最新人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5單元《習(xí)作：形形色色的人》教案

1、部編版語(yǔ)文5年級(jí)上第5單元 習(xí)作 形形色色的人教學(xué)設(shè)計(jì)課題習(xí)作形形色色的人單兀5單兀學(xué)科語(yǔ)文年級(jí) 5年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .知識(shí)與能力(1)通過(guò)讀寫(xiě)練習(xí)，幫助學(xué)生初步掌握運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法和選取典型的事例具體地表 現(xiàn)人物的特點(diǎn)的習(xí)作方法。(2)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。2 .過(guò)程與方法要抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。3 .情感、態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性，真正讓習(xí)作練筆成為學(xué)生的生活需要。重點(diǎn)掌握運(yùn)用描寫(xiě)人物的方法和選取典型的事例具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的習(xí)作方法。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)

2、程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課1 .同學(xué)們，我想給大?；匾粋€(gè)簡(jiǎn)筆回(小燕子)，看看名師回的怎樣？(生答：畫(huà)得活靈活現(xiàn))這就是老師的一個(gè)鮮 明的特點(diǎn)。2 .現(xiàn)在我們做個(gè)游戲，猜一猜人物：(1)他尖嘴猴腮，滿臉是毛；能騰云駕霧、千變方化；敢大鬧天宮，并能降妖除魔。孫悟空(2)他嫉惡如仇，正義勇敢；一身虎膽，武2高超；激發(fā)興趣。1.同學(xué)們通過(guò)游戲激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，導(dǎo)入本課 學(xué)習(xí)。十幾碗烈酒卜肚，仍然可以赤手空拳降老虎。武松3.為什么大家一猜就中呢？因?yàn)樗麄兠鑼?xiě)得比較生動(dòng)，使得人物形象具有 鮮明的特點(diǎn)。今天，我們的習(xí)作就是寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)習(xí)習(xí)作 形形色色的人。出小課題。講授新課

3、一、習(xí)作內(nèi)容與選材學(xué)生自主1 .同桌合作學(xué)習(xí)：(1)同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標(biāo)注。(2)交流探討：A .說(shuō)一說(shuō)習(xí)作內(nèi)容？ B.回 憶我的朋友容容，說(shuō)說(shuō)課文是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn) 人物特點(diǎn)的？ C.假如老師給出題目叔叔記憶力 超群，讓你寫(xiě)一篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作文中應(yīng)該 抓住叔叔的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？(記憶力超群)你會(huì)選 擇哪些事例來(lái)表現(xiàn)叔叔的特點(diǎn)？2 .討論、探究、回答。學(xué)習(xí)、探究。(1)說(shuō)一說(shuō)習(xí)作內(nèi)容？感悟、思考、我們每天都會(huì)接觸到形形色色的人：小區(qū)里鍛煉身體的叔叔阿姨，學(xué)校里的老師、同學(xué)們等等， 選擇一個(gè)人，把他的特點(diǎn)寫(xiě)具體?？梢赃x取最典型 的事例來(lái)表現(xiàn)他的特點(diǎn)。(2)回憶我的朋友容容，說(shuō)說(shuō)課文是通過(guò)

4、什么來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？課文通過(guò)描寫(xiě)容容給“我”取報(bào)紙、送報(bào)紙這件事來(lái)表現(xiàn)容容助人為樂(lè)、忠十職守的特點(diǎn)的；有 時(shí)通 過(guò)容容給“我”寄信這件事表現(xiàn)了容容的好表達(dá)。奇、天真、可愛(ài)等特點(diǎn)。(3)假如老師給出題目叔叔記憶力超群， 讓你寫(xiě)一篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)作文中應(yīng)該抓住叔叔 的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？記憶力超群你會(huì)選擇哪些事例來(lái)表現(xiàn)叔叔的特點(diǎn)？回顧學(xué)過(guò)的 課文我的朋友 容容，意在促 進(jìn)知識(shí)遷移。接 著，引導(dǎo)學(xué)生通 過(guò)事例表現(xiàn)人物 特點(diǎn)。A.選擇材料。事仞1:他讀完一本故事書(shū)，能把所有的細(xì)節(jié)都記住。事例2:他記住了我昨天說(shuō)過(guò)的一句話。事例3:他能記住我的生日。事仞4:那幅地圖他只看了一遍，就能一點(diǎn)兒 不差地畫(huà)下來(lái)。

