案例分析《學(xué)弈》

1、學(xué)弈案例分析教材分析 學(xué)弈是一篇文言文，講述的是弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果截然不同這件事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)必須專心致志，絕不可三心二意的道理。文章先說(shuō)弈秋是全國(guó)最擅長(zhǎng)下圍棋的人，然后講讓弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下圍棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后指出這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是由于在智力上有多大差別。 選編本文，一是由于思想內(nèi)容好，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要專心致志，有利于學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)習(xí)的優(yōu)良傳統(tǒng)；二是由于它短小精悍，文字較為淺顯，適合小學(xué)生學(xué)習(xí)。  本課是學(xué)生第一次接觸古文，古文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)、句式方面差別很大，指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦是本課教學(xué)的重點(diǎn)，弄明白每句話的意思作為教學(xué)難點(diǎn)

2、來(lái)突破。教學(xué)目標(biāo):1.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、 不可三心二意的道理。教學(xué)重點(diǎn):感知文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過(guò)程:一、 名言積累，明確目標(biāo)(一、)1.窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。 2.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 3.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。（二、 ）課件出示名言，指名讀、齊讀。問(wèn):大家知道這些句子出自何處嗎？（孟子）你對(duì)孟子這個(gè)人又有哪些了解？（學(xué)生交流）1.交流相關(guān)孟子的資料，比較孟子與孟子介紹孟子資料:孟子（約公元前372前289）名軻，字子輿。戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)（現(xiàn)山東鄒縣）人。我國(guó)古代思想家、教

3、育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。他肯定人性本來(lái)是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識(shí)。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點(diǎn)。孟子是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動(dòng)、政治學(xué)說(shuō)、哲學(xué)思想和個(gè)性修養(yǎng)等。3、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)孟子的一篇經(jīng)典之作學(xué)弈。引入課題，板書(shū)，指導(dǎo)“奕”字的書(shū)寫(xiě)，理解題目的意思釋題:“弈”指什么？“學(xué)弈”又是什么意思呢？（“弈”，本來(lái)專指下圍棋，“學(xué)弈”就是學(xué)下圍棋。現(xiàn)在的“對(duì)弈”，就是下棋的意思，但不限于下圍棋。）題目我們理解了，接下來(lái)我們看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件）（有了目標(biāo)就有了方向）

4、下面就讓我們走進(jìn)這篇古文。1.準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。背誦課文。2.從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、 不可三心二意的道理?！驹O(shè)計(jì)意圖:積累名言,走進(jìn)作者.走近文本，明確方向，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有的放矢?！?二、自主讀識(shí)（課件出示學(xué)習(xí)要求）1、請(qǐng)大家反復(fù)讀文言文學(xué)奕，把它讀通、讀順，在大聲朗讀中感受它獨(dú)特的魅力，讀不好的地方，能夠結(jié)合生字表，也能夠借助工具書(shū)，還能夠請(qǐng)教老師或同學(xué)。 生自由朗讀，師巡回指導(dǎo)。2、師:文言文真是不大好讀，誰(shuí)敢來(lái)試試？（三四個(gè)學(xué)生讀）評(píng)價(jià):你真厲害！一下子就能讀的這么好！但是老師總覺(jué)得少了點(diǎn)什么，誰(shuí)來(lái)告訴我呢？（沒(méi)感情、沒(méi)韻味）大家說(shuō)的和我想的一樣，怎樣讀才能有感情、有韻味呢

5、，大家想想。3.指導(dǎo)如何朗讀出古文的韻味:讀的速度放慢、停頓得當(dāng)。老師讀一讀，大家邊聽(tīng)邊試著在書(shū)上標(biāo)出停頓來(lái)。4、像老師這樣，自己練習(xí)讀一讀。（讀得真投入?。┠猩x，女生讀。5、書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。來(lái)，齊聲讀讀！同學(xué)們好聰明，讀的有滋有味。好靜下心想想，這篇文章講了一件什么事呢？【設(shè)計(jì)意圖:自主讀識(shí)，指導(dǎo)如何朗讀出古文的韻味:讀的速度放慢、停頓得當(dāng)，鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，讀中初步感悟古文意境?！?三、合作讀議（課件出示學(xué)習(xí)要求）1學(xué)生對(duì)照譯文，自己嘗試弄懂每句話的意思。2.小組合作交流，各自說(shuō)說(shuō)自己讀懂的句子，再把不懂的字、詞、句提出來(lái)，在小組中討論，假如還有不能解決的，等匯報(bào)時(shí)請(qǐng)其他小組同學(xué)或老

