高效語音學習

1、高效英語學習的秘訣音標學習近幾年，我們最常聽到的話題就是：老師打造高效課堂，學生實現(xiàn)高效學習。高效課堂，顧名思義，就是要立足于課堂教學，通過一定的手段方法，使教學質量達到效益最大化。我們的高效課堂最終就是要達到學生高效學習的目的，在有限的時間里學到更多知識。然而，做為一線的英語教師最有感觸，我們想出各種辦法讓課堂教學各個環(huán)節(jié)、過程可操作性強，手段和方法靈活多變，可是結果卻令人失望之極。l  英語學習現(xiàn)狀的分析英語教學不管在城市還是農村都呈現(xiàn)出“費時多，效益低” 兩極分化的現(xiàn)象。老師累，學生更累，跟老師讀了半天的單詞，學生自己一讀就不會、一寫就錯，考試成績自然很低。在分析原因

2、時，一方面可能是很多學生自己沒有努力，單詞不會讀記不??；聽說領先抓得不夠。但是絕大多數教師說，學生兩極分化最根本的原因是由于學生語音沒有過關造成的。而英語教學最頭疼的就是語音教學，學好音標是英語學習入門的關鍵，也是練好聽說讀寫基本功的基礎，過了語音關，才能培養(yǎng)學生自學能力，進而才能通過課前自學、課堂學習、課后復習等有效環(huán)節(jié)達到高效學習的目的。如果不先學音標，一味地強調模仿，學生只會鸚鵡學舌。開始時單詞少又簡單，加上初接觸英語，學生感到新鮮好奇，有旺盛的求知欲，靠強行記憶還可以應付。但久而久之，單詞越積越多，句型越來越復雜，學生既得記讀音，又得記拼寫，還得背句型，感到困難大、負擔重，往往顧此失彼

3、，招架不住，由學不會到不愿學。記單詞時是一個字母一個字母地背，結果是花的功夫大，費的時間多，單詞還是記不住，于是“破罐子破摔”，不記單詞，放棄英語學習l  音標教學的作用1.提高學生讀準單詞的能力 對于初一年級的學生來說，有了三年的英語基礎，對語音的模仿和表現(xiàn)的欲望都很強，所以對于他們來說學習音標不是難事情。更重要的是學會了48個國際音標可以使學生純正地發(fā)音，為以后的學習打好基礎。要會說英語不難，難得是如何發(fā)音準確。音標的學習就可以很從容的解決該問題。2.有利于學生進行預習工作老師肯定遇到過這樣的尷尬場面。早就布置的預習作業(yè)，很多同學都不知道如何下手。他們可以很快

4、的完成練習題，但是讀音這部分還是要等到老師親自來教，并且在你預定的時間內是完成不了的。會了音標就可以很主動的自己學習發(fā)音，單詞的讀法。3.便于記憶單詞英語的拼讀是一門很深的學問。不像漢字很零散，英語有規(guī)律可尋。會了音標還可以用來背單詞。甚至可以自己檢驗單詞拼寫有否錯誤。很大程度上，能節(jié)省老師課堂上不少時間，接受新事物相對來講更快。4.更改陋習老師們肯定見過各種各樣的初學者是怎么樣學英語的。有的把英語的發(fā)音翻譯成中文漢字，然后標到單詞旁邊；有的寫上相似讀音的拼音，五花八門。要不就是要輔助于其它學習工具。過分的依賴老師和學習輔助工具導致他們對于真正知識的掌握不透徹。學會了音標，就可以很輕松面對單詞

5、的發(fā)音，改掉很多不必要的或者是錯誤的學習方法。音標的學習對于這一點有很大的益處。5.提高學生的自主學習性以前的學生在沒有學習音標之前，都是很依賴老師。條件好的學生會借助于很多文曲星之類的學習工具。他們在學習英語的時候沒有老師就顯得很被動。學會了音標可以解決很多事情，更使他們的學習更主動有效。6.提高學生的聽力能力很多學生的情況表明，他們的考試聽力部分是很容易失分的地方。稍微出現(xiàn)幾個連讀或者是快讀，就很明顯的要出現(xiàn)長時間的考慮和停頓。很多人事后會說，我聽都沒有聽到它就過去了；太快了，我都不知道它在講什么。音標掌握的很好的同學在這方面就會稍高一籌。正確的發(fā)音可以解決很多做聽力時的不利因素，也提高了

6、應試的能力。l  學習音標的方法    音標學不好的主要原因是字母與音標脫節(jié)，音標教學復雜化,學生把拼寫與拼讀截然分家。音標的教學過程是個循序漸進的過程。需要不斷的重復和提醒，更要運用到實踐中去，使得學生在初學階段打好基礎，為以后的學習營造良好的英語環(huán)境。需要大家共同的努力。音標學習是智力活動，強調啟迪學生的思維，由淺入深，從易到難，簡化音標教學過程，把字母的名稱音、英語音素和國際音標融為一體，集中教學。特別注重字母、音素、音標之間的內在聯(lián)系和三者之間的交叉關系，把講授26個字母名稱音作為學習音素的基礎，把掌握音素作為學習音標的前提。

7、學了字母學音素，學了音素學音標，整個教學過程的各個環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，過渡自然，易懂易記。學生一開始就能掌握字母與音素的對應關系。在學完26個字母后，采用掐頭法、去尾法、對比法等字母組合法以及元音字母與輔音字母構成單詞進行拼讀掌握。（1）      用掐頭法學習字母FfLl Mm Nn Ss Xx在單詞中的讀音;去尾法學習Bb Cc Dd Gg Jj Kk Pp Tt Zz 在單詞中的讀音，很輕松地學習了16 個輔音字母的音素，將其打上括號就成了16 個音標；（2）    

8、;  對比法學習g h y w r 在單詞中的讀音；和漢語拼音對比學習字母組合（j）ch sh 在單詞中的讀音。運用“字母-音標-元音字母”把音標從字母中分離出來，接著進行大量的拼讀練習，凡符合拼讀規(guī)則的單詞，都能做到"見其形讀其音，聽其音知其形"。在學會48 個音標和拼讀之后，就可以輕松讀、記單詞。實行音義的統(tǒng)一，強化學生聯(lián)想力，非常巧妙地解決了語音過關問題。（3）      記憶單詞就要學好語音。如把每一單元或幾個單元的單詞，以語音為主線進行列表記憶；以重讀開音節(jié)和閉音節(jié)按發(fā)音規(guī)律記憶單詞；歸類進行記憶，使學生很快掌握單詞之間的聯(lián)系，豐富詞匯量。由于這種方法是循序漸進、環(huán)環(huán)緊扣的，因此學生絲毫沒有感到困難就把音標和拼讀學會了。這樣不僅培養(yǎng)了學生的自學能力，還為以后的學習打下了良好的基礎。因此，老師和學生只要將以上各種方法靈活地、創(chuàng)造性地學習和研究，就會縮短了教學周期，減輕學生負擔，