幼兒園大班科學教案(精選匯編)

1、 可復制、編制，期待你的好評與關注! 幼兒園大班科學教案（精選匯編）幼兒園大班科學活動：砌圍墻活動設計意圖：小小建筑師活動是大班的課題研究項目，幼兒特別喜歡戴上安全帽在"工地上"進行建筑活動。本次活動就是順應幼兒的學習興趣，在幼兒學會砌單墻的基礎上探索并解決砌墻角的問題。培養(yǎng)幼兒的觀察力、解決問題的能力等，為此，我設計了這個科技活動。活動目標：1在情景游戲中鞏固練習砌單墻的技能。2通過小組合作探究、課件引領等方式，嘗試探索出砌墻角的正確方法。3學會觀察、比較，體驗合作砌墻的快樂?；顒訙蕚洌?幼兒分為三組，每組房子模型一個、磚塊若干。2大灰狼、小豬手偶各一個。3砌墻角的課件、

2、大灰狼出現(xiàn)時的音樂。活動過程：一、故事情節(jié)導入，引出第一次操作：鞏固練習砌單墻。1.出示三座房子模型。教師：三只小豬蓋房子的故事聽過沒有??？現(xiàn)在三只小豬變得聰明了，他們在小河邊上都為自己造了一座牢固的磚房，三只小豬高興地在一起唱歌跳舞。這時候第三只最聰明的小豬說："可是我還是有點不放心，怎樣讓我們的家更安全呢？"1 / 222.教師以小豬的口吻："對了，上次造房子的時候還多了很多的磚，我們就在家門口再砌一堵墻吧！你們會嗎？"3.幼兒分組合作砌墻，鞏固練習砌單墻的技能。（評析：故事導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。在幼兒參與砌單墻的操作中，提出墻面直、平整的要

3、求。）教師：比較一下這三堵墻，你覺得哪一堵墻砌的最好？為什么？教師總結(jié)："砌墻的時候磚塊要疊加整齊，墻面要砌的平平的、直直的。"4.（播放音樂）教師出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻說："哈哈！這堵墻根本擋不住我。我呀可以從邊上鉆進去。（做鉆的動作）咦？小豬不在家，今天晚上我會再來的。"二、觀察思考，引出第二次操作：自主探索砌墻角的方法。1.提出問題，引導幼兒思考。（1）教師："哎呀！看來砌一堵墻根本就沒用??！怎么辦呢？"（2）教師："圍墻怎么砌呢？"教師："墻面和墻面連在一起就形成了墻角。那墻角應該怎樣砌

4、呢？現(xiàn)在就請你們?nèi)L試一下，為小豬家砌圍墻吧!"2.幼兒分組合作砌圍墻，自主探索砌圍墻的方法。教師："這么快就為小豬家砌好了圍墻，我們看一下誰家的圍墻最牢固呢？"3.引導幼兒進行觀察比較，檢驗圍墻的質(zhì)量。（評析：幼兒通過自己的觀察比較，從中發(fā)現(xiàn)墻角的問題，引發(fā)幼兒積極探索出砌墻角的正確方法。）三、觀察討論，引出第三次操作：驗證砌圍墻的正確方法。1.教師："我們通過觀察比較發(fā)現(xiàn)了這么多的問題，而且我們最關鍵的部位就是砌墻角了，那到底怎樣砌墻角才是最牢固的呢？我們大家一起來看設計圖吧！"2.觀看課件，觀察研究出砌墻角的正確方法。3.幼兒體驗操作。教

5、師："你們看懂了嗎？請兩個小朋友來示范一下。"（幼兒示范操作）4.教師引導評價：從墻角開始砌，注意磚塊疊放的方法。5.幼兒分組合作砌圍墻，驗證砌圍墻的正確方法。（評析：幼兒精心觀看課件，并進行體驗操作，探索出砌墻角的正確方法。此過程突出了幼兒學習的自主性，是幼兒自己學會，而不是教會。）四、活動結(jié)束，從孩子的問題中引出新的操作要點。1.（播放音樂）教師出示大灰狼的手偶，以大灰狼的口吻："哎呀，這些圍墻真牢固，這下可抓不到小豬了。"2.教師：圍墻擋住了大灰狼，可是你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么問題？3.幼兒討論回答。4.教師小結(jié)：下次我們再試一試如何在墻面上為小豬預留一

