小學(xué)一年級(jí)精選教案范文三篇

1、小學(xué)一年 級(jí)精選教案范文三篇數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活 經(jīng)驗(yàn)和已有知 識(shí)動(dòng)身，讓學(xué)生親自經(jīng) 歷將實(shí)際問題 抽象成數(shù)學(xué)模型并 進(jìn)行說明與利用的 過程。下面就是小 編給 大家?guī)淼男W(xué) 一年 級(jí)精選教案范文三篇，希望能幫助到大家！教學(xué)目 標(biāo)1.使學(xué)生在已有 經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自主探索得出 計(jì)算8、7、6加幾的各種方法;使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法，并能正確熟 練地口算8、7、6加幾。2.培養(yǎng)學(xué)生初步的 觀察、比 較、抽象及概括能力、 動(dòng)手操作能力和 對(duì)知識(shí)的遷移 類推 能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué) 習(xí)和數(shù)學(xué) 應(yīng)用的意 識(shí)。教學(xué)內(nèi)容教科書第103104頁8、7、6加幾。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激 發(fā)求知

2、的欲望（錄像出示8個(gè)小朋友去公園 買門票，然后，又來了5個(gè)小朋友的情景。）1 .教師創(chuàng)設(shè) 情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小 麗、小明等8個(gè)小朋友到公園 去玩。他 們來到公園 門口，正要 買門票，又來了他 們的5個(gè)同學(xué)。 這時(shí)一共有多少個(gè)小朋 友?應(yīng)該買 多少張門票?他們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué) 們想幫這個(gè)忙嗎?先在小 組里討論 如何解決 這個(gè) 問題 ，好 嗎?2.小組合作討論。3.小組匯報(bào) 交流。生1：我們是數(shù)的，數(shù)了數(shù) 這些小朋友一共有13個(gè)人。生2：我們小組是這樣想的，第一次來了8個(gè)人，然后接著往下數(shù)，9、10、11、12、13，一共有13人。生3：我們是把后來來的5個(gè)小朋友中的2

3、個(gè)人先和8個(gè)人湊成10個(gè)人，10個(gè)人再 加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。生4：我 們是把8個(gè)小朋友分成5個(gè)小朋友和3個(gè)小朋友兩 組，然后把 這5個(gè)小朋友和后來來的5個(gè)小朋友湊成10個(gè)人，10個(gè)人再加上剩下的3個(gè)人，一共是13個(gè)人。教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種辦法都不錯(cuò)，這4種方法你最喜 歡哪一種方法?二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知1.學(xué)生回答后教 師指出：如果用 計(jì)算的方法， 應(yīng)該怎樣列算式呢?學(xué)生回答，教 師板書8+5。師：8+5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒 擺一擺。小組匯報(bào) 交流，由于學(xué)生有了9加幾的基 礎(chǔ) ，所以很容易想到用湊十法來解決 這個(gè)問 題。生：我們小組先擺了8根小

4、棒，又 擺了5根小棒，然后從5根小棒里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。教師再請(qǐng)幾個(gè)小組說一下他 們是怎么做的。教師根據(jù)幾個(gè)小 組匯報(bào) 操作的情況， 邊板書邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根 小棒中拿出2根，跟8根小棒湊成10根，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小 棒，這種方法真不 錯(cuò)。其他小 組還 有不同的 計(jì)算方法嗎?由于有了9加幾的基 礎(chǔ)，所以其他方法，如數(shù)數(shù)法、接數(shù)法便不再出 現(xiàn)或很少出 現(xiàn) 。2.師：剛才我們通過擺小棒， 計(jì)算出了8+5=13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你 能計(jì)算出8+4、7+6、6+5的結(jié)果嗎?學(xué)生匯報(bào)

5、，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的辦法研究過了，所以用湊十法 計(jì)算這 三個(gè)算式 應(yīng)該沒什么問題，教師這時(shí)應(yīng) 多讓幾個(gè)學(xué)生 說想法。教師在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，小結(jié)湊十的方法：同學(xué) 們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)， 這也就是我 們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的 計(jì)算方法。（教師板書課題）鞏固內(nèi)化， 發(fā)散思 維師：同學(xué)們真不簡單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法， 這種方法跟我 們學(xué)過 的9加幾的方法有什么關(guān)系?（一樣）那老師這里有一道 題目8+9，看哪個(gè)同學(xué)想到的方法最 多?學(xué)生匯報(bào)：生1：從9中拿出2，與8湊成10，10加7等于17。生2：從8中拿出1，與

