(完整word版)廣東科技版2017四年級科學(xué)上冊教案教案

1、第一單元第一課 觀察辣椒植株教學(xué)目標(biāo)1 1、學(xué)生能從形態(tài)上認(rèn)識植物的六大器官。2 2、學(xué)習(xí)用比較的方法對不同的植物進(jìn)行比較，認(rèn)識更多的植物。3 3、了解觀察植物外形的基本方法，培養(yǎng)觀察、比較、歸納的能力。重點：學(xué)生能從形態(tài)上認(rèn)識植物的六大器官。難點：了解觀察植物外形的基本方法，培養(yǎng)觀察、比較、歸納的能力。設(shè)計：提出問題 觀察 探究 分析小結(jié)方法：觀察法教學(xué)過程導(dǎo)入：在客廳里幾個小朋友圍坐在一起， 桌面上擺著一些新鮮辣椒，這是彬彬利用自家 陽臺栽培成功的收獲的辣椒。提問：辣椒植株長什么樣子呢？誰見過整株辣椒？學(xué)生自由回答，弓 I I 入課題新課：活動一：觀察一棵辣椒（一） 出示辣椒植株圖片，結(jié)合

2、學(xué)習(xí)過的紅番茄，寫出辣椒植株的組成部分1.1. 提問：你瞧，它就是長辣椒的植物了，你認(rèn)真觀察一下，你發(fā)現(xiàn)它有哪幾部分， 可以叫出各部分的名字嗎？（出示全株辣椒實物）2.2. 觀察：分組觀察辣椒，交流各自的發(fā)現(xiàn)，并畫下辣椒的樣子，記錄觀察結(jié)果。學(xué)生小組合作，在圖片上標(biāo)注出辣椒植株的組成部分（二） 觀察對比：番茄與水稻植株對比分析，學(xué)生小組分析小結(jié)小結(jié)：綠色開花植物是地球上最常見的植物，都有根、莖、葉、花、果實和種子組成趣味記憶競賽限時對植物的六大組成部位進(jìn)行記憶，看誰記得又快又準(zhǔn)確。勝利的同學(xué)分享自己的記憶方法?；顒佣?、認(rèn)識辣椒葉、玉米葉區(qū)別1.1. 提問：辣椒和玉米都是我們常見的植物，認(rèn)真觀察

3、一下，它們的葉子有什么不同之處？（辣椒葉、玉米葉實物）要求：通過比較觀察的方法，使用感覺器官看、摸、嗅等比較它們大小、顏色、 氣味、光滑、厚薄等方面的異同。除此之外，看你還能發(fā)現(xiàn)哪些不同？2.2. 觀察：分組觀察玉米和辣椒葉子標(biāo)本，并將辣椒葉子的樣子畫下來。3.3. 交流：學(xué)生匯報觀察結(jié)果。4.4. 歸納：兩者的葉子都是綠色的，辣椒是復(fù)葉，綠色、粗糙，有網(wǎng)狀葉脈；玉米 葉子大，長條形，綠色，光滑、薄，有條形葉脈。交流：說說各自的發(fā)現(xiàn)。例如：葉子大小、形狀、厚薄等各不相同，但大部分葉 子都是綠色的，葉子上有葉脈。認(rèn)識其他葉子特征的活動：將大家?guī)Щ氐娜~子統(tǒng)一排列在桌上， 每位同學(xué)為其中 一片葉子寫

4、一張“身份證”，寫清楚它的特征，讀給大家聽，請大家猜猜是哪片葉子三、小結(jié)。布置作業(yè) 觀察植物的葉子板書設(shè)計觀察辣椒植株根、莖、葉、花、果實和種子第二課植物的葉教學(xué)目標(biāo)1 1、 樹的葉是多種多樣的，同一種樹的葉具有共同的基本特征2 2、 植物的葉一般由葉片和葉柄組成，葉片上有葉脈。3 3、根據(jù)一定的判斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、 比較能力和進(jìn)行科學(xué)想象的思維能力了解觀察植物外形的基本方法，培養(yǎng)觀察、比較、歸納的能力。重點：讓學(xué)生知道葉上有葉片、葉柄，葉片上有葉脈。難點：是否是同一種樹葉的判斷。設(shè)計：提出問題 觀察 探究 分析小結(jié)方法：觀察法教學(xué)過程情景導(dǎo)人復(fù)習(xí)一棵完整

5、的植物有哪幾部分組成。（根、莖、葉、花、果實、種子）師：這節(jié)課，我們就來探究植物的葉。（揭示課題）2 2、帶著問題看視頻：生物園有關(guān)植物葉的視頻。問題：看完這個片段后，說說你看到了什么？二、新課：活動一：認(rèn)識葉子的特點繪畫葉子觀察葉子，畫出葉子的組成分析葉子的組成：葉片、葉柄、葉脈觀察葉脈圖片：不同類型的葉脈分析這些葉脈有哪些不同？你能畫出來嗎？分類小結(jié)：網(wǎng)狀脈、平行脈、分叉狀脈思考：葉脈的作用活動二：葉子的作用綠葉的作用導(dǎo)入 植物沒有葉片會怎么樣呢？長期沒有陽光照射，植物會怎么樣?媒體播放“光合作用的過程”視頻。討論 光合作用的水分、二氧化碳從何而來？陽光有什么作用? 光合作用產(chǎn)生的氧氣、營