6、個門吧。讓我們先一起研究一下施工設計圖再進行?。ㄔu析：問題解決后又設置了新的懸念，激發(fā)了幼兒不斷探索，著眼于幼兒的長遠發(fā)展。）活動延伸：在科學區(qū)繼續(xù)開展砌圍墻的活動，嘗試在墻面上預留一個門。教學反思努力打造"求真、揚善、達美"的科學課堂-砌圍墻教學活動有感本科技活動是順應幼兒的學習興趣，在幼兒學會砌單墻的基礎上探索并解決砌墻角的問題。培養(yǎng)幼兒的觀察力、解決問題的能力等，為了體現(xiàn)我園科技教育"求真-揚善-達美"的基本理念，在活動的第二研時，教師設置了"小豬蓋房子"的情境，并通過形象的房子模型激發(fā)幼兒操作的興趣，以積極的情緒投入到探索活動

7、中，幼兒樂學、善于思考的品質(zhì)體現(xiàn)了出來，主動探索的欲望也很強烈。但是通過研討發(fā)現(xiàn)，"豬媽媽檢驗圍墻質(zhì)量"的這一環(huán)節(jié)正是遏制了幼兒主動探索，從而發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的機會，完全是教師占主導地位，代替了幼兒自主思考的過程。所以在第三次活動時，及時進行了教學過程的調(diào)整，以孩子為中心，給予幼兒充分的觀察時間、思考空間，再通過反復比較、討論等形式，幫助幼兒完成解決問題的困難，"求真-揚善-達美"的基本理念在此體現(xiàn)的淋漓盡致。求真，讓幼兒通過多種方法，主動解決問題。教師是一個觀察者，只是為幼兒提供一些他們需要的線索和幫助他們進行問題解決，幼兒則通過自己的觀察、比較、

8、討論等形式解決砌墻角的問題。揚善，創(chuàng)設了故事情節(jié)，讓幼兒在操作過程中帶著對小豬的關愛，主動積極地參與砌圍墻活動。達美，無論是教學細節(jié)的精心設計，還是課件，音樂以及孩子的作品都給大家美的享受。同時，求真-揚善-達美在活動中又是巧妙地融入一體。孩子樂學、會學，教師巧引、妙導，活動效果較好！幼兒園大班科學教案：天氣記錄活動目標：1了解幾種常見的天氣，知道天氣預報與人們生活的聯(lián)系。2學習通過觀察天氣和溫度計做天氣記錄。3能夠大膽地參與討論、設計天氣圖標，對天氣記錄感興趣?；顒訙蕚洌?教學光盤：天氣預報。2幼兒用書：做氣象記錄?；顒舆^程：（一）引導幼兒觀看天氣預報,了解常見的天氣狀況。1教師播放“CCT

9、V天氣預報”錄像。師:我們一起來看一段錄象，看看這是什么節(jié)目？2教師：這是什么電視節(jié)目？這位阿姨在干什么？每個城市的天氣一樣嗎？你知道有哪些不同的天氣呢？3師：我們?yōu)槭裁匆刺鞖忸A報呢？天氣預報對我們有什么幫助呢？4師：你知道怎樣預報天氣嗎？我們一起來看一看氣象臺的叔叔阿姨都是怎樣預報天氣的？（二）師幼共同討論，確定天氣記錄表的內(nèi)容。1教師：天氣預報對我們有很多的幫助，可在幼兒園怎樣進行天氣預報呢？（引導幼兒提出在幼兒園進行天氣記錄）今天我們就來做一次小小氣象員。2師：我們要記錄天氣，可記錄哪些內(nèi)容呢？教師引導幼兒討論確定記錄天氣的內(nèi)容，如日期、天氣預報、氣溫及記錄人等。教師一邊和幼兒討論天氣

