給家鄉(xiāng)孩子的信二

1、給家鄉(xiāng)孩子的信二fontsize="6"> 給家鄉(xiāng)孩子的信教學設計二原文地址教學目標知識目標：理解有生字組成的詞語。正確、流利、有感 情地朗讀課文。能力目標：會用“多么多么”、“不是而 是”造句。理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎 樣的思想感情。情感目標：通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一 代的關(guān)心，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻、讓生命開花的 愿望。教學重點難點：通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對 下一代的關(guān)心，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻、讓生命開 花的愿望。教學準備：投影教學時間：兩課時教學過程：課時教學目標：知識目標：正確、較流利地朗讀課文，初步達到有感

2、情 地朗讀課文。能力目標：理解本課的詞語“光陰、爭先恐后、羨慕、奉獻”等。會用“多么多么”造句。情感目標：初步了解課文內(nèi)容，學習課文、二自然段。體會巴金爺爺對下一代關(guān)懷的情感。教學重點：通過文中的一、二自然段學習，體會巴金爺 爺對下一代關(guān)懷的情感。教學難點：引導學生體會一二自然段中重點句子的蘊涵。教學準備：多媒體。預習課文。教學過程：一、談話導入：讀課題，這是一封巴金爺爺寫給家鄉(xiāng)孩子的信，通過預 習你們對巴金了解多少呢過渡：從介紹中，我們知道了巴金爺爺是一位享譽文壇、 著作很多的著名作家。在 XX字是“真”，表里如一；一個 字是“愛”，愛祖國、愛人民、愛人生。就是這樣一位文壇 巨匠，你知道他寫

3、作的動力是什么嗎？指名讀； 齊讀；默讀， 用一個字來概括巴金爺爺寫作的真正動力是什么？）結(jié)合學生回答板書：“愛”過渡：巴金爺爺對自己的祖國有著無限的愛，對自己的 同胞有著無限的愛，對家鄉(xiāng)的孩子們更有著無限的愛，這種深深的愛都融入了字里行間。讓我們來讀一、二兩段。指名讀第1、2自然段，做到正確、流利。再次默讀1、2自然段，靜靜地讀，細細地品，畫出能 體會到巴金爺爺對孩子的愛的地方，在旁邊寫出自己的理解 和感悟。）學生默讀、思考。）邊交流邊有感情朗讀：家鄉(xiāng)的孩子們，感謝你們給我這個老人帶來溫暖。 如何理解“溫暖”？為何“溫暖”？ 可自然過渡到前一句話：我數(shù)了數(shù)，一共 40封，好 像你們都站在我面前

4、，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧！有時候一支筆在我的手里有千斤重。 伸出你們的右手，拿出一支筆，你們的感受是什么？ 一支輕如鴻毛的筆在巴金爺爺?shù)氖种杏星Ы镏?，他?用千斤重的筆給家鄉(xiāng)的孩子回信，這種困難可想而知，所以 他不能給，也不能，就連怎么辦呢？無論如何，我不能使家鄉(xiāng)的孩子們失望，我 終于拿起了筆。 哪幾個詞語最讓你感動？說出你的感受，讀出你的感 受。 從怎么辦呢？你感受到什么呢？請原諒，我今年不能回家鄉(xiāng)，我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語 從今年你讀懂了什么？所以巴金爺爺多么我多么想 看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語 投影出示：我多么想看見你們天真的笑臉，

5、多么 想聽見你們歌唱般的話語家鄉(xiāng)的孩子們讀到巴金爺爺?shù)倪@封信，多么，多么。我讀了巴金爺爺?shù)倪@封信，多么，多么。 選擇一句話進行說話練習。 相信我們此時再來讀這一句話一定能讀得更好。指導看圖，加深感受，感情朗讀。請同學仔細觀察 P152、155兩幅圖，看看兩幅圖中的巴 金爺爺有什么不同？為什么會有這種不同？讓我們再次回到課文 1、2自然段，去感受巴金爺爺對 家鄉(xiāng)孩子這份無限有愛。三、對比朗讀，啟示思考：巴金爺爺以他的愛感動了家鄉(xiāng)的孩子們，更以他的真誠感動了所有的讀者，感動了全中國。他被評為XX年度感動中國的十大人物之一，請看評委會的頒獎辭。范讀，齊讀。穿越一個世紀，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生 命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂 的燈塔；他在人生中真誠的行走，叩響多少人心靈的大門。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂患、良知，將在文學史冊 中永遠閃耀著璀璨的光輝。就是這樣一位文壇巨匠，一位感動全中國的偉大作家， 他又是如何評價自己的一生的呢？一位在別人眼中享