6、養(yǎng)物質(zhì)會輸送到哪里?交流 綠色植物能在陽光下制造淀粉，放出氧氣，同時吸收二氧化碳 活動三：觀察葉片的排列情況導(dǎo)入出示課前拍攝的葉片排列照片。問題這些葉片在排列上有什么相同之處呢？交流 說說尋找到的葉片排列特點。討論葉片互相不遮蔽的意義。課堂總結(jié)布置作業(yè) 觀察植物的葉子板書設(shè)計葉葉片、葉柄、葉脈光合作用第三課植物的莖教學(xué)目標(biāo)1.1. 了解莖的形態(tài)。2.2. 了解莖的一般結(jié)構(gòu)。3.3. 探究莖的作用。4.4. 通過探究莖的作用，初步培養(yǎng)學(xué)生的分析和判斷能力，并嘗試推理 重點：通過了解莖的形態(tài)和一般結(jié)構(gòu)難點：探究莖的作用設(shè)計：提出問題-觀察 探究 分析小結(jié)方法：觀察法教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入導(dǎo)入出示爬山

7、虎圖片。問題 你們看到了什么？學(xué)生觀察發(fā)言：爬山虎的莖爬滿整面墻關(guān)于植物的莖大家還有那些了解嗎？引入課題新課探究活動一：觀察莖的特征1 1、莖的組成圖片：不同植物的莖提問：認(rèn)真觀察圖片，莖由那些部分組成？學(xué)生觀察圖片交流分析：莖由節(jié)、葉、芽、花、果實組成莖的形態(tài)圖片展示直立莖攀緣莖纏繞莖匍匐莖活動二、莖的作用導(dǎo)入 出示課前老師做的“變色花”。猜想花的紅顏色是從哪里來的呢？觀察 切開莖部，觀察橫截面。思考并記錄。引導(dǎo) 學(xué)生在進(jìn)行實驗時可能重點會放在花是否變色的現(xiàn)象上。教學(xué)時應(yīng)及時引 導(dǎo)學(xué)生關(guān)注引起這個現(xiàn)象的原因，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)莖能運輸水分這一功能。交流 各組匯報自己的看法。媒體播放“水分在植物體內(nèi)

8、的運輸”視頻。歸納莖能運輸水分。探究莖的其他作用導(dǎo)入 出示一些不同形態(tài)莖一 二三四 的圖片。討論 植物的莖除了能運輸水分外，還有什么作用呢？觀察 大風(fēng)吹植物不倒的圖片。歸納莖還有支持作用。問題為什么有人說“樹怕剝皮”呢？閱讀 出示有關(guān)莖運輸養(yǎng)分的資料。討論 如果有的樹皮被環(huán)割了一圈，割得不太深，樹皮會怎么樣呢？割得不寬,又會怎么樣呢？割得太寬，樹皮又會怎么樣呢？歸納植物的莖還有運輸養(yǎng)分的作用。布置作業(yè) 觀察植物的莖板書設(shè)計莖節(jié)、葉、芽、花、果實直立莖攀緣莖纏繞莖匍匐莖第四課植物的根教學(xué)目標(biāo)1 1、了解根的形態(tài)。2 2、知道直根系和須根系3 3、通過對植物根部的觀察，學(xué)習(xí)觀察的要點。重點：了解根

9、的形態(tài)， 知道直根系和須根系，了解根的作用難點：通過根的形態(tài)探究根的生長環(huán)境設(shè)計：提問 觀察 交流 分析小結(jié)方法：觀察法、交流法教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入導(dǎo)入出示課本圖片同學(xué)們，你們見過叔叔阿姨種小樹苗嗎？為什么那些小樹苗的根部都包著一些 泥巴呢？問題 為什么要用泥巴保護(hù)根呢？根有這么重要嗎？引入課題：根新課探究活動一：找出根的異同點出示帶根的大豆、玉米的圖片。觀察各小組觀察根的形態(tài)并記錄其特征。交流各小組進(jìn)行匯報與交流。（根）相同點 （根）不同點大豆玉米歸納 植物的根可分為直根系和須根系。延伸 出示一些植物的根，讓學(xué)生判斷這些根分別屬于哪種根系，理由是什么。 媒體 先閱讀課本資料，然后看一段“植物

10、的根系及其分布特點”視頻?；顒佣河^察根系的分布觀察 出示一些樹根 1 1 樹根 2 2 圖片，了解樹根分布的情況。學(xué)生觀察圖片，分析根系分布特點活動三：扎根土壤的秘密思考 植物能牢牢地“站穩(wěn)”在地面上，確實是根的功勞嗎？能設(shè)計研究植物是如何扎根土壤的方案嗎？交流各小組交流并完善實驗方案。實驗分組實驗，填寫實驗表格。交流各組匯報實驗現(xiàn)象。歸納根有固定植物的作用。五、活動四：毛茸茸的根尖導(dǎo)入 出示根尖的放大圖，介紹哪個部分是根尖，根毛長在什么地方。觀察 各組選擇一種植物的根尖圖片，觀察并畫出簡圖。問題 你能用語言描述根尖的特點嗎？猜一猜，這些毛絨絨的根尖有什么作用呢？六、拓展：不同環(huán)境里植物根導(dǎo)