10、記錄的內(nèi)容，一邊在黑板上把相應的內(nèi)容畫在表格里。3師：小朋友一起討論制訂了天氣預報表，我們一起來看一看，都要記錄哪些內(nèi)容，在哪里記錄？（三）師幼一起討論記錄天氣的方法。1教師：怎樣知道今天的天氣狀況呢？2師：怎樣表示各種天氣呢？請你們以小組為單位進行討論，用什么樣的圖標表示各種不同的天氣狀況。晴天可以用什么圖標表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？引導幼兒分組討論，并用繪畫的形式分工設計，并分別畫在卡紙上。3集中交流。師：請你們向大家介紹一下你們都是用什么圖標來表示不同天氣的，晴天用的什么圖標？4師：在這么多晴天的圖標中，你認為哪種圖標最合適，為什么？大家認為這種圖標最合適，那我們就用這種圖標。同理，

11、師幼一起討論確定陰天、雨天、下雪天的圖標。5師：怎樣知道今天的溫度呢？（遷移溫度計）溫度計可以幫助我們知道溫度。6師：請你們以小組為單位分別看一看現(xiàn)在的溫度是多少度？拿溫度計時要注意什么？幼兒交流各自觀察到的溫度。（四）幼兒分組記錄天氣。1幼兒分別用圖表記錄今天的天氣并相互交流。師：想不想把今天的天氣記錄下來？請小朋友用自己設計的圖標來記錄今天的天氣吧。2師：我們已經(jīng)學會記錄天氣了，那什么時間做天氣記錄最合適呢？（鼓勵幼兒堅持認真做好每天的天氣記錄。）活動延伸：請幼兒每天做天氣記錄，兩個星期做一次各種天氣的統(tǒng)計，如晴天有*天、雨天有*天等，使幼兒深刻感知天氣的變化。幼兒園大班科學教案：紙的制造

12、活動目標：1、認識各種紙制品，感受紙在生活中的重要作用。2、通過討論及觀察圖片等活動，初步了解紙的制造過程以及造紙的原料。3、進一步懂得用紙要節(jié)約，增強環(huán)保意識?；顒訙蕚洌?、教學掛圖。2、各種紙制品（書、報紙、紙巾、紙杯、紙盒等）及各種非紙類物品，相應的標志圖兩張?；顒舆^程：一、談話引入。1、小朋友，你們看一看老師手上拿的是什么東西？(紙)你們看老師手上都拿著各種各樣的紙，黃老師想知道我們班哪一個小朋友最聰明啦，誰來說一說這些紙用來干什么的？（讓幼兒來回答。）2、我們班的小朋友都非常棒，知道紙的用處可大了，它可以寫字、畫畫、可以折紙、可以做漂亮的頭飾、可以做各種各樣不同形狀的盒子裝東西等等，

13、但小朋友想不想知道紙是怎樣制造的呢?(想)這節(jié)課黃老師和你們一起來學習紙的制造。二、認識各種紙制品，感受紙在生活中的重要作用。1、板書：紙的制造。2、出示教學掛圖進行教學。（1）討論做河粉的過程。（2）告訴幼兒:我們的紙跟做河粉一樣也要有它的原料，做紙的原料是樹皮和草。（3）學習紙制造的過程：第一步，先將樹皮切碎，浸泡在水中加熱。第二步，清洗樹皮后加漂白劑浸泡，讓樹皮變白。第三步用攪拌器攪拌成紙漿。第四步，把紙漿分布在抄簾上就是一張濕紙。第五步，用木頭把濕紙壓平，并擠出多余的水分。最后，在熱熱的烘板上把紙烘干整。3、讓幼兒感覺紙在生活的重要作用。小朋友都知道我們的紙需要樹皮和草做的，紙做出來的

14、過程可不容易了，所以我們在使用紙和紙制造時應注意什么呢？（讓幼兒討論回答）三、認識各種各樣紙制品及非紙制品。1、師:看一看老師的桌面上有些什么?幼兒:有衛(wèi)生紙、書、報紙、紙巾、紙鈔、紙杯、玻璃杯、塑料袋、等等。2、按紙制品和非紙制品進行分類。3、集體檢查，交流分類情況。四、收集各種紙制品。幼兒園大班科學活動：摩擦力目標：1、初步理解摩擦力的存在，感受物體表面的光滑程度會改變物體的摩擦力，表面越粗糙，摩擦力就越大，表面越光滑，摩擦力就越小。2、體驗感受摩擦力對我們生活的影響。準備：課件3個，幼兒兩次實驗的材料過程：一、引題：出示圖片，分別是爬雪山和冰上芭蕾以及他們的鞋底特寫。師：比較一下兩雙鞋子

