四年級(jí)科學(xué)下冊教材解說

1、四年級(jí)科學(xué)下冊教材解說一、指導(dǎo)思想:以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親自經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo):1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的水平，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、使用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用假設(shè)，分析事

2、物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。三、學(xué)生情況分析:1、整體學(xué)習(xí)狀況:四年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活使用知識(shí)。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，使用水平差。2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科

3、學(xué)探究水平和意識(shí)不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師即時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展水平、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析:在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。四、教材分析:第一單元 自然法庭的聽證會(huì)本單元是科學(xué)教材四年級(jí)下冊第一單元。本冊訓(xùn)練重點(diǎn)為“觀察提問猜想假設(shè)實(shí)事證據(jù)模型解釋表達(dá)交流”科學(xué)探究過程中“實(shí)事與證據(jù)”這個(gè)重要環(huán)

4、節(jié)。本單元分為三個(gè)課時(shí)“你以前”，“假如我們是”“聽證會(huì)”。以易于激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)為載體，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)內(nèi)容的可實(shí)踐性和學(xué)生的參與，使學(xué)生在玩中學(xué)，做中學(xué)，初步了解和實(shí)踐事實(shí)與證據(jù)的搜集過程。第二單元 我們怎樣呼吸我們怎樣呼吸是四年級(jí)下冊第二單元，是培養(yǎng)學(xué)生搜集事實(shí)與證據(jù)水平的第一個(gè)綜合活動(dòng)單元，承擔(dān)的二級(jí)目標(biāo)是“能借助簡單的工具對物體實(shí)行較細(xì)致的觀察并搜集相關(guān)事實(shí)與證據(jù)，能用語言或圖畫描述所觀察到的事物?！北締卧獙⑼ㄟ^一系列的觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)人體呼吸、空氣污染等相關(guān)知識(shí)，為他們樹立準(zhǔn)確的科技觀和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感奠定基礎(chǔ)。本單元由我們在呼吸、有趣的呼吸器官、還我清新空氣三個(gè)主題

5、探究活動(dòng)組成。第三單元 植物在成長植物在成長是四年級(jí)下冊的第3單元，屬于“綜合過程水平訓(xùn)練單元”。二級(jí)目標(biāo)是:能通過長期實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄，理解事物，并能用圖或文字表達(dá)事物的發(fā)展變化過程。為了較好地達(dá)成二級(jí)目標(biāo)，本單元用一個(gè)完整的長期種植活動(dòng)貫穿始終，由種子發(fā)芽了、茁壯成長和碩果累累三組主題探究活動(dòng)組成。第四單元 太陽給我們帶來了什么太陽給我們帶來了什么是四年級(jí)下冊的第4單元，屬于綜合探究單元。這個(gè)單元的“二級(jí)目標(biāo)”是“能用測量工具實(shí)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡單記錄”。圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，教材設(shè)計(jì)了“理解太陽”和“太陽，我們的朋友”兩個(gè)探究性活動(dòng)。第五單元 生活中的機(jī)械生活中的機(jī)械是四年級(jí)下冊第五單

6、元，屬于綜合探究活動(dòng)單元。本單元承擔(dān)的二級(jí)目標(biāo)是:“用簡單器材做簡單的觀察實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄”。由機(jī)械是什么、制造平衡、我能撬起地球、我的滑輪四組綜合性探究活動(dòng)組成。第六單元 揭開燃燒的秘密揭開燃燒的秘密屬于綜合探究活動(dòng)單元。本單元承擔(dān)的二級(jí)目標(biāo)是“能做控制變量的簡單探究性實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄”。由火與生活、蠟燭會(huì)熄滅嗎？和探究燃燒之謎三組綜合性探究活動(dòng)組成。第七單元 飛上藍(lán)天新課標(biāo)第一網(wǎng)本單元屬于綜合探究單元，二級(jí)目標(biāo)是“能夠通過多種途徑搜集事實(shí)與證據(jù)”。本單元教學(xué)，要結(jié)合“飛上藍(lán)天”這個(gè)主題，主要訓(xùn)練同學(xué)們綜合使用以上途徑來收集事實(shí)與證據(jù)的水平。本單元由“誰在天上飛”、“它們怎樣飛行”、“飛

7、行的秘密”三組活動(dòng)組成，它們構(gòu)成了科學(xué)探究的完整過程。第八單元 青蛙的一千個(gè)朋友“青蛙的一千個(gè)朋友”單元安排了三項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容:“一千個(gè)小偵探找青蛙”、“科學(xué)小偵探通關(guān)記”、“做青蛙的朋友”。本單元的教學(xué)內(nèi)容，在本冊中是一個(gè)綜合能力訓(xùn)練，在今后的科學(xué)認(rèn)知過程中，僅僅是一個(gè)開始。教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析時(shí)，要關(guān)注更多的生活實(shí)例，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)從課堂延伸到課外，從學(xué)校、家庭延伸到社會(huì)，這是本單元的更高要求。五、基本措施：1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；8