5、B.組織材料。圍繞叔叔記憶力超群所選擇的材料中，你覺(jué)得最能表現(xiàn)叔叔特點(diǎn)的是哪些材料？事仞1和事例4最能表現(xiàn)叔叔記憶力超群的 特點(diǎn)。在寫(xiě)作中應(yīng)該怎樣合理安排這些材料？最能表現(xiàn)叔叔特點(diǎn)的材料事例1和事例4要詳寫(xiě)，材料事例2和事例3要略寫(xiě)。補(bǔ)充材料：如何確定詳寫(xiě)和略寫(xiě)依據(jù)文章的題目，確定寫(xiě)作的重點(diǎn)；依據(jù)文章的中心，分主次材料；依據(jù) 文章的內(nèi)容，點(diǎn)面結(jié)合。最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫(xiě)；同表現(xiàn)中心意 思有些聯(lián)系，不能不寫(xiě)但又不必詳寫(xiě)的， 就要略寫(xiě)。(二)審題指導(dǎo)1 .同桌討論：說(shuō)一說(shuō)，本次習(xí)作怎樣審題？2 .討論、探究、回答。(1)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，定準(zhǔn)寫(xiě)作范圍。先說(shuō)一說(shuō)人的特點(diǎn)是什么？

6、注意它應(yīng)該是我 們比較熟悉的或最常見(jiàn)的性格特征，能夠引起大家 的共鳴。(2)仔細(xì)分析，確定寫(xiě)作內(nèi)容。描寫(xiě)人物的外在來(lái)體現(xiàn)他的(善良、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢)(3)注意附加條件，明確寫(xiě)作要求。寫(xiě)的時(shí)候，運(yùn)用本單元學(xué)過(guò)的描寫(xiě)人物的方法，把人物的特點(diǎn)寫(xiě)具體(三)技法點(diǎn)撥1 .全班合作學(xué)習(xí)：交流探討：A.怎樣寫(xiě)好本次作文？B.怎樣命題？ C.編寫(xiě)寫(xiě)作提綱？2 .討論、探究、回答。(1)怎樣寫(xiě)好本次作文？A.選取給你印象最深的一個(gè)人，寫(xiě)出他的特點(diǎn)。離我家不遠(yuǎn)的食品店前，后一個(gè)賣(mài)蒸糕的奇怪的小販。不管你買(mǎi)/、買(mǎi)，他總是對(duì)人笑嘻嘻的。B.講清楚他是怎樣的一個(gè)人?！罢舾獠荒芏喑?，先嘗一塊好嗎？"他沒(méi)有接錢(qián)，倒遞

7、給我L塊蒸糕?！敖o 5角?！痹趺?？只收 五角錢(qián)？真是個(gè)奇怪的小販。我茫然不知所措，接過(guò)蒸糕，打量起他來(lái)：綠 上衣，黑褲子，一張堆滿笑容的臉。C.說(shuō)出自己的真實(shí)感情，明白做人的道理?！罢舾獬远嗔?，你會(huì)肚子痛的?！彼嗣?己的肚子，笑的很開(kāi)心。我突然感到，他的笑不是 為了貪財(cái)。他的笑正說(shuō)明他有一顆善良的、美好的作探究，披義 入思考阱回答 問(wèn)題。出示提綱o(2)怎樣命題？A.可以直接把要寫(xiě)的人作為習(xí)作的題目。如我的爸爸、我的老師、我的同學(xué)B.可以根據(jù)人物特點(diǎn)對(duì)習(xí)作進(jìn)行命題。如膽小鬼、小氣的媽媽、球迷爺爺、貪吃的妹妹、愛(ài)嘮叨的媽媽C.可以把自己受到的教育或啟發(fā)作為習(xí)作的題目。如她感動(dòng)了我、敬佩的人

