生不過是互相裝飾

5、， 蘊(yùn)含著無奈的悲哀。卞之琳本人卻不以為然，他說： “我當(dāng)時(shí)愛想世間人物、事物的息息相關(guān)，相互依存、相互作用。人（你）可以看風(fēng)景， 也可能自覺、不自覺點(diǎn)綴了風(fēng)景；人（你）可以見明月裝飾了自己的窗子，也可能自覺 不自覺地成了別人夢(mèng)境的裝飾?！庇终f：“我的意思是著重在相對(duì)上?！庇纱硕未疝q看來， 不論是李健吾還是卞之琳本人，都認(rèn)為此詩在抒情之外，還蘊(yùn)含著某種哲思：或是人與 人之間、物與物之間，不論自覺與不自覺都可能發(fā)生的這樣或那樣的相對(duì)關(guān)系；或是李 健吾所說人生不過是互相裝飾而已。除了把它作為一首哲理詩，很多人更喜歡把它當(dāng)作一首愛情詩來解讀。詩中美麗的 畫面，朦朧的意境，讓人感覺它實(shí)在是言有盡而意無

6、窮，明白的話中有著觸動(dòng)人心的落 真感情，讓人產(chǎn)生無盡的遐想。評(píng)論家章亞昕認(rèn)為，斷章寫了一位絕代佳人。詩人不去說“你”如何美，而是去 敘述她如何成為讓人如癡如醉的審美對(duì)象、“風(fēng)景”的一部分，而是去描寫她如何成為別 人日思夜想的戀愛對(duì)象、別人“夢(mèng)”中的裝飾。不寫她的外貌,而寫由她引起的癡情， 就能造成抒情的內(nèi)在張力，意味的微妙。（詩人臧克家也有同感）那個(gè)“站在橋上看風(fēng)景”的“你”，面對(duì)著眼前的美景，顯然是一副心醉神迷之態(tài)， 由此可見出景色之美。但那個(gè)顯然也是為“看風(fēng)景”而來的樓上人，登臨高樓，眼里所 關(guān)注的竟不是那讓橋上人癡迷的風(fēng)景，而是這個(gè)正“站在橋上看風(fēng)景”的“你”。樓上人為何不看風(fēng)景？ 是什

7、么深深迷住了那雙眼？是什么深深打動(dòng)了那顆心？答案自然是“你因?yàn)榇丝?，橋上人已成為樓上人眼中最美的風(fēng)景?！懊髟卵b飾了你的窗子”，深夜無眠，月光如洗，當(dāng)窗望月，由自己窗前之景聯(lián)想到 對(duì)方窗前之景，由月色的美聯(lián)想到“你”的美。詩里雖然沒有一句愛情的直露表白，但 那個(gè)被裝飾的夢(mèng)又把那沒有表白的愛戀表現(xiàn)得多么熱烈，若此時(shí)回過頭去再看上一節(jié)里 提到的那一 “看”，便能更覺出那質(zhì)樸無華的一 “看”實(shí)在是讓人遐思無盡啊！卞之琳談斷章的時(shí)候曾說過，“這是抒情詩，當(dāng)然說是情詩也可以，但決不是自己對(duì)什么人表達(dá)思慕之情，而是以超然而珍惜的感情，寫一剎那的意境?！眱?yōu)秀詩作的深層意蘊(yùn)是不可窮盡的，就像一道包含有無窮解的方

8、程一樣，具有多個(gè) 層面，不同層面之間又互相交織與折射，從而使詩歌衍生出不同的含義來。不同的讀者 讀同一首詩，由于生活環(huán)境、文化傳統(tǒng)、藝術(shù)觀念、鑒賞心境等的不同，會(huì)形成不同的 審美期待，產(chǎn)生全然不同的發(fā)現(xiàn)?！耙磺€(gè)讀者一千個(gè)哈姆雷特?！薄疚念}展示】閱讀卞之琳的新詩斷章，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢(mèng) 要求選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲【寫作指導(dǎo)】學(xué)者、翻譯家李健吾認(rèn)為，斷章這首詩是在" 裝飾"兩個(gè)字上做文章，暗示人生不過是互相裝飾，蘊(yùn)含著無奈的悲哀。 卞之琳本人卻不以為然，他說："這是抒情詩是以超然而珍惜的感情，寫一剎那的意境。我當(dāng)時(shí)愛想世間人物、事物的息息相關(guān)，相互依存、相互作用。人（你）可以看風(fēng)景，也可能自覺、不自覺點(diǎn)綴了風(fēng)