6、9湊成10，10加7等于17。生3：我想因 為9+8=17，所以8加9也等于17。教師對(duì)這3種方法都予以肯定，并特 別表 揚(yáng) 第3種方法。教 師滲透交 換加數(shù)的位置，得數(shù)不 變的規(guī)律。教 師用課件演示9+8=17想的過程和8+9=17想的過程，以幫助學(xué)生 實(shí) 現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移。三、 應(yīng)用新知，解決 問題1.（課件出示）圈一圈，算一算。2.（課件出示）1路公交 車上原來有6個(gè)人，又上來了7個(gè)人， 這時(shí)車 上有多少人?3.（課件出示）小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù)，學(xué)生做對(duì)后，小兔子就能回到自己家。4.（課件出示）寫算式。根據(jù) 圖中情景，寫出算式，看哪個(gè)同學(xué)寫得又多又好。教學(xué)目

7、 標(biāo):1.使學(xué)生 經(jīng)歷計(jì) 算方法的 過程，能正確地 進(jìn)行計(jì) 算。2.使學(xué)生在 觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意 識(shí)和習(xí)慣。通過算法多 樣化，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新意 識(shí)。3.使學(xué)生能運(yùn)用知 識(shí)解決生活里的 實(shí)際問題 ，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)的 應(yīng) 用意識(shí)。教學(xué)過程:一、游戲?qū)耍?發(fā)興趣談話:小朋友，你 們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們來玩一玩，好不好?師一邊拍手一 邊有節(jié)奏地說:小朋友，我 問 你，9和幾湊 滿十?學(xué)生:邵老師，告訴你，9和1湊滿十評(píng)析:輕松愉快的 課堂氣氛 為新課的教學(xué)奠定了良好的基 礎(chǔ)，對(duì)口令游 戲不但復(fù) 習(xí)了10的組 成，也 為學(xué)生探索8、7加幾的算法提供了依據(jù)。二、操作探

8、究，學(xué) 習(xí) 新知1.教學(xué)小號(hào) 圖(1)提問:這是一幅小號(hào) 圖，誰能說說這幅圖的意思?你能提出一個(gè)用加法 計(jì)算的問題嗎?怎樣列式?評(píng)析:讓學(xué)生先說一說圖意，再提出 問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、提出 問題的能 力。(2)提問:8+7等于幾?你能從圖上看出來 嗎?在小組里說一說。(3)誰來說一說你是怎 樣想的?學(xué)生交流，可能會(huì)有下面的想法:1一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的。2左邊8個(gè)加2個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15。3右邊7個(gè)加3個(gè)是10個(gè)，10個(gè)加5個(gè)是15個(gè)。4兩個(gè)盒子一共20格， 現(xiàn) 在空掉5格，就是15個(gè)。58+7=8+2+5=15。68+7=7+3+5=15。學(xué)生在交流第 、 種方法時(shí)電腦動(dòng) 畫演示小

9、號(hào)移 動(dòng)的過程。評(píng)析:教師充分利用主 題圖的作用， 讓學(xué)生自主探索8+7的計(jì)算策略。以上不同的算 法反映了學(xué)生的三種 認(rèn)知水平:第種算法表 現(xiàn)出動(dòng)作把握傾向，認(rèn)知水平有待提高;第 種算法表現(xiàn)出圖形把握傾向，這些學(xué)生對(duì)圖形有較強(qiáng)的觀察力和想像力；第 種 算法表 現(xiàn)出符號(hào)把握 傾向， 這些學(xué)生具有抽象思 維能力， 認(rèn)知水平 較高。2.教學(xué)小棒 圖 。(1)小朋友想出了很多 辦法計(jì)算8 + 7 = 1 5，那你們想不想知道小青椒和小蘑菇是怎 樣想的?小青椒是用 擺小棒的方法 計(jì)算的， 請(qǐng)你們?cè)谛?組里說一說 ，它是怎 樣想的?指名說一 說。動(dòng)畫演示，學(xué)生填出方框里的數(shù)。(2)小蘑菇的想法和小青椒有點(diǎn)

10、不一 樣， 請(qǐng)你們?cè)谛〗M里說一說它又是怎 樣想的?指名 交流。評(píng)析:設(shè)置一個(gè)幫助小青椒和小蘑菇的情境， 讓學(xué)生填出方框里的數(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué) 生助人為樂的美德，同 時(shí)使學(xué)生的 認(rèn)知水平在原有基 礎(chǔ)上得到發(fā)展。(3)這兩種方法有什么不一 樣的地方?有什么一 樣的地方?小 結(jié):這兩種方法都是湊十法。3.(1)教學(xué)想想做做第1題。請(qǐng)小朋友先用學(xué)具 擺一擺，再 計(jì) 算。學(xué)生完成后交流。(2)(電腦出示想想做做第2題)下面我們來做個(gè)圈十游 戲。先圈出10個(gè)，再計(jì)算。(3)教學(xué)想一想。提 問:不看圖、不擺小棒，你 們會(huì)這樣想嗎?請(qǐng)你在書上填一填。提問:計(jì) 算8+9還可以想哪些有 聯(lián) 系的算式?誰來說一 說。