11、入出示課本圖中草原、沙漠里的植物根系示意圖。問題 草原、沙漠里的植物根系有什么特點？討論 根據(jù)圖片進(jìn)行分析，為什么草原、沙漠里的植物根系會有這些生長特點呢？ 歸納植物的根系生長特點與其生長環(huán)境有關(guān)。草原上的植物的根密密麻麻聯(lián)成一個網(wǎng)狀， 既可以固定泥土，也可以使自己牢牢 地固定在地面上；而在沙漠中，由于沙子松散又缺少水分，所以植物的根系都十分發(fā) 達(dá)，有的盡可能往地下伸長，有的盡可能向周圍擴(kuò)大，既可以較好地固定自己，又利 于自己充分吸收水分。布置作業(yè) 觀察一種植物的根板書設(shè)計植物的根根里的抽水機(jī) 直根系須根系第五課植物的花教學(xué)目標(biāo)1.1. 通過解剖花的實驗，知道解剖的常用工具：鑷子、放大鏡，并了

12、解花的結(jié)構(gòu)2.2. 探究花的作用。3.3. 了解花的其他特征。重點：通過了解花的結(jié)構(gòu)，探究花和果實的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗的方法和推理 能力難點：通過了解花的結(jié)構(gòu)，探究花和果實的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實驗的方法和推理 能力設(shè)計：提出問題一觀察分析一結(jié)論方法：觀察、實驗、分析教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入導(dǎo)入出示一些花的圖片一二三四。說說花的名稱。問題這些美麗的花藏有什么秘密呢？不同植物種類的花，結(jié)構(gòu)是否相同呢？二、活動一：解剖花自然界花的形狀、顏色、大小各不相同，但基本結(jié)構(gòu)卻有共同之處。請同學(xué)們通 過解剖花來了解花的基本結(jié)構(gòu)。注意事項：1 1 .用鑷子小心地把最下面的萼片取下，放在一旁。2 2.再用鑷子

13、小心地把花瓣取下。3 3.用鑷子小心地分離雌蕊周圍的雄蕊。4 4.用鑷子把雌蕊取下。5.5.用放大鏡仔細(xì)觀察，并填寫記錄。解剖花的實驗記錄單組名：成員：記錄時間：年月 日（設(shè)計目的：通過解剖活動，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有的花四部分結(jié)構(gòu)都齊全，而有的卻并 不齊全，弓 I I 出完全花和不完全花的定義：像白菜花一樣，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊 四部分組成的花，屬于完全花。缺少其中某些部分的花，屬于不完全花。）總結(jié)：生活中常見的完全花有：木棉花、白菜花、蘿卜花、油菜花、茄花、 蠶豆花、梨花、桃花、柑橘花、牽牛花等；不完全花有：百合花（缺花萼）、南瓜花 （屬單性花，缺雄蕊或雌蕊）、黃瓜花（屬單性花，缺雄蕊或雌蕊）、

14、絲瓜花（屬單 性花，缺雄蕊或雌蕊）、雞蛋花（缺花萼）、柳樹花（缺花冠）等?；ǖ拿Q 各部分的數(shù)量 對各部分的形狀和顏色的簡單描述萼片 花瓣 雄蕊 雌蕊三、拓展：活動二：尋找花里的“育嬰房”導(dǎo)入出示幾種不同的花的實物。問題 這些花的雄蕊在哪里？雌蕊呢？（讓學(xué)生指出來）交流 在解剖花的時候，你們有沒有發(fā)現(xiàn)雄蕊和雌蕊有什么特別之處呢？媒體 出示有關(guān)雄蕊、雌蕊的圖片。實驗 教師剝開雄蕊的花藥，剖開雌蕊的子房，了解這些結(jié)構(gòu)的作用。媒體播放“開花的過程”視頻。歸納 雌蕊里的子房就是植物的育嬰房。植物的種子就是在這里發(fā)育成長的。布置作業(yè) 上網(wǎng)找一找：世界上一些有趣的花，下節(jié)課和同學(xué)們分享你找到的知識 板書設(shè)

15、計植物的花花萼花瓣完全花雄蕊不完全花雌蕊第六課植物的果實教學(xué)目標(biāo)1 1、了解植物果實的基本構(gòu)造。2 2、 初步學(xué)會解剖果實的技能；培養(yǎng)根據(jù)事物特征進(jìn)行分類的能力3 3、培養(yǎng)探究植物果實的興趣。重點：學(xué)習(xí)解剖果實的技能和果實的構(gòu)造。重難點：學(xué)習(xí)解剖果實的技能和果實的構(gòu)造。設(shè)計：提出問題一觀察分析一結(jié)論方法：觀察、實驗、分析教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課，弓 I I 發(fā)認(rèn)知沖突，明確研究問題。導(dǎo)入：通過前面的的學(xué)習(xí)，我們知道花子房發(fā)育而成的就是果實，這節(jié)科學(xué)課我們就一起來研究植物的果實。板書：植物的果實挑果實，說理由。師：老師搜集了一些東西，請看投影儀，這些可都是植物身上的一部分。你都認(rèn) 識嗎？我想請你們

