培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣

1、培養(yǎng)學生良好的自主學習習慣南長城小學 曾 蓉 良好的自主學習習慣，是掌握知識，形成技能，培養(yǎng)能力，提高 自身素質的重要前提。培根說： “習慣是一種頑強而巨大的力量。它 可以主宰人的一生， 因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)良好的習 慣。”現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，就 是讓你的學生養(yǎng)成良好的習慣。”小學生正處在受教育的啟蒙階段， 他們思想單純，模仿力強，可塑性大，而且是積極發(fā)展的一個群體， 因此，培養(yǎng)小學生良好的自主學習習慣至關重要。如今，在我們的班級中，大部分學生都是進城務工子女，由于缺 少教育，許多學生養(yǎng)成不好的習慣，做什么都要家長督促，缺乏自主 學習的習慣。怎樣才

2、能使孩子養(yǎng)成良好的自主學習習慣呢？結合自己 一些實踐體會，可以從以下幾方面做起：一、激發(fā)學生學習興趣，提升學生自主學習的內驅力、 。興趣是學生最好的老師， 是學生自主學習的起點 , 是學生學習的 內在動機，也是學生學習的強勁動力。托爾斯泰曾說過： “成功的教 學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生學習興趣。 ”只有當學生對學習 產生興趣時 ,才能從“要我學”轉化為“我想學” 、“我要學”。有興趣 才會愿意學 , 有興趣才會有動力 , 才會有驚人的勤奮和百折不撓的毅 力 , 才會自覺主動地去學習。培養(yǎng)興趣要在參與中培養(yǎng) , 在成功中提 高。因此, 教師要根據(jù)學生的不同興趣和愛好 , 尊重他們的個性 ,

3、 投其 所好,鼓勵其每一次的成功和與眾不同。如果“心中喜悅” , 勢必會引 發(fā)學生極大的學習興趣 , 進而能充分全面地進行自主學習。二、要善于激勵教師對學生有積極的態(tài)度或者高期望， 在平時的教學活動中經常 用語言、手勢等方式進行鼓勵，學生就能盡情地表現(xiàn)自己，樹立起學 習的信心， 從而最大限度地展示自己的潛力， 用內心的體驗與行為參 與到學習中去。 所以教師在設計教學活動內容時， 要盡量讓學生的成 功多于失敗， 成功時及時給予表揚和肯定， 培養(yǎng)他們對成功經驗的重 視，失敗時不輕易責怪學生，幫助他們分析、查找原因、積累經驗。 善于激勵容易讓學生體驗成功， 而反復的成功可以促使學生產生一種 內驅力渴

4、求學習，可以促使學生在積極、愉快的情感支配下，主 動的學習，促進學生的發(fā)展。三、密切家校聯(lián)系，促進學生自主學習能力。學生自主學習能力的培養(yǎng)， 如不能在優(yōu)化的家庭， 社會與學校的 密切聯(lián)系的環(huán)境中得到促進，其提高速度是緩慢的。因此，我們要特 別注意學校、家庭、社會的聯(lián)系，開展了“對家長開放日”活動，采 取向家長問卷調查相關問題。 與家長的座談會等形式， 一方面教師了 解到學生在家的自主學習情況，調整自己的教學，注意因材施教，另 一方面家長更清楚育人目標， 便于最大限度地配合學校教育， 促進學 生自主學習能力培養(yǎng)。四、養(yǎng)成良好學習習慣。良好的學習習慣有助于學生學習的進步與提高 , 有助于學生掌握

5、文化科學知識、發(fā)展智力,并對日后產生積極的影響。 因此,作為教師, 教學的基本任務就是培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣 , 及時糾正他們個性中的一切不良習慣 , 這是掌握學習方法、培養(yǎng)思想品德的前提。當 然, 形成良好的學習習慣 ,還要經過嚴格的訓練 ,如: 教學中注重培養(yǎng) 學生善思善想的習慣；培養(yǎng)學生科學學習及刻苦學習的習慣, 會科學安排時間 , 有計劃地支配時間 , 高效率地利用時間。 教師有責任重視培 養(yǎng)訓練學生學會獨立學習、獨立思考的習慣 , 讓學生各自發(fā)展各自的 優(yōu)勢,調控自己的學習行為 ,做一個能自主學習的人。 良好的自學習慣 是學生在長期的學習活動中逐漸養(yǎng)成， 也是學生在長期的活動中自動 化了的行為，只要教師有目的的培養(yǎng)學生的學習興趣、責任性、目標 意識、按計劃學習、獨立思考等方面的意識，并經常堅持形成行為動 力定勢，強化獨立自主學習的習慣，教師的教就服務了學生的學，就 達到了“授之以漁”的目的。總之，教師只有將自己從傳統(tǒng)的“苦學” “苦抓”中解脫出來， 以學生為主體，提高學生的自主學習能力和實踐能力，變“苦學”為 “樂學”，最終才可以實現(xiàn)學生學習方式的根本轉變，使學生成為一 個自主學習的人， 也就達到了 “要我學”