11、學(xué)生可能想到:1因 為9+8=17，所以8+9=17。2因 為9+9=18，所以8+9=17。3因 為8+10=18，所以8+9=17。4因 為17-9=8，所以8+9=17。評(píng)析:讓不同的學(xué)生表 現(xiàn)不同的思 維過程，使他 們獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，感受成功的 快樂，同時(shí)使他們的創(chuàng)造性思 維得到進(jìn)一步發(fā)展。(4)小結(jié):我們計(jì)算8+9的時(shí)候可以想以前學(xué) 過的算式， 這個(gè)辦法真不 錯(cuò)。(電腦 出示想 想做做第4題)你能很快算出 這些題的得數(shù) 嗎?學(xué)生口答。評(píng)析:通過題組對(duì) 比，使學(xué)生 認(rèn)識(shí)到較小數(shù)加 較大數(shù)，可以利用學(xué) 過的算式直接算出 得數(shù)，同 時(shí)體會(huì)兩個(gè)數(shù)相加，交 換位置，和不 變 。三、尋找規(guī)律

12、，鞏固新知1.電腦出示8加幾的題目，學(xué)生口答，引 導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只要把加上的數(shù)分成2和幾， 就知道得數(shù)是十幾。小 結(jié):發(fā)現(xiàn) 了這 個(gè)規(guī)律，就會(huì)算得又 對(duì)又快。評(píng)析:給學(xué)生提供豐富的學(xué) 習(xí)素材，讓他們?nèi)ビ^察、比較，從而發(fā)現(xiàn)8加幾得數(shù)的 規(guī) 律，不但可以提高學(xué)生的口算速度，同 時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生探究、思考的 習(xí)慣 。2.電腦出示7加兒的題目。提問:那么7加幾有這樣的規(guī)律嗎?誰能很快算出 這些題目 的得數(shù)?3.組織 口算比 賽男女生各派一名代表，其余打手 勢(shì)。四、 聯(lián)系生活，解決 問題提問:光會(huì)計(jì)算還不夠，我們還得學(xué)會(huì)開 動(dòng)腦筋，用學(xué)到的知 識(shí)解決生活中的 問題。你 們看，面包房里有3袋面包，第一袋裝了9

13、個(gè)，第二袋裝了8個(gè)，第三袋裝了6個(gè)。幼 兒園王阿姨要 為班上15個(gè)小朋友準(zhǔn) 備點(diǎn)心，你 覺得買哪兩盒比 較合適?在獨(dú)立思考的基 礎(chǔ) 上組織 學(xué)生交流。小結(jié):運(yùn)用數(shù)學(xué)知 識(shí)可以解決生活中的 問題。而且，只要肯 動(dòng)腦筋，解決 問題的方法往 往不止一種。評(píng)析:教師從現(xiàn)實(shí)生活中提出了一個(gè)富有挑 戰(zhàn)性的 問題，學(xué)生需要在具體的情境中， 作出分析、估 計(jì)和判斷。 問題解決的過程使學(xué)生 獲得成功的喜悅，同 時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 的信心， 發(fā)展了求異思 維，培養(yǎng)了實(shí)事求是的態(tài)度和創(chuàng)新精神。總評(píng):本課的教學(xué)，沒有 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)算方法的 講解和反復(fù)的、 規(guī)范化的算理 語言的 訓(xùn)練。教師允許學(xué)生用適合自己思 維特點(diǎn)的形式

14、思考，探索 計(jì)算方法，形成解決 問題 的一般策略。學(xué)生在 獲得基本的數(shù)學(xué)知 識(shí)和技能的同 時(shí)，在情感、 態(tài)度等方面都得到了充分的 發(fā) 展。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生 動(dòng)活潑的、生 動(dòng)的和個(gè)性化的 過程。教學(xué)目 標(biāo) ：1、在游公園的情境中，探究出8加幾、7加幾、6加幾的計(jì)算方法，并能靈活口算。2、經(jīng)歷操作、 討論、交流，養(yǎng)成自主探究的能力和遷移推理的能力， 優(yōu)化算法。3、激 發(fā)學(xué)習(xí)興 趣，感到想學(xué)、 樂學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確 計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾，掌握口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成遷移推理的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：每人一個(gè)十只裝的 針劑藥盒、小棒學(xué)具、答 題卡、練習(xí)紙，8加幾、7加 幾、6加幾的轉(zhuǎn)盤各3