16、以小組為單位幫我一個忙，把你認(rèn)為是果實的挑出來，邊挑還請和小組同學(xué)說說，為什么認(rèn)為挑出的是果實，理由是什么？學(xué)生匯報理由并質(zhì)疑，教師板書梳理。明確問題：什么是植物的果實。師：剛才大家在挑果實的時候，意見不一，雖然也說出了理由，但卻也存在的矛 盾和疑惑。也就是說我們筐里的有的認(rèn)為是果實，有的認(rèn)為有不是果實的。那到底什么是植物的果實呢？（在標(biāo)題下板書：？）觀察比較，發(fā)現(xiàn)同異，操作研究問題。1 1、教師引導(dǎo)研究公認(rèn)果實的結(jié)構(gòu)來判斷疑似果實。師：老師發(fā)現(xiàn)你們各小組也有挑出一樣的幾樣，看看是什么？你打算怎么研究公認(rèn)果實，有什么想法在小組里討論下，老師待會要比比哪個小組有想法。開始！小組討論辦法，梳理研究

17、果實結(jié)構(gòu)的思路。小組討論約一分鐘，教師下去指導(dǎo)。師總結(jié)：這其實就是研究果實的什么？（指黑板）結(jié)構(gòu)板書：結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生動手切，找尋公認(rèn)果實的共同點來判斷疑似。教師示范橫切和縱切，明確操作流程，提出實驗要求。教師邊講解邊演示切的過程：我們拿好蘋果，放正，用小刀對著正中線，豎直切下，這叫縱切； 再看梨，放正，對著正中線，用小刀攔腰橫切下，這叫橫切；刀 口鋒利注意安全；由組長統(tǒng)一操作。師：切好后的蘋果放在一邊不要動，便于觀察，再用畫圖和文字的形式記錄下你 的觀察就更好了。所以老師也為你們每組準(zhǔn)備了觀察學(xué)習(xí)單，待會由記錄員填寫?，F(xiàn) 在我們以蘋果為例，仔細(xì)觀察這一半，外面有什么？里面有什么？生：外面有皮（師

18、畫，指，標(biāo)注：皮）果肉（師：指，標(biāo)注：果肉）里面有種子， 種子的外面還包著一層殼（師指，標(biāo)注：種子）。出示課件：實驗要求，特別提醒用刀安全。學(xué)生活動：分組實驗、觀察、記錄。師：蘋果我們已經(jīng)舉例觀察過了，請這幾組切獼猴桃觀察填寫，這幾組切梨觀察 填寫，我再請 2 2 位同學(xué)上黑板觀察并畫出剛才我切開的梨子的結(jié)構(gòu)圖。開始！ 教師 巡視，幫助孩子有序畫圖，并從中找到記錄詳細(xì)的單子：能找到果核等。分別選 3 3 組學(xué)生匯報交流：讓學(xué)生拿取學(xué)習(xí)單到投影儀上匯報，要求說出：果實 的名稱，橫（縱切）結(jié)構(gòu)圖介紹。教師總結(jié)：果實的結(jié)構(gòu)是什么。師：請看黑板，大家找到公認(rèn)果實的結(jié)構(gòu)都有這些共同的特征，而植物學(xué)家對果

19、實的結(jié)構(gòu)有著更簡潔的劃分。 科學(xué)上規(guī)定植物的果實就是由果皮和種子組成，也就是說種子之外的都叫什么？（果皮）果皮包括大家觀察到的果肉、種子外的殼等?？凑n件：蘋果和獼猴桃的結(jié)構(gòu)圖。板書：大括號、果皮。形成結(jié)論，判斷比較，強(qiáng)化理解。學(xué)生反饋果實的結(jié)構(gòu)。師：誰來說說果實的結(jié)構(gòu)什么？由什么組成？師貼總結(jié)語，全班齊讀。討論種子和果皮的作用。師：那你知道種子和果皮有什么作用嗎？請 2 2、3 3 位學(xué)生說。師：有的果實果皮堅硬，是為了保護(hù)好里面的種子；有的果實肥厚多汁，也是 為了吸引動物食用，然后幫助它們傳播種子。果皮和種子他們是相互依附的關(guān)系。判斷疑似果實。師：我們找到了果實的結(jié)構(gòu)特點，現(xiàn)在能否判斷疑似果

20、實呢？說 說你的想法。四、全課總結(jié)，欣賞生活中的各類果實。依據(jù)板書回顧知識形成的過程。師（指板書說）：通過這節(jié)課，我相信大家對以后判斷植物的果實應(yīng)該更有科 學(xué)依據(jù)了。其實，科學(xué)知識的獲得不僅能從多種平臺取得，例如上網(wǎng)等，更要靠大家 抓住關(guān)鍵點，多動手、多動眼，更要勤動腦，自己也能獲取。欣賞生活中的各類果實。師：植物的果實分類依據(jù)很多，大家有時間可以到網(wǎng)上查閱。這里我們再欣賞下 生活中的各類果實吧! 布置作業(yè) 上網(wǎng)找一找：世界上一些有趣的花，下節(jié)課和同學(xué)們分享你找到的知識 板書設(shè)計植物的果實果實果皮（外、中、內(nèi)）種子第七課植物的種子教學(xué)目標(biāo)1 1、能用解剖的方法，利用放大鏡對種子進(jìn)行觀察比較。2

