中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值及策略

1、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值及策略摘要：中學(xué)物理是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，在中學(xué)物理教學(xué)過程中，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，不僅能夠提升中學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)初中物理的興趣，更為關(guān)鍵的是，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，能夠培育學(xué)生的實(shí)踐探究能力，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)，積極解決生活中的問題。因此，在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，不斷提升中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整體質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；價(jià)值；策略中學(xué)物理是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的教本宣科的教學(xué)模式，以本為本，缺乏實(shí)踐，缺乏實(shí)驗(yàn)，在很大程度上增添了學(xué)生對(duì)于中學(xué)物理的抵觸感。在新課程全面深入的今天，在中學(xué)物理的教學(xué)過程中

2、，必須注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的實(shí)施，結(jié)合教學(xué)課程，不斷引入豐富多彩的實(shí)驗(yàn)，以全面提升中學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培育學(xué)生科學(xué)的探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)踐動(dòng)手能力。一、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)物理中扮演著非常關(guān)鍵性的角色，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸，實(shí)驗(yàn)教學(xué)既可以在課堂內(nèi)開展，也可以在專門性的實(shí)驗(yàn)室開展。但無論哪一種形式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)都能夠極大程度地提升學(xué)生對(duì)中學(xué)物理的興趣，都能夠積極開拓學(xué)生的思維，培育學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。1.全面激發(fā)學(xué)生的思維，不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣激發(fā)思維是指在創(chuàng)造性活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)新事物，提出新見解，解決新問題的思維。在中學(xué)物理的教學(xué)過程中，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

3、，能夠極大程度地優(yōu)化學(xué)生的思維。在實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)生需要?jiǎng)佑枚喾N手段來全面觀察實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生在運(yùn)用觀察、聆聽、嗅覺、觸覺等多種感受能力時(shí)，學(xué)生的觀察能力得以提升。在觀察與分析的過程中，學(xué)生的思維能力、判斷能力等都能夠得到提升和優(yōu)化。同時(shí)，受限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生對(duì)于中學(xué)物理的興趣并不高，學(xué)生對(duì)中學(xué)物理的學(xué)習(xí)熱情也比較低。在中學(xué)物理的教學(xué)過程中，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，能夠有效地扭轉(zhuǎn)這一教學(xué)局面，不斷提升學(xué)生的興趣。特別是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一些別開生面的小游戲，一些趣味性的動(dòng)手實(shí)踐等，都能夠極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生對(duì)中學(xué)物理的興趣。此外，學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，在豐富多彩的物理實(shí)驗(yàn)中，整

4、體的學(xué)習(xí)氣氛是比較濃烈且輕松的。2.培育學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提升學(xué)生的探索探究能力在中學(xué)物理的教學(xué)過程中，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造熱情，同時(shí)，學(xué)生在自己動(dòng)手實(shí)踐過程中，自身的問題意識(shí)得到優(yōu)化，自身的探究探索能力也得到有效提升。一方面，在中學(xué)物理的教學(xué)過程中，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，能夠培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。中學(xué)物理中的很多知識(shí)都是物理先驅(qū)通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，在屢試屢敗中才獲取的。學(xué)生在中學(xué)物理的實(shí)驗(yàn)操作中，通過認(rèn)真的觀察，認(rèn)真的操作，可能會(huì)出現(xiàn)相反或者不同的結(jié)果。學(xué)生在反復(fù)的猜想、驗(yàn)證、假想、討論等根底上，自身的創(chuàng)新能力得到了強(qiáng)化。比方在中午物理實(shí)驗(yàn)中，課本中所描述的實(shí)驗(yàn)步

5、驟是由A推導(dǎo)至B，但學(xué)生在實(shí)踐操作的過程中，可能會(huì)運(yùn)用“倒推的方式。另一方面，在中學(xué)物理的教學(xué)過程中，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，還能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的問題意識(shí)，帶來問題和疑惑來利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生在驗(yàn)證的過程中，自身的探索探究能力也能夠得到有效地強(qiáng)化和提升。二、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展策略在中學(xué)物理的教學(xué)過程中，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠豐富中學(xué)物理的教學(xué)形式，能夠提升學(xué)生對(duì)中學(xué)物理的興趣，同時(shí)還能夠培育學(xué)生科學(xué)的探究精神和實(shí)踐操作能力，最終引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的物理知識(shí)來解決實(shí)際問題。鑒于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要價(jià)值，因此在中學(xué)物理的教學(xué)過程中，應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)有效的策略，不斷提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量與水平。1.利用多媒體

6、教學(xué)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，精準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康模菍?shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。任何一個(gè)中學(xué)物理的實(shí)驗(yàn)都應(yīng)該建構(gòu)在精確的實(shí)驗(yàn)?zāi)康纳希處熆梢岳枚嗝襟w教學(xué)技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｍㄟ^列舉、例如等方式來幫助學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。中學(xué)物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的是多方面的：其一，在實(shí)驗(yàn)過程中，幫助學(xué)生獲取物理知識(shí)。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生積極運(yùn)用多種感官能力，通過認(rèn)真的觀察、全面的分析、詳實(shí)的記錄等，能夠驗(yàn)證物理理論、知識(shí)及概念。這種獲取途徑是非常深刻的，學(xué)生是理解的根底上記憶這些內(nèi)容的，這是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的。其二，在實(shí)驗(yàn)過程中，能夠讓學(xué)生切身體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中。學(xué)生可以掌握根底的實(shí)驗(yàn)操作流程，明確實(shí)驗(yàn)標(biāo)

7、準(zhǔn)，同時(shí)還能夠在實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)中，獲得良好的情感體驗(yàn)。其三，實(shí)驗(yàn)教學(xué)還能夠培育學(xué)生的能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生需要?jiǎng)佑枚喾N感官能力，觀察實(shí)驗(yàn)過程中，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)步驟等等，學(xué)生的探究能力和操作能力得以優(yōu)化。2.引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)原理，自行設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)在中學(xué)物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，無論是課堂實(shí)驗(yàn)，還是實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)，都具有較大的局限性。鑒于此，在中學(xué)物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)原理，拉近實(shí)驗(yàn)與學(xué)生生活的距離，讓學(xué)生在正式實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，積極利用生活中的材料來進(jìn)行反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而提升學(xué)生的整體動(dòng)手操作能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該為學(xué)生布置一些課外實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)物理實(shí)

8、驗(yàn)，并通過詳實(shí)的物理實(shí)驗(yàn)來論證中學(xué)物理知識(shí)。此外，為了增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)長(zhǎng)，學(xué)校還應(yīng)該結(jié)合自身的條件，結(jié)合自身的實(shí)際情況等，適當(dāng)?shù)亻_放物理實(shí)驗(yàn)室。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生帶來問題來進(jìn)行拓展實(shí)驗(yàn)，學(xué)生結(jié)合所學(xué)課程，提交實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)教師批準(zhǔn)后，學(xué)生方可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該以小組的名義來提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，便于教師及時(shí)指導(dǎo)。當(dāng)然，中學(xué)物理中的很多實(shí)驗(yàn)都可以在校外實(shí)踐環(huán)節(jié)中找到途徑，這也是提升學(xué)生物理運(yùn)用能力的關(guān)鍵。作為中學(xué)物理教師，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極開展校外實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，全面提升自身的探究能力和操作能力。三、總結(jié)在中學(xué)物理的教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有非常重要的價(jià)值，不僅能夠提升學(xué)生對(duì)中學(xué)物理的興趣，同時(shí)也能夠培育學(xué)生的探究能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該