15、個(gè)。教學(xué)設(shè)計(jì)說 明：本小 節(jié)的教學(xué)分兩部分，一部分是8、7、6加幾的口算， 這部分教學(xué)的關(guān) 鍵是掌握口 算方法，能靈活口算。在 設(shè)計(jì)時(shí)，通過教學(xué)環(huán)節(jié)逐層深入，讓學(xué)生感受到 “多中求異，同 中求優(yōu)”。如，玩 “轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”游戲中體會(huì)到 “湊十法”的便捷，緊接著“動(dòng)動(dòng)腦”中感受到依據(jù) 題目的不同 選擇靈活的方法 優(yōu)化口算方法?？谒憬虒W(xué)比 較枯燥，在 設(shè)計(jì)時(shí)通過生動(dòng)活潑的練 習(xí)形式，激 發(fā)口算的興趣，同 時(shí)熟練口算。第二部分是 用數(shù)學(xué)”這部分的教學(xué) 設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)：充分運(yùn)用情境 圖讓學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué) 用數(shù)學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖意，體驗(yàn)相同的問題，觀察的角度不同，列式也會(huì)不同； 在經(jīng)歷解決實(shí)際問題 的過程中進(jìn)一步

16、體會(huì)搜集信息 資料的手段。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)問題 情境小紅出了一 題考考你 們：9+5=重點(diǎn)突出 “湊十法 ”想的 過程。 為什么把5分成1和4?今天的天氣真好，小 紅和朋友一起去兒童公園玩， 說說 你看到了什么。（課件動(dòng)態(tài)出 示課本第103頁買票的情境 圖，）。你能提出了什么數(shù)學(xué) 問題?（估計(jì)學(xué)生能提出一共有多少人 買票?由此引出式子8+5=?）二、 探究新知（一）、例講8、7、6加幾（初步感知 計(jì)算方法）1、 教學(xué)8+5。（1）小組內(nèi)討論：怎 樣能夠最快地知道得數(shù)?；ハ?說一說，再把思路寫在答 題卡上。有困難的可借助 針劑藥盒。（教師參加小組討論 。）（2）學(xué)生匯報(bào)，口算方法可以多 樣，

17、重點(diǎn)突出 “湊十法”，指名回答。8+5=13為 什么把5分成2和3?10 2 3（3）小結(jié)：剛才同學(xué) 們想出了又快又好的方法算出了8+5=13，老師真為你們高興，同學(xué) 們真了 不起!2、 小比 賽：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤（教學(xué)例2突出湊十法的 優(yōu)越性）1、教學(xué)7加幾和6加幾，初感湊十法的好 處（1）你們看一片綠油油的大草地，花兒在向我 們點(diǎn)頭，鳥兒在向我 們微笑，坐下來休 息一下吧!你能從 這幅圖里提出什么數(shù)學(xué) 問題呢?怎樣解決?天空上有7只小鳥，又飛來了5只，天空上一共有多少只小 鳥?草地上一 邊有6朵 花，另一 邊有5朵 ，草地上一共有多少 朵 花?板書 列式：7+5 6+5(2)現(xiàn)在請(qǐng)你用最快的方法 計(jì)

18、算出7+5和6+5。(3)請(qǐng)同學(xué)介 紹口算方法。7+5=12為 什么把5分成3和2?10 3 26+5=11為 什么把5分成4和1?10 4 1(4)小結(jié)：看來湊十法不 僅能算9加幾，還能算8、7、6加幾。(二)、教學(xué)8、7、6加幾1、小組合作玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。(8分鐘)(2)寫得又多又快的小 組進(jìn)行匯報(bào)得數(shù)(只要求說8+4和8+8、7+6和7+8、6+6和6+8的計(jì)算方法)，(3)說說 用什么方法口算又快又準(zhǔn)。3、動(dòng)動(dòng)腦(教學(xué)例3)(1)計(jì)算8+9可以用湊十法，你 還能想出更快的方法 嗎?由學(xué)生 們自由回答。18+2=10 10+7=1729+1=10 10+7=1739+8=17 8+9=17重點(diǎn)介紹計(jì)算方法 ，當(dāng)兩個(gè)加數(shù)一 樣時(shí)，可以交 換加數(shù)的位置，和不