21、 2、初步了解種子的構(gòu)造。3 3、能找出種子的相似之處。重點：能用解剖的方法，借助放大鏡對種子進(jìn)行觀察比較。 難點：能用解剖的方法，借助放大鏡對種子進(jìn)行觀察比較。設(shè)計：提出問題一觀察分析一結(jié)論方法：觀察、實驗、分析教學(xué)過程一、導(dǎo)入1 1、同學(xué)們，我們先來看一段錄像（教師播放種子發(fā)芽的視頻錄像）。認(rèn)識各種各樣的種子教師準(zhǔn)備各式各樣的種子學(xué)生觀察匯報交流討論結(jié)果。研究種子里面有什么同學(xué)們，種子里面有什么呢？你們想知道嗎？根據(jù)你們的經(jīng)驗，大家猜一猜：種 子里面有什么？學(xué)生猜想。提問：1我們怎樣才能看到種子的里面呢？（把種子剝開來看一看）2種子這么硬怎么把它剝開來呢？（放在水里泡一泡）老師已經(jīng)為大家準(zhǔn)

22、備好了用水泡過的蠶豆種子，下面就請大家把蠶豆種子剝開， 觀察蠶豆種子里面有什么？邊觀察邊把看到的情形畫在記錄紙上。學(xué)生觀察。教師巡視，鼓勵學(xué)生細(xì)致地觀察，為了觀察得更清楚，適時提醒學(xué)生可以使用放 大鏡。指導(dǎo)學(xué)生觀察蠶豆種子里面的每一部分，并適時提出一些問題：這是什么？像 什么學(xué)生分組匯報觀察到的現(xiàn)象。教師肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，可將部分學(xué)生的畫的圖貼在黑板上。提問：其它種子里面是不是也和蠶豆種子一樣呢？剝開其它一些種子（花生、大 豆、葵花子）看看，里面有什么？學(xué)生觀察。學(xué)生匯報觀察到的現(xiàn)象。小結(jié)：花生、大豆、葵花子的種子和蠶豆種子的里面是很相似的。其它種子里面基本也是這樣的。（鏈接各種各樣種子演示文稿

23、）種子由種皮和胚組成。四、種子是怎樣長成植物的為什么一粒種子可以長成一棵植物呢？種子里有“植物寶寶”嗎？猜一猜，種子 里哪部分將來長成植物的根，哪部分又長成植物的莖和葉？繼續(xù)觀察蠶豆種子，了解蠶豆種子的詳細(xì)結(jié)構(gòu)學(xué)生對問題進(jìn)行猜測學(xué)生匯報課堂總結(jié)拓展香蕉的種子在哪里？植物的種子種子 種皮胚（胚軸、胚根、胚芽、子葉）第八課專題研究：養(yǎng)分藏在哪里教學(xué)目標(biāo)1 1、科學(xué)知識（1 1） 知道植物內(nèi)儲存的營養(yǎng)物質(zhì)。（2 2） 了解植物內(nèi)有淀粉。2 2、能力培養(yǎng)（1 1） 用實驗的方法檢驗植物中含有的營養(yǎng)物質(zhì)。（2 2） 嘗試用不同的方法進(jìn)行分析和解讀實驗現(xiàn)象，并作出合理的解釋。3 3、情感態(tài)度價值股（1 1

24、） 提現(xiàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用建立假設(shè)和理解的重要性。（2 2） 樂于將學(xué)到的科學(xué)知識和科學(xué)方法應(yīng)用到日常生活中。重點：嘗試用不同的方法進(jìn)行分析和解讀實驗現(xiàn)象，并作出合理的解釋。難點：嘗試用不同的方法進(jìn)行分析和解讀實驗現(xiàn)象，并作出合理的解釋。設(shè)計：提出問題一觀察分析一結(jié)論方法：觀察、實驗、分析教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1 1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了植物的種子，還記得種子由哪些部分組成嗎?胚和種皮那么胚又包括哪些部分呢？布置作業(yè)板書設(shè)計種植一棵植物，觀察怎樣長大胚根、胚芽、胚軸、子葉那什么是單子葉植物、什么又是雙子葉植物呢?單子葉植物（一片子葉）、雙子葉植物（兩片子葉）問題提出：專題探究養(yǎng)分藏在

25、哪里1 1、植物體內(nèi)的不同部位儲存著許多營養(yǎng)物質(zhì)，如淀粉、蔗糖、果糖、脂肪等， 以備植物生長或繁殖所需。2 2、提出研究主題：植物體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)存儲在哪個器官？根、莖、葉、花、果實、種子。三、猜想1 1、植物體內(nèi)可能儲存著營養(yǎng)物質(zhì)的地方果實、種子、莖方法學(xué)習(xí)使用顯色法、壓榨法等科學(xué)方法淀粉、脂肪等營養(yǎng)物質(zhì)不像蔗糖有甜味，但可以用實驗方法檢測。根據(jù)實驗現(xiàn)象 可以判斷植物體內(nèi)是否含有這些營養(yǎng)物質(zhì)。淀粉的檢測在切開的蘋果上滴一滴碘液。淀粉遇碘會變成藍(lán)色。用稀釋的碘液滴到植物的某個部位上，如果變藍(lán)色，就說 明這個部位含有淀粉。脂肪的檢測在一張白紙上用指甲用力擠壓花生仁。取植物的某個部位，放在一張干凈的

