“讀圖能力”培養(yǎng)與高中美術(shù)鑒賞教學(xué)探討

1、“讀圖能力培養(yǎng)與高中美術(shù)鑒賞教學(xué)探討摘要：讀圖能力是美術(shù)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生需要必須掌握的技能，這項(xiàng)技能不僅關(guān)聯(lián)著學(xué)生的藝術(shù)審美能力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的重要組成局部，對(duì)于高中學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程也有著很大的幫助。所以，在高中美術(shù)鑒賞課程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力是非常重要的，能夠提升學(xué)生的全面綜合能力，為美術(shù)的教學(xué)開(kāi)展帶來(lái)積極的作用。本篇文章通過(guò)對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的策略進(jìn)行簡(jiǎn)要探討，希望為今后高中美術(shù)教學(xué)提升讀圖能力帶來(lái)一定幫助。關(guān)鍵詞：讀圖能力；高中美術(shù)；鑒賞教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711202104-0124隨著我國(guó)信息時(shí)代的到來(lái)，信息技

2、術(shù)得到了快速開(kāi)展，圖片閱讀慢慢成為人們生活的一局部。圖片當(dāng)中具有豐富的信息資源，接收人員的讀圖能力越強(qiáng)，接收到的信息就會(huì)越多越正確。在高中學(xué)習(xí)這一時(shí)期，提高學(xué)生的讀圖能力，能夠幫助學(xué)生開(kāi)展自身綜合素養(yǎng)，所以，高中學(xué)校就要開(kāi)始重視起學(xué)生的讀圖能力提升，把學(xué)生的讀圖能力水平和美術(shù)鑒賞聯(lián)系起來(lái)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，如何提高學(xué)生的讀圖能力，如何把讀圖能力與美術(shù)鑒賞聯(lián)系起來(lái)成為需要探究的。一、提高高中美術(shù)教師的專業(yè)能力和對(duì)讀圖能力的認(rèn)可首先想要提高學(xué)生的讀圖能力和美術(shù)鑒賞能力，就要從教師出發(fā)，讓教師具備一定的專業(yè)能力以及對(duì)讀圖能力提升有一定的認(rèn)可，這樣教師才能夠在今后的美術(shù)教學(xué)中融入讀圖能力的教

3、學(xué)提升工作。首先是對(duì)美術(shù)教師的專業(yè)能力提升，學(xué)?？梢圆扇煞N方式，第一種就是引進(jìn)相關(guān)的專業(yè)人才。我國(guó)的人口數(shù)量位居世界前列，但因?yàn)椴煌貐^(qū)的經(jīng)濟(jì)開(kāi)展?fàn)顩r不同，地區(qū)與地區(qū)之間存在著一定差距，正因?yàn)槿绱?，?huì)導(dǎo)致專業(yè)的人才分布不均勻，一局部教育系統(tǒng)缺少這類專業(yè)的教育教學(xué)人才，這就直接導(dǎo)致當(dāng)?shù)馗咧袑W(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)很難接收到正確的美術(shù)鑒賞教學(xué)，也就很難通過(guò)美術(shù)鑒賞教學(xué)提升學(xué)生的讀圖能力水平。在這種時(shí)候，學(xué)校就應(yīng)當(dāng)引進(jìn)更多與美術(shù)相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人才，提升學(xué)校美術(shù)鑒賞課程的質(zhì)量，進(jìn)而幫助學(xué)生提升自身的讀圖能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠全面開(kāi)展自身綜合素質(zhì)的目的。第二種就是學(xué)校要對(duì)學(xué)校之中的美術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)能力有關(guān)