15、的鞋底有什么不一樣？（雪地靴-平面的、粗花紋、又大又重；冰刀鞋-立體的、又滑又？）如果換一下穿可以嗎？為什么？二、第一次實驗操作，感知物體表面與摩擦力的關系。1、師：這里藏著什么秘密嗎？我們來做個實驗。2、介紹材料和實驗方法。（2條滑道-紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發(fā)生什么？3、幼兒四人一組進行實驗4、交流：小紙筒從滑道上滑下來是又什么不一樣？（距離遠近、速度快慢）并記錄（出示課件一）5、？-為什么同樣的紙筒會由這么不同的結(jié)果呢？出示課件二，教師小結(jié)：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力（跟念）。當物體粗糙時，摩擦力就大，當物

16、體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。三、第二次實驗，感知1、實驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服（衛(wèi)生紙、瓦楞紙、毛巾），與光紙筒的比較。2、交流：你用了什么辦法？有什么變化？為什么會這樣？（毛巾最粗糙）四、討論：如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣？如果會怎樣？小結(jié)：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩(wěn)步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。五、了解摩擦力在生活中的應用。出示課件三：廁所里的防滑墊，為什么要墊？（增加摩擦力，防滑）滑梯的光滑（減少摩擦力）六、延伸：出示一瓶子，老師說遇到了困難，受手太滑，打不開瓶蓋，怎么辦？幼兒園大班科學教案：我長大了活動目標：1、通過觀察、交

17、流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。2、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話?；顒訙蕚洌焊鞣N動物、植物小時候和長大的圖片若干，如小蝌蚪、青蛙，蠶、蛾子，小雞、大公雞，小花籽、花朵，小樹苗、大樹等?；顒舆^程：一、談話：我長大了，了解自身的變化。1、教師：上大班了，你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己的變化呢？（引導幼兒從身高、體重、動作、語言等各方面進行討論。）2、討論以后的變化。教師：以后我們還會變嗎？猜猜你會變成什么樣子。3、教師小結(jié)：原來我們每個人都在不斷地發(fā)生變化。二、知道動植物的變化。1、討論動植物的變化。教師：人在不

18、斷地長大和變化，小動物和植物們也會變嗎？它們是怎么變化的？（幼兒自由地進行交流）2、觀察動植物的圖片，進行匹配游戲。教師：這里有些什么？（小蝌蚪、青蛙、小雞）有的是它們小時候的樣子，有的是它們長大的樣子，你們能把它們找出來放在一起嗎？（幼兒分組進行匹配游戲）3、進一步交流動植物的變化。教師：它們還會變嗎？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)動植物也在不斷地變化）三、討論生活中各種事物的變化，知道一切都在變。1、交流生活中事物的變化。教師：除了我們?nèi)?、動物和植物在不斷地變化，你知道生活中還有哪些東西也在變化呢？（幼兒遷移生活經(jīng)驗進行交流。衣服變舊了，筆變短了等）2、討論并感受周圍事物的變化。教師：是不是各種事物都在變

19、呢？（鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法和理由，并逐一進行討論，感受各種事物的變化過程）3、教師小結(jié)：原來周圍的所有東西都在不斷地發(fā)生變化。幼兒園大班科學教案：有趣的葉脈活動目標：1、探索發(fā)現(xiàn)梧桐樹葉葉脈的結(jié)構特征，提高細致觀察的能力。2、初步了解葉脈的作用，知道樹葉都有葉脈?；顒訙蕚洌?、拓印樹葉用的油泥、泥工板，圓柱形積木。2、梧桐樹葉葉脈什么樣的記錄單、筆、膠棒、紙片梧桐樹葉若干。3、葉脈書簽、葉脈圖片、梧桐樹葉、以及其他園內(nèi)幼兒常見的樹葉等4、幼兒已經(jīng)觀察過落葉的現(xiàn)象，撿拾過落葉。活動過程：1、談話引出拓印的內(nèi)容。教師：葉子落下來了以后，時間久了會怎樣呢？我們把這些美麗的梧桐樹葉留個影吧。2