26、白紙片上，用指甲（或其他物體）用力擠壓 或涂抹，觀察紙片上是否出現(xiàn)油跡。如果出現(xiàn)油跡，說明這個部位含有脂肪。五、任務(wù)我們可以根據(jù)不同營養(yǎng)物質(zhì)的特點，通過實驗來觀察植物的各個器官是否存在淀 粉、油脂等營養(yǎng)物質(zhì)。實驗記錄單編號材料 方法現(xiàn)象 判斷1 1 花生仁滴加碘液六、分析根據(jù)實驗現(xiàn)象可以推測，植物體內(nèi)的許多部位都能存儲不同營養(yǎng)物質(zhì)七、表達(dá)將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流教師準(zhǔn)備各式各樣的種子學(xué)生觀察3 3、匯報交流討論結(jié)果。八、課堂總結(jié)布置作業(yè)完成書本 2222 頁的單元小結(jié)板書設(shè)計養(yǎng)分藏在哪里淀粉+ +碘液f藍(lán)色脂肪f擠壓f油跡第二單元第九、十課各種各樣的巖石和進(jìn)一步認(rèn)識巖石教學(xué)目標(biāo)1 1、科學(xué)知識：

27、(1)初步認(rèn)識巖石是各種各樣的，在顏色，花紋，顆粒大小，手感方面有各 自的特點。(2) 巖石可按不同的特點分成不同的類別。(3) 不同的分類標(biāo)準(zhǔn)其分類結(jié)果也可能不同。巖石編號顏色 紋理 光澤顆粒大小 形狀2 2、 能力培養(yǎng)：（1 1）在課堂中能綜合運用感官對巖石進(jìn)行直接的觀察。（2 2）能以掩飾的某種特點為分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。（3 3）初步學(xué)會整理和分析實驗現(xiàn)象和實驗記錄，歸納出巖石的特點。3 3、 情感態(tài)度價值觀：（1 1）培養(yǎng)學(xué)生了與觀察，善于發(fā)現(xiàn)的態(tài)度意識。（2 2）從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗，從而熱愛大自然。（3 3）讓學(xué)生獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。重點：能用各種感官和簡

28、單工具觀察巖石的各種特征，并選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對各種巖石 進(jìn)行分類。難點：能比較準(zhǔn)確的描述巖石的顆粒結(jié)構(gòu)和紋路特征。設(shè)計：提出問題一觀察分析一結(jié)論 方法：觀察、實驗、分析 教學(xué)過程一、活動導(dǎo)入向?qū)W生展示自然界中各種奇特的巖石， 并且由巖石堆積而成的山峰，地形地貌等 優(yōu)美的圖片，激發(fā)學(xué)生觀察巖石的興趣。（學(xué)生一直對巖石的了解處于石頭，碎石子的概念，因此會對巖石的興趣不濃厚， 認(rèn)為巖石平凡而且丑陋。此環(huán)節(jié)正是為了改變學(xué)生的以往觀念， 認(rèn)識到自然界中的巖 石是奇形怪狀而且令人嘆為觀止的。）。板書：各種各樣的巖石。二、 自主探究1 1、 觀察：2 2、出示材料：放大鏡，巖石碎片等等。并展示實驗記錄單，引導(dǎo)

29、學(xué)生如何在實 驗中填寫實驗記錄單。3 3、分發(fā)材料，學(xué)生以小組為單位，利用放大鏡觀察老師發(fā)放的巖石碎片，對巖 石的顏色，紋理，光澤，顆粒大小，形狀做出一個初步的判斷。1 12 23 34 4小組交流觀察結(jié)果，描述巖石各方面的特征。5 5、觀看視頻。6 6 總結(jié)：懂得細(xì)致觀察巖石的特征，了解描述巖石特征的描述詞，對巖石的特 點有一個初步的掌握，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察，小組合作的能力。并且認(rèn)識到自然界中的 巖石多種多樣。三、自主學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識巖石，不再是從巖石的表面去觀察，而是從巖石的硬度和敲擊聲音的 區(qū)別來認(rèn)識巖石的不同。四、課堂總結(jié)布置作業(yè)進(jìn)一步認(rèn)識巖石板書設(shè)計各種各樣的巖石第一、十二課 探究技能：

30、分類和巖石展覽會教學(xué)目標(biāo)1 1、科學(xué)知識：（1 1）能區(qū)分巖石和非巖石 （2 2）初步認(rèn)識幾種常見巖石的顯著特征。2 2、 過程與方法：（1 1）觀察、記錄、描述幾種常見巖石的顏色、結(jié)構(gòu)、構(gòu)造。（2 2）根據(jù)巖石的顯著特征對照有關(guān)資料識別巖石。（3 3）根據(jù)需要對巖石進(jìn)行觀察、比較、及查閱相關(guān)資料。3 3、 情感態(tài)度價值觀：（1 1）認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、記錄、描述的重要性。 探究技能：分類 巖 石展覽會（2 2）通過組內(nèi)分工合作，描述匯報，說說猜猜的組織形式，培養(yǎng)學(xué)生合作、交 流、質(zhì)疑意識。（3 3）培養(yǎng)收集、研究巖石的興趣。重點：觀察、記錄、描述幾種巖石的特征。難點：根據(jù)巖石的特征對