4、的提升培訓(xùn)工作，能夠使得學(xué)校美術(shù)教師提升自身專業(yè)能力，使得美術(shù)教師感受到學(xué)校對(duì)自身的歸屬感，為今后積極工作奠定良好的根底，這樣就能夠使得教師更好地進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)工作，從而培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，提升學(xué)生自身的讀圖能力，從而為今后學(xué)生更好地學(xué)習(xí)奠定良好的根底。其次就是要對(duì)讀圖能力更認(rèn)可，不管是學(xué)校還是教師，都需要認(rèn)可讀圖能力，這樣從教學(xué)力量上得到認(rèn)可，才能夠更好地進(jìn)行教學(xué)工作的開(kāi)展。二、結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力目前看來(lái)，針對(duì)高中這一時(shí)期的學(xué)生，學(xué)生本身的邏輯思維能力已經(jīng)發(fā)育全面，而且通過(guò)比照能夠感覺(jué)到，高中學(xué)生的想象能力和自身的推理能力也更強(qiáng)一些。學(xué)生在接收到不同的圖

5、像的時(shí)候，就能夠轉(zhuǎn)換成為自身的理解樣式，全面發(fā)揮自身的想象力，從而對(duì)接收到的圖片進(jìn)行分析。由于高中學(xué)生的自我理解意識(shí)不斷完善，在進(jìn)行接收?qǐng)D片進(jìn)行判斷時(shí)，也存在著一定的誤差性，這樣就使得自身很難做出正確的判斷。因此，教師就要開(kāi)展美術(shù)鑒賞課程來(lái)帶著學(xué)生更好地理解，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)選擇美術(shù)鑒賞的作品，能夠更加科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行鑒賞，提升學(xué)生自身的讀圖能力水平。教師也要充分了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，做好相關(guān)的教育教學(xué)工作，逐漸提升學(xué)生的讀圖能力。例如，在高中美術(shù)教師進(jìn)行美術(shù)課程教學(xué)當(dāng)中，教師要了解自己教學(xué)的班級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)教育，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的心

6、理特點(diǎn)都不一樣，所以教師要做到因材施教，根據(jù)不同的學(xué)生運(yùn)用不同的教育方式，在教學(xué)當(dāng)中開(kāi)展讀圖能力提升的課程。另外，教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把以往傳統(tǒng)的以自我為中心的一人之堂轉(zhuǎn)換成以學(xué)生為中心的課堂，讓學(xué)生感受到對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)生培養(yǎng)讀圖能力的教學(xué)水平?？偟膩?lái)說(shuō)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀圖能力提升教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，因材施教，對(duì)每個(gè)學(xué)生自身的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，先給學(xué)生提供符合學(xué)生心理特點(diǎn)的作品讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞，然后使學(xué)生能夠?qū)ψ约旱蔫b賞能力自信起來(lái)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣鑒賞針對(duì)高中美術(shù)鑒賞課程來(lái)看，一定要準(zhǔn)確有效地帶著學(xué)生不

7、間斷地提升自身鑒賞眼界的能力，這樣才能夠使學(xué)生更好地欣賞藝術(shù)作品。首先，需要教師從不同的角度以及層面出發(fā)，帶著學(xué)生掌握更好的藝術(shù)鑒賞技能。對(duì)同一個(gè)藝術(shù)作品或者事物來(lái)講，可以從不用的角度進(jìn)行欣賞觀察。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，可以讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)與自身的看法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。例如，教師通過(guò)不同角度出發(fā)，帶著學(xué)生更好地掌握鑒賞。教師可以拿語(yǔ)文教材中畫楊桃的故事給學(xué)生舉例，也就是在別的人眼里楊桃是多邊形的形狀，而在文章中另一個(gè)孩子的眼里，就把自己在側(cè)面角度的楊桃形狀繪畫出來(lái)，最終繪畫出一個(gè)五角星樣子的楊桃，這就是不同角度思考問(wèn)題的典型例子。因此，教師要從不