8、、我的良師益友(3)編寫(xiě)寫(xiě)作提綱。如：愛(ài)嘮叨的媽媽1 .媽媽的嘮叨讓我心煩人物外貌、語(yǔ)言人物特點(diǎn)(和善)語(yǔ)言描寫(xiě)“我”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。2 .媽媽的嘮叨促我成長(zhǎng)“我”心理活動(dòng)的描寫(xiě)媽媽嘮叨克服壞毛病(四)賞析范例愛(ài)嘮叨的媽媽我的媽媽今年 39歲。她中等身材，細(xì)細(xì)的眉毛卜嵌著一雙和善的眼睛。平時(shí)，媽媽總是嘮嘮叨叨的。每當(dāng)晚上，我看電視不愛(ài)睡覺(jué)的時(shí)候， 媽媽就嘮叨的說(shuō)：“別看了， 明天還要上學(xué)呢！"每當(dāng)我寫(xiě)字的時(shí)候，耳邊又是一聲：“寫(xiě)字姿勢(shì)要正確，預(yù)防近視眼！”還有什么上課要注意聽(tīng)講啦， 要認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)啦，要誠(chéng)實(shí)啦， 自己的事情自己做啦一天嘮叨得沒(méi)完沒(méi)了。一聽(tīng)到媽媽的嘮叨聲我就心煩?？珊髞?lái)我對(duì)

9、媽媽的嘮 叨卻后J新的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)探究。理解、探究。和范義，讓學(xué)生 欣賞，接著讓學(xué) 生學(xué)習(xí)列提綱， 就是為了讓學(xué)生 在與作文前做到 心中個(gè)數(shù)。那是臨近期中考試的時(shí)候。頭幾天媽媽就把考 試要注意的事項(xiàng)對(duì)我說(shuō)了好幾遍。等到考試的那 天，媽媽又嘮叨著對(duì)我說(shuō)：“考試時(shí)別慌張，要認(rèn) 真審題，字跡要工整，做完題要仔細(xì)檢查。"我聽(tīng) 了不耐煩地說(shuō)：“知道了?！毙南耄瑡寢屨婺?chē)Z叨！ 到了考場(chǎng)，等卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我一看試題很簡(jiǎn) 單，就飛快地寫(xiě)起來(lái)。不一會(huì)兒，卷子就答完了， 我剛想交卷，看見(jiàn)別的同學(xué)仍然在認(rèn)真地寫(xiě)著，我 的耳旁忽然想起了媽媽的嘮叨聲，于是我就認(rèn)真地 檢查起來(lái)。當(dāng)檢查到第四題時(shí)，發(fā)現(xiàn)第一小題

10、因?yàn)?馬虎答錯(cuò)了。我急忙把它改過(guò)來(lái)。為了防止再出錯(cuò)，我又重新檢查了一遍，直到認(rèn)為沒(méi)有一點(diǎn)兒錯(cuò) 的地方我才交了卷。宣布成績(jī)了，我得了100分。我高興極了。是媽媽的嘮叨聲使我得了滿分，也使 我克服了馬虎的壞毛病。我感謝媽媽的嘮叨，正是因?yàn)檫@嘮叨聲，千百次地督促我，使我健康地成長(zhǎng)！(五)賞析引領(lǐng)(1)文章先寫(xiě)媽媽的嘮叨讓我心煩，后寫(xiě)媽媽 的嘮叨促我成長(zhǎng)，欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法讓文章情節(jié)曲折 起伏，激發(fā)了讀者的閱讀興趣?！靶薷淖约旱?習(xí)作，并主動(dòng)與 他人交換修改， 做到語(yǔ)句通順， 行款正確”，這 是語(yǔ)文課程標(biāo) 準(zhǔn)中第三學(xué)段(2)習(xí)作選取了典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)：每 當(dāng)晚上，我看電視不愛(ài)睡覺(jué)的時(shí)候，媽媽就嘮叨的