20、、用油泥拓印梧桐樹葉，引出葉脈。（1）教師介紹新材料-油泥拓印梧桐樹葉（2）幼兒操作，用油泥拓印樹葉（3）教師：你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？為什么會有許多細線呢？這些細線是什么？（葉脈）是否每片樹葉都有這樣的細線呢？3、觀察梧桐樹葉葉脈，探索其結(jié)構。（1）幼兒猜測并繪畫葉脈。（2）集體交流自己的想法。（3）細致觀察實物。（4）觀察梧桐樹葉脈的圖片（PPT或?qū)嵨铮?。?）再次繪畫葉脈并交流自己的發(fā)現(xiàn)。4、討論葉脈的作用。教師：為什么梧桐樹葉脈長的像一張網(wǎng)？為什么會粗細連在一起？一直生長到葉片的各個部分？葉脈有什么用？（植物通過根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料，然后傳送到身體的各個部分，為了傳送養(yǎng)料，像動物有

21、血管一樣，植物的身體里也長出了許多很細的管子，從根的末端開始，經(jīng)過莖到葉子的位置，這些管子藏在莖里面，平時是看不見的，但是到了葉子里面就變成了更細更小的分叉的管子，它們就是葉脈，我們從外面就能看到；另外葉脈還能支撐葉子。）5、拓展教師：除了梧桐樹葉長有葉脈，其他的樹葉也有葉脈嗎？這里還一些其他的樹葉，我們再看看，他們也有葉脈嗎？觀察一下他們的葉脈是怎樣生長的？和剛才看到的梧桐樹葉一樣嗎？小結(jié)：樹葉的形狀不同，葉脈生長的形狀也會不同，但是他們都會有葉脈，葉脈可以幫助樹葉輸送養(yǎng)料和水分，還可以起到支撐樹葉的作用。延續(xù)：我們下次再來看一看，印一印，把更多的樹葉葉脈的秘密告訴你的朋友。有趣的葉脈 說課

22、稿1、活動設計的背景：陳鶴琴老先生曾說過：大自然大社會是活的教科書，落葉的時節(jié)，小朋友經(jīng)常會在散步的時候撿一撿落葉，玩一玩落葉，有時候在撕玩葉片時，就會發(fā)現(xiàn)葉片里的"線"（葉脈）比較硬的，還很多，撕葉子的時候會連在上面，這些細線到底是葉子的什么？它是怎樣生長的？它對植物的生長有什么用？利用落葉的葉脈，引導幼兒探索發(fā)現(xiàn)關于樹葉的秘密。在葉子的結(jié)構當中，葉脈又是直觀的，是孩子看得見、摸得著的，和孩子的已有經(jīng)驗相連接的，在探秘的過程中，了解葉脈什么樣？發(fā)展孩子細致的觀察力，為什么葉子能夠長大，它是通過什么吸收養(yǎng)料和水分呢？培養(yǎng)對周圍事物觀察的敏感性，好奇心，繼而產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的

23、探究事物奧秘的興趣。教師及時發(fā)現(xiàn)捕捉孩子關注的興趣點，把握好教育的時機，利用自然環(huán)境資源，進一步引導他們關注身邊常見的事物，促進思考，引發(fā)問題，激發(fā)幼兒對科學探究的興趣。大班幼兒隨著年齡的增長，可能會進一步關注事物的細部特征，教師利用幼兒身邊常見的梧桐樹葉引導他們觀察發(fā)現(xiàn)樹葉葉脈的結(jié)構特征，了解葉脈在植物生長中的作用，發(fā)現(xiàn)植物生長的秘密。從而設計了這一活動。2、活動目標的定位：（1）對觀察發(fā)現(xiàn)梧桐樹葉葉脈的結(jié)構特征有探索興趣，能細致觀察并記錄。（2）初步了解葉脈的作用，知道樹葉都有葉脈。這是一節(jié)關于樹葉葉脈的我園的原創(chuàng)活動，活動的設計得到了章麗園長的有利指導和幫助，非常感謝。有關葉子的活動老師