8、同的角度培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，學(xué)生也要從多種角度學(xué)習(xí)提升自身的藝術(shù)鑒賞水平，全面提升自身綜合素養(yǎng)。四、教師帶著學(xué)生觀看優(yōu)秀的美術(shù)藝術(shù)作品學(xué)生在高中學(xué)習(xí)時(shí)期，會(huì)受到學(xué)校、場(chǎng)地等各方面因素的影響，學(xué)生大局部時(shí)間都在學(xué)校中學(xué)習(xí)，從而使得學(xué)生很難親身體會(huì)到優(yōu)秀的藝術(shù)作品所帶來(lái)的震撼感。因此，學(xué)生要是一直局限于課本當(dāng)中，就很難提升自身的美術(shù)鑒賞能力水平，從而給提升讀圖能力水平帶來(lái)一定的限制阻礙作用。所以，在這種情況之下，有當(dāng)?shù)刭Y源的學(xué)校就可以組織學(xué)生前往當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館參觀，這樣就使得學(xué)生能夠親身體會(huì)美術(shù)作品給自身帶來(lái)的感覺(jué)。也有一局部學(xué)校本身不具備這種條件，當(dāng)?shù)貨](méi)有美術(shù)館的情況，這就需要教師運(yùn)用多媒體計(jì)算

9、機(jī)為學(xué)生展示一些動(dòng)態(tài)的藝術(shù)制作品，從而提高學(xué)生的讀圖能力水平，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)品感興趣的程度。例如，一局部學(xué)校坐落在城市當(dāng)中，城市當(dāng)中如果有美術(shù)館或者畫展的活動(dòng)，教師就可以帶著學(xué)生前往觀看美術(shù)作品。在學(xué)生觀看的同時(shí)，教師能夠給學(xué)生介紹一些有意義的作品，從而提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的感興趣程度，也提高了學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的興趣程度，這樣就使得學(xué)生自身的讀圖能力更顯著提升。而一局部學(xué)校坐落在鄉(xiāng)鎮(zhèn)當(dāng)中，當(dāng)?shù)夭](méi)有美術(shù)館或者畫展，這時(shí)的解決方法，就是教師在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)多媒體計(jì)算機(jī)為學(xué)生在幕布上展示動(dòng)態(tài)藝術(shù)作品。例如我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)作品?清明上河圖?，這樣就能夠提升學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)美

10、術(shù)作品的感興趣程度，也提高了學(xué)生的讀圖能力。五、利用課余時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞水平目前，高中學(xué)生因?yàn)槊媾R人生第一個(gè)大轉(zhuǎn)折點(diǎn)高考的影響，學(xué)生在高中學(xué)習(xí)時(shí)期會(huì)非常重視考試的分?jǐn)?shù)結(jié)果，這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)把自己的全部精力都放在提升考試分?jǐn)?shù)當(dāng)中，在這種情況之中，高中生出現(xiàn)注意力不集中或精神勞累的情況比較多，對(duì)學(xué)習(xí)做題產(chǎn)生厭倦對(duì)抗的心理，并且在這種高強(qiáng)度學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)下降的情況。在高中學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)要適當(dāng)張弛有度，這樣才能夠使學(xué)生的注意力和精神力都得到合理的放松。美術(shù)教師可以利用學(xué)生放松的這一時(shí)間，對(duì)學(xué)生的讀圖能力開(kāi)展相應(yīng)的培訓(xùn)，利用美術(shù)鑒賞課程幫助學(xué)生陶冶自己的情操，中和高強(qiáng)度學(xué)

11、習(xí)所帶來(lái)的身體精神疲勞，讓學(xué)生的精神力和注意力得以放松，這樣也能夠更好地提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的讀圖能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，使學(xué)生在高中時(shí)期自身得到全面開(kāi)展。比方，教師在對(duì)高二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，就可以針對(duì)課本中美術(shù)內(nèi)容在課余時(shí)間舉辦美術(shù)鑒賞的活動(dòng)。在開(kāi)展這類活動(dòng)的時(shí)候，教師可以運(yùn)用游戲、觀看和展示的方式讓學(xué)生能夠更好地參與到活動(dòng)之中，這樣就能夠很好地減少學(xué)生在高強(qiáng)度學(xué)習(xí)當(dāng)中的壓力，并在參與鑒賞活動(dòng)時(shí)候提高自身的美術(shù)鑒賞能力，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的目標(biāo)。再就是教師也可以利用學(xué)生假期這一課余時(shí)間，給學(xué)生布置一些美術(shù)鑒賞的任務(wù)，讓學(xué)生能夠在玩的過(guò)程中就可以欣賞美術(shù)，從而