11、說(shuō)：“別看了，明天還要上學(xué)呢！”等到考試的那天，媽媽又嘮叨著對(duì)我說(shuō)：“考試時(shí)別慌張， 要認(rèn)真審題，字跡要工整，做完題要仔細(xì)檢 查?！?3)習(xí)作通過(guò)細(xì)致描寫(xiě)人物外貌、語(yǔ)言表現(xiàn) 人物特點(diǎn)，通過(guò)“我”的心理活動(dòng)從側(cè)面表現(xiàn)人物 特點(diǎn)。（5、6年級(jí)）提 出的關(guān)于習(xí)作的 目標(biāo)。本環(huán)節(jié)要 著重注意兩點(diǎn)： 一是指導(dǎo)修改方 法，讓學(xué)生知道 怎么修改作文； 二是通過(guò)自改、 互改、交流，培 養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)修改 作文的習(xí)慣。外貌描寫(xiě)（我的媽媽今年 39歲。她中等身 材，細(xì)細(xì)的眉毛下嵌著一雙和善的眼睛。）表現(xiàn)了 媽媽和善的特點(diǎn)。語(yǔ)言描寫(xiě)（“別看了，明天還要上學(xué)呢！” 每當(dāng)我寫(xiě)字的時(shí)候，耳邊又是一聲：“寫(xiě)字姿勢(shì)要 正確，預(yù)防

12、近視眼！”“考試時(shí)別慌張，要認(rèn) 真審題，字跡要工整，做完題要仔細(xì)檢查?！保?表現(xiàn)了媽媽對(duì)“我”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。通過(guò)對(duì)“我”心理活動(dòng)的描寫(xiě)反襯媽媽的 特點(diǎn)（“一聽(tīng)到媽媽的嘮叨聲我就心煩?！?“是媽 媽的嘮叨聲使我得了滿分，也使我克服了馬虎的壞 毛病?！薄拔腋兄x媽媽的嘮叨， 正是因?yàn)檫@嘮叨聲， 千百次地督促我，使我健康地成長(zhǎng)！"）“我” 思考，回答問(wèn)心里活動(dòng)的變化一方面突出了媽媽的特點(diǎn)，另一方題活動(dòng)探究面照應(yīng)了主題，彰顯事情的意義，突出了文章的主 旨。3.總評(píng)：文章先寫(xiě)媽媽的嘮叨讓我心煩，后寫(xiě) 媽媽的嘮叨促我成長(zhǎng)，欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法讓文章情節(jié) 曲折起伏，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。通過(guò)外貌、語(yǔ) 言描

13、寫(xiě)表現(xiàn)媽媽的特點(diǎn)?！拔腋吲d極了。是媽媽的 嘮叨聲使我得了滿分，也使我克服了馬虎的壞毛 病?！睌⑹潞蟮淖h論，彰顯事情的意義，突出了文 章的主旨。（六）學(xué)生習(xí)作。（1）明確習(xí)作要求：根據(jù)課文要求進(jìn)行寫(xiě)作。（2）學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（七）學(xué)生點(diǎn)評(píng)與修改A.點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：（1）想象是否合理；（2）中 心是否突出；（3）有哪些可供借鑒的地方。B.修改重點(diǎn)：(1)處理想象不合理的地方；(2)刪掉或精簡(jiǎn)與中心關(guān)系不大的內(nèi)容；(3)改止不合邏輯和不通順的語(yǔ)句；(4)改正用錯(cuò)的字、 詞、標(biāo)點(diǎn)等。C.小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，互相修改點(diǎn)評(píng)。D.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。課堂練習(xí)完成本課的作文，工整的抄寫(xiě)在作業(yè)本上。鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深理解。課堂小結(jié)今天，我們?cè)诙潭痰囊还?jié)課里， 通過(guò)你們的習(xí)作讓我認(rèn)識(shí)了這么多天真可愛(ài)、風(fēng)趣幽默、樂(lè)于 助人、善解人意的有特