31、照資料識別巖石。設(shè)計：提出問題一觀察分析一結(jié)論方法：觀察、實驗、分析 教學(xué)過程一、 導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。1 1、 播放“奇石展覽會”的錄像。師：看了這個奇石展的錄像，大家有什么感想了解學(xué)生對巖石的原有認(rèn)識，回顧已有的生活經(jīng)驗，為下面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。讓 學(xué)生明白，學(xué)習(xí)的問題是來自于生活之中的。教師通過談話，把學(xué)生引入到探究的情 景中。2 2、 讓學(xué)生展示他們在平時搜集的石頭，談?wù)勊鸭^時的一些小故事。教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括：這些石頭來自在自然界中，它們有些裸露在表面， 來自高山，而有的是被覆蓋著，如在水里、土壤下等等。順利過渡，并接近探究的重 點?？偨Y(jié)出探究重點：今天我們要來認(rèn)識“常見的

32、巖石”。二、 明確所需探究的問題，確定探究方向1 1、關(guān)于巖石，你能提出哪些問題？讓學(xué)生先自由地提問，一邊幫助學(xué)生整理探究的思路，尋找所要探究的問題的 切入口 2 2、 明確兩個探究問題：區(qū)別巖石與非巖石（比如人造的磚頭等，但選材也是從礦物中來的）了解巖石有很多的種類，每個種類的巖石因其成因不同，都有各自的特征。通過交流來明確所需探究的點位，切近探究重點3 3、 你準(zhǔn)備怎樣開展你的探究活動分好實驗小組；制定研究計劃；交流研究計劃；確定研究計劃我們不僅僅要讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，還要教會學(xué)生如何運用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究，因此，先制定探究計劃，理清探究思路是非常有必要的。三、分組實驗，并做好

33、實驗記錄特別強(qiáng)調(diào)一個環(huán)節(jié)：介紹新的認(rèn)識巖石特征的方法：用化學(xué)藥品認(rèn)識 鹽酸認(rèn)識巖石的特征。（化學(xué)藥品先集中放，學(xué)生使用時，再由教師發(fā)給每個小組。）介紹鹽酸，強(qiáng)調(diào)鹽酸是化學(xué)藥品，有很強(qiáng)的腐蝕性，注意安全。介紹實驗方法：利用滴管，在巖石上滴 1 1-2 2 滴，然后觀察現(xiàn)象。學(xué)生分組實驗。（教師要進(jìn)行巡視，注意學(xué)生的使用鹽酸的情況。） 匯報實驗情況。四、交流實驗后的發(fā)現(xiàn)歸納總結(jié)。（注意既總結(jié)本課的知識點一一巖石的特征，又總結(jié)研究巖石的觀察方法一一利 用感官、工具及其它物質(zhì)如化學(xué)藥品，三方面的結(jié)合才全面了解一個物體特征。）提問：大家感覺我們這節(jié)課上得怎樣，在剛才的研究中你還有發(fā)現(xiàn)了什么問 題？對于剛

34、才提的問題，你們自己能研究哪些？可以怎樣開展研究活動？師生互評，提出課后自己想研究的問題及一些研究想法。下課鈴聲并不意味著學(xué)生探究活動的結(jié)束，要使研究科學(xué)、探索 科學(xué)的方法得 到延續(xù)和發(fā)展，讓學(xué)生能在今后的生活、學(xué)習(xí)中運用這種科學(xué)的研究方法解決實際生 活中的科學(xué)問題。五、課外拓展：觀看火山爆發(fā)的場景，并思考裸露在地表的巖石的成因；觀看巖石品鑒家品鑒巖石的視頻體驗“宇宙奇妙盡在石中”由“奇石展覽”開始，到“品鑒奇石”結(jié)束，課外拓展部分應(yīng)是比較精彩的部 分，但是因為本課的分組實驗內(nèi)容比較多，可能會做不完，因此這個環(huán)節(jié)僅能作為選 用的環(huán)節(jié)，可以考慮兩節(jié)課連著上，給學(xué)生一個比較完整的探究體驗。 布置作

35、業(yè)了解巖石的組成板書設(shè)計進(jìn)一步認(rèn)識巖石第十三、十六課巖石與礦物和保護(hù)礦產(chǎn)資源教學(xué)目標(biāo)1 1、科學(xué)概念（1 1）巖石、礦物的特性決定了它們的用途。（2 2）巖石、礦物在生產(chǎn)和生活中用途很廣，人類的生存離不開巖石和礦物資源（3 3）巖石和礦物是地球上的寶貴資源，我們要很好地保護(hù)和利用。2 2、過程與方法（1 1）通過調(diào)查、查閱資料等形式，了解巖石和礦物的用途。（2 2）通過調(diào)查、訪問、查閱等形式，了解人類在開發(fā)、利用和保護(hù)巖石、礦物 等方面的活動。（3 3）通過交流討論和分類，比較全面地認(rèn)識巖石和礦物對人類的意義3 3、態(tài)度與價值觀（1 1）巖石和礦物是寶貴的資源，要很好地保護(hù)和利用。（2 2）通