12、減少學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。比方教師可以在假期時(shí)間帶著學(xué)生到附近城市的美術(shù)館或者藝術(shù)展覽會(huì)參觀，帶學(xué)生玩的過(guò)程中提高自身的美術(shù)鑒賞能力，也到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力的目的，為今后學(xué)生全面開(kāi)展奠定良好的根底。六、幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀念和獨(dú)立的審美自信心伴隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速開(kāi)展，社會(huì)當(dāng)中對(duì)人才專業(yè)技能的需求從單一的形式逐漸變得多樣化起來(lái)，因此，高中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就要注重自身的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，這樣才能夠在今后未來(lái)面向社會(huì)的時(shí)候成為社會(huì)需要的人才。但是，由于傳統(tǒng)的教育觀念還存在，使得高中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程之中過(guò)度注重考試成績(jī)，使得學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的范圍局限于文化課的教學(xué)中。所以，要想提升學(xué)生讀圖能力水平，就需

13、要教師幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)觀念和獨(dú)立自主的審美自信心。從而激發(fā)學(xué)生自身對(duì)美術(shù)鑒賞的感興趣程度，以這種形式在提升學(xué)生讀圖能力的同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生全面開(kāi)展自身綜合素質(zhì)。首先就是幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)觀念，第一點(diǎn)就是教師要成為學(xué)生的典范。高中時(shí)期學(xué)生的模仿能力非常強(qiáng)，因此教師就要成為學(xué)生的典范。教師的每個(gè)動(dòng)作可能都會(huì)被一些學(xué)生注意到，因此，教師就要具備良好的學(xué)習(xí)觀念，在授課教學(xué)的休閑時(shí)間里學(xué)習(xí)一些知識(shí)，從而豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)藏，也給學(xué)生樹立良好的典范，讓學(xué)生加以學(xué)習(xí)。第二點(diǎn)就是教師要在教學(xué)中給學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)觀念。這種情況就需要所有教師一起配合教學(xué)，從而使學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

14、的同時(shí)也能夠幫助學(xué)生提高考試成績(jī)。第三點(diǎn)就是教給學(xué)生充分利用課余休息時(shí)間欣賞一些美術(shù)作品，在陶冶自己情操的同時(shí)，讓自身高度集中的精神力得到放松，從而也建立了自身良好的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生能夠全面開(kāi)展綜合素養(yǎng)。其次是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的審美自信心。讀圖能力是需要借助審美術(shù)鑒賞課程進(jìn)行，也就是說(shuō)讀圖能力的教學(xué)主要在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞鑒賞水平，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活之中的美。理解自己人生的價(jià)值，能夠陶冶學(xué)生的情操。審美是一種鑒賞，鑒賞過(guò)程主要是由人的意識(shí)來(lái)進(jìn)行，審美取決于其生活、知識(shí)和思想方面。因此，教師在美術(shù)鑒賞課程中應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品提出自己的見(jiàn)解，即使自己的見(jiàn)解與大局部同學(xué)不同也可以提出，增加學(xué)生自身的自信心。在進(jìn)行教師開(kāi)展審美鑒賞活動(dòng)時(shí)，教師需要提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著教師的問(wèn)題去感悟藝術(shù)作品，提出自己的觀點(diǎn)和相應(yīng)的建議。教師不要把自己的思想影響到學(xué)生，使得學(xué)生自己的見(jiàn)解受到影響。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的使學(xué)生獨(dú)立判斷作品的實(shí)踐，配合課堂教學(xué)，使得學(xué)生能夠樹立獨(dú)立的自信心。七、結(jié)束語(yǔ)歸根結(jié)底，在高中學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)期，提升學(xué)生的讀圖能力是十分重要的，提升學(xué)生讀圖能力的根底是通過(guò)良好的方式為