24、們可以設計成不同年齡層次的系列活動，幼兒年齡特點的不同，目標的定位也不同，在小班進行葉子的活動，目標可設計定位在：觀察落葉的現(xiàn)象，觀察發(fā)現(xiàn)秋天到了，樹葉會落下來，落葉有多種多樣，用自己的動作表現(xiàn)落葉的情景。而中班就可能擴散更多，在發(fā)現(xiàn)落葉的多種多樣的基礎上，玩一玩落葉，自己尋找不同的分類標準給落葉進行分類。這節(jié)課與小、中班不同，大班就要是引導他們關注并探究實物的細部特征，引導他們進行細致的觀察。從而提升他們細致的觀察力，以及引發(fā)他們對植物的研究興趣。3、幼兒的前期經(jīng)驗：觀察過落葉，撿拾過落葉，了解園內(nèi)常見樹木有哪一些到了秋天會落葉。葉子的結(jié)構名稱葉柄。4、重難點的把握與有效教學策略的運用本活動

25、的重點之一是引導幼兒觀察葉脈的生長特征-從葉柄像葉子的邊緣，由粗到細，像一張網(wǎng)，延伸至葉片的各個部位。教師利用自然物進行觀察，是幼兒身邊常見的東西也有一種親近感，更能引起幼兒的觀察興趣。與傳統(tǒng)式的觀察不一樣的地方，教師采用的是主動探究式的觀察方法：教師分別運用了語言的提問引導，提供機會讓動手操作，用油泥拓印樹葉，發(fā)現(xiàn)細線即葉脈，幼兒的利用零散的經(jīng)驗猜想預測，引發(fā)他們進一步探究的興趣，再到運用實物進行有目的的觀察指導，以及樹葉真正的葉脈的觀察，到再次繪畫觀察記錄，將幼兒的觀察一步一步的進行深入引導。在這樣的過程中，引發(fā)孩子的參與性與積極性，同時孩子的觀察力，主動探究的欲望得到提升。運用大班幼兒的

26、繪畫技能，符合大班幼兒的年齡特點，大班幼兒具備這種挑戰(zhàn)的能力。引導幼兒主動探究，運用以點帶面的方式幫助幼兒理解并獲取有關葉脈的經(jīng)驗，梧桐樹葉有葉脈，那么其他它樹葉有葉脈嗎？如各種樹葉的形狀不一樣，葉脈的形狀也不一樣，葉脈從葉柄開始由粗到細一直生長伸向葉子的各個部分。他們的功能都一樣，可以輸送水分和養(yǎng)料，支撐葉子等。難點之一是如何幫助幼兒理解葉脈的作用，了解葉脈在植物生長本身所起的作用，將葉脈、葉子、與大樹之間建立聯(lián)系，幫助他們理解植物生長的秘密。老師可以讓有經(jīng)驗的幼兒先來說一說，也可以讓幼兒來猜猜，然后用圖片配以淺顯、形象的語言進行描述，來幫助幼兒理解。為了引發(fā)幼兒的進一步的探究，教師給幼兒留

27、下繼續(xù)探索的空間-再去觀察更多不同的樹葉，看一看，印一印，畫一畫，把你發(fā)現(xiàn)的更多的樹葉葉脈的秘密告訴朋友。幼兒園大班科學教案：大熊貓活動目標：1、使幼兒認識大熊貓的主要外形特征，了解大熊貓的生活習性。2、讓幼兒知道大熊貓是我國特有的珍貴動物，是國寶，應保護大熊貓。3、培養(yǎng)幼兒細致的觀察力和語言表達能力。4、豐富詞匯：珍貴、竹筍。活動準備：大熊貓玩具一個?；顒舆^程：一、用謎語引出課題，讓幼兒猜："像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍當糧食，竹林里安家。"（大熊貓）二、出示大熊貓玩具，引導幼兒觀察大熊貓的外形特征教師出示大熊貓玩具，提出問題，引導幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴、眼睛、耳朵、

28、鼻子、身體、四肢、尾巴等。小結(jié)：大熊貓的頭是圓形，頭上有嘴、鼻子、眼睛、耳朵。一張嘴，一對小眼睛周圍長著黑色的毛，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的。身體胖乎乎的是橢圓形，全是白色。有四條粗短的腿，長圓形，是黑色的，尾巴短短的是黑色。三、講述大熊貓的生活習性。教師提出問題：大熊貓生活在哪里？它喜歡吃什么？怎樣生活？是怎樣走路的？小結(jié)：大熊貓住在長有竹林的高山上，喜歡吃竹葉、竹筍。它喜歡獨居，白天睡覺，晚上出來吃東西，會爬樹，走起路來搖搖擺擺的。四、談話：大熊貓與人類的關系。"為什么稱大熊貓為國寶？你在什么地方見過大熊貓？你喜歡大熊貓嗎？為什么？我們應該怎樣對