6、師協(xié)助解決。 2、匯報(bào)解疑      a. “通國(guó)者”，理解“者”:*的人。舉例理解:作者、讀者。b.使弈秋誨二人弈師:如果你跟奕秋學(xué)下棋，會(huì)怎樣學(xué)？（我會(huì)認(rèn)真的學(xué)下棋、專心致志、聚精會(huì)神機(jī)會(huì)難得，不能錯(cuò)失良機(jī)等等。）同學(xué)說(shuō)的真好，希望你們說(shuō)到做到?？伤膬蓚€(gè)學(xué)生表現(xiàn)怎樣呢？（用自己的話說(shuō)）（板書(shū):一人 專心致志 一人 三心二意） 1.找出文的句子讀一讀。（出示課件）其一人/專心致志，惟弈秋/之為聽(tīng)；一人/雖聽(tīng)之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。同一個(gè)老師在教下棋，兩個(gè)學(xué)生的的差別也太大了，用一個(gè)詞來(lái)形容他們的差

7、別，那就是“天壤之別”，讀出差別大。給圖配古文:一人專心讀很快，語(yǔ)速稍微快些，另一人三心二意，讀得慢音色低沉。師:這樣大的差別是由于智力原因嗎？（出示課件）為是其智/弗若與？曰:非/然也。那是由于什么？（態(tài)度問(wèn)題） 4、深化熟悉，聯(lián)系實(shí)際，抒發(fā)真情。      你在學(xué)習(xí)上有過(guò)與弈秋的兩個(gè)徒弟相同的經(jīng)歷嗎？結(jié)果怎樣？（學(xué)生交流，舉例說(shuō)明專心致志對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。）師：此時(shí)，你從學(xué)弈這個(gè)故事明白了一個(gè)什么道理？（學(xué)習(xí)、做事必須專心致志，不可三心二意。）小結(jié)：是啊，無(wú)論做什么事都要專心致志，才能學(xué)有所成，假如三心二意，將一事無(wú)成。這真是（出

8、示卡片）“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S?！碧?#183;韓愈（跟老師讀一讀，齊讀。） 學(xué)業(yè)由于勤奮而精通，但它卻荒廢在嬉笑聲中，事情由于反復(fù)思考而成功，但他卻能毀滅于隨隨便便。     【設(shè)計(jì)意圖:合作讀議是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，古文的學(xué)習(xí)本來(lái)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，通過(guò)小組合作可以鍛煉一部分孩子能力，也可以引導(dǎo)一部分孩子逐步學(xué)會(huì)分析古文。】  四、熟讀成誦      這個(gè)故事這么有教育意義，就請(qǐng)大家牢記心間，警鐘長(zhǎng)鳴。看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)背下來(lái)。（自由練習(xí)）指名背，齊背。增量

9、閱讀奕秋敗奕【設(shè)計(jì)意圖:熟讀成誦，讀中積累，力爭(zhēng)增加自己的語(yǔ)文積累?！课?、小練筆2000多年過(guò)去了，奕秋的故事還影響著我們，這就是古代文化的魅力，這就是經(jīng)典，學(xué)了本文，你有哪些思考，寫(xiě)在“我的視角”。【設(shè)計(jì)意圖:練筆設(shè)計(jì)提高學(xué)生動(dòng)手能力。】板書(shū)： 學(xué)弈一人 專心致志 學(xué)有所成一人 三心二意 一無(wú)所獲案例總評(píng)： 本課教學(xué)，是學(xué)生本學(xué)期第一次接觸文言文，學(xué)生非常好奇，但遇到困難如何消除畏難情緒，讓學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終保有學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到思維興奮點(diǎn)是組織教學(xué)的關(guān)鍵，因此在“備教材”的同時(shí)，我也在“備學(xué)生”上下了功夫。這樣大大激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加了學(xué)習(xí)探究的自信心，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。 一、讀通，整體感悟文章大意學(xué)生學(xué)習(xí)新知的過(guò)程，是思維火花互相碰撞的過(guò)程，學(xué)生在課堂上聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程是體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)并進(jìn)的過(guò)程，這無(wú)疑會(huì)給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。由此，采用自主合作探究的模式，讓學(xué)生在質(zhì)疑之后合作解決疑難，從而讀懂課文的主要內(nèi)容，在匯報(bào)合作成果的過(guò)程中學(xué)生們團(tuán)結(jié)協(xié)作，以簡(jiǎn)驅(qū)繁，突破難點(diǎn)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。二、以讀為主線，初步教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣。  學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀，所以這節(jié)課我堅(jiān)持“朗讀是