29、待它？"小結(jié)：（為什么稱大熊貓為國寶參見教學資料）小朋友在動物園、電影、電視或圖書中見過大熊貓。大熊貓形體美麗，動作有趣，性情溫雅，可供大家觀賞，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛的動物。但它卻面臨著越來越多的危險，我們要救救大熊貓，保護大熊貓，讓它永遠生活在地球上。幼兒園大班科學教案：大魚吃小魚活動目標：1、知道動植物的依存關系，初步了解食物鏈的概念。2、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。3、懂得保護生態(tài)平衡的重要性，進一步增強環(huán)保意識?；顒訙蕚?1、各種動植物圖片若干（如青蛙、田鼠、小魚、大魚、蝦米、麥子、麻雀、老鷹等）2、食物鏈底板一張?；顒舆^程:一、談話引入。小朋友都知道

30、世界上有很多很多的動物，這些動物都是人類的好朋友，但是我們小朋友想不想知道人類的好朋友是什么樣子的？喜歡吃什么？怎樣生活？怎樣活動的呢？想這節(jié)課就讓我們一起來學習大魚吃小魚。二、讓幼兒知道動植物的依存關系，初步了解食物鏈的概念。1、導出課題：大魚吃小魚。2、出示動植物圖片。（1）師：看一看我們的圖片上有些什么？（讓幼兒自由說動植物的名稱。）（2）師：小朋友都知道哪些是植物？哪些是動物嗎？（讓個別幼兒將圖片進行動植物的分類）（3）討論、了解動植物之間的依存關系。師：你知道這些動物平時是靠吃什么生存的嗎？（幼兒先自由發(fā)現(xiàn)結(jié)伴交流、再進行集體交流。引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的動物會認小動物為食有的動物認草類為食

31、。）（4）了解大魚吃小魚，小魚吃浮游生物的食物鏈。師：大魚生存要吃什么？小魚生存又要吃什么呢？（引導幼兒了解大魚通常會吃小魚、小魚會吃水里的海藻或者浮游生物）（5）觀察食物鏈操作底板討論食物鏈的排序方法，理解食物鏈概念。師：老師這里有張底板，小朋友想看看老師的底板上有什么嗎？（教師把大魚放在最右邊的方格里，運用手勢引導幼兒理解食物排序的操作方法。）師：大魚吃小魚我們就把小魚放在第二個方格里，第三個格子是應該是放什么呢？為什么？（海藻）師小結(jié)：自然界中存在這種大魚吃小魚，小魚吃海藻的現(xiàn)象，這種關系串起來叫食物鏈。三、嘗試將動植物按食物鏈進行排序。1、桌上有很多的動物和植物圖片請小朋友挑選一組食物

32、鏈圖片在底板上排序。2、小結(jié)：今天，小朋友知道了世界上的動物、植物是有一種食物鏈關系，那么我們在保護動物的同時，還應該保護食物鏈的完整，保護生態(tài)平衡。四、請小朋友把草地上的食物鏈補全。幼兒園大班科學教案：磁鐵吸一吸活動目標：、在吸吸玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性。、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗成功快樂。活動準備：人手一份操作材料（磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套）活動過程：一、導入活動。、師：今天，老師給小朋友們變個魔術。（事先準備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動，帶領磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。、師：小

33、朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術呢？到底是誰在幫助小人游公園呢？（出示磁鐵）、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實例講解什么叫"吸引"。、"小朋友，你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么？、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西？（幼兒假想猜測）二、操作探索。、吸各種制品。師："今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說一說，吸住了哪些東西？"幼兒玩磁鐵，老師巡回指導，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。提問：磁鐵吸住了哪些東西？小結(jié)：原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針、歸類。師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，也有很多東西沒被吸住，小朋友能不能把它們分開來放？請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。三、討論活動。、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住？、被吸住的東西是什么做的？、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。四、磁鐵游戲。、師："磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術好嗎？"、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動