36、過交流、合作、查閱等方式拓寬學(xué)習(xí)的途徑，喜歡和同學(xué)交流合作，增 加對巖石、礦物的認(rèn)識。重點：巖石、礦物的特性決定了它們的用途，對我們?nèi)祟悂碚f有很重要的意義。難點：認(rèn)識巖石、礦物在生產(chǎn)和生活中的廣泛用途，懂得保護(hù)和合理利用巖石、礦物 資源。設(shè)計：提出問題一觀察分析一結(jié)論情感、方法：觀察、實驗、分析教學(xué)過程一、激趣引入1 1 分別出示巖石片、美工刀和胡蘿卜，由兩名學(xué)生來分別用美工刀和巖石片切胡蘿卜丁，然后將兩份切好的胡蘿卜丁展示給學(xué)生（可以用實物投影）2 2 由此實驗?zāi)阆氲搅耸裁?？（叫幾個學(xué)生回答）3 3教師提示：我們剛才模擬再現(xiàn)了石器時代人類和現(xiàn)代人類使用工具的場景。石器時代人類的工具由什么材料

37、制成？（巖石）現(xiàn)代人類的許多工具又是什么材料制成的呢？（金屬）金屬來自哪里？（礦物）二、揭示課題：巖石、礦物的用途1 1 可見巖石、礦物和我們（板書）人類之間有著密切的聯(lián)系，到底有什么關(guān)系 呢？我們今天就一起來認(rèn)識一下。2.2.（課前調(diào)查資料）我們?nèi)祟愒谏a(chǎn)、生活的很多方面用到了巖石和礦物，你調(diào) 查到的有哪些？（在學(xué)生回答的過程中提問：為什么要用這種巖石或礦物呢？）（可以選擇先小組交流然后全班交流，并板書）巖石、礦物的名稱用途特性（將學(xué)生的回答板書在黑板上，以便接下去的資料整理用）全班匯報討論交流結(jié)果。3.3.（如果學(xué)生說的不多，教師適當(dāng)引導(dǎo)，如：在建筑行業(yè)上，用到了什么巖石、礦物呢？為什么要

38、用這種巖石或礦物？在這個環(huán)節(jié)中，盡量增加可整理的資料）4 4 教師小結(jié)（可以結(jié)合 PPTPPT 來補(bǔ)充說明）5 5關(guān)于巖石、礦物的用途方面，你還有什么想知道的呢？（學(xué)生提問，教師根據(jù)學(xué)生的提問，盡量讓學(xué)生來解答學(xué)生的問題）三、保護(hù)巖石、礦物資源1 1 根據(jù)以上資料以及你平時的生活感受，你認(rèn)為巖石、礦物對我們?nèi)祟悂碚f有 什么意義呢？（學(xué)生自由發(fā)言）2 2 巖石、礦物資源重要性的認(rèn)識及保護(hù)和合理利用巖石、礦物資源的意義（教師可以結(jié)合生產(chǎn)、生活各個方面和巖石、礦物資源的形成等方面補(bǔ)充教學(xué)內(nèi) 容 pptppt）既然巖石、礦物資源這么重要，那么我們國家又有哪些巖石、礦物資源呢？（pptppt 我國主要巖

39、石、礦物資源分布圖及巖石、礦物資源保護(hù)法）。布置作業(yè)我們國家有哪些巖石、礦物資源板書設(shè)計巖石與礦物第十四、十五課從巖石到沙子和觀察沙粒教學(xué)目標(biāo)1 1、科學(xué)概念（1 1）了解巖石的風(fēng)化現(xiàn)象 了解巖石風(fēng)化是自然力量作用的結(jié)果。（2 2）通過觀察沙，獲得關(guān)于沙的一些認(rèn)識。（3 3）知道沙是由巖石逐漸變化而來的。2 2、過程與方法（1 1）通過模擬巖石風(fēng)化實驗，培養(yǎng)觀察和分析能力 通過觀察巖石變化的特點， 推測巖石變化的原因 體驗證據(jù)、想象力、邏輯推理的重要性，建立自然界的事物在不 斷變化著的觀點。（2 2）通過調(diào)查、采集沙，學(xué)習(xí)科學(xué)調(diào)查、取樣的方法。（3 3）通過利用放大鏡觀察沙，培養(yǎng)比較、分析的能

40、力。3 3、情感、態(tài)度與價值觀（1 1）通過觀察沙的活動，培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的科學(xué)態(tài)度。（2 2）通過了解由巖石到沙的漫長演變，進(jìn)行“事物不斷變化和發(fā)展”的科學(xué)自然教育。重點：明白自然界中的巖石會出現(xiàn)破碎、疏松現(xiàn)象，最終使巖石變成碎石、沙和土壤, 就是巖石的風(fēng)化現(xiàn)象。難點：風(fēng)化作用中有哪些原因。設(shè)計：提出問題一觀察分析一結(jié)論方法：觀察、實驗、分析教學(xué)過程一、活動導(dǎo)入1 1、 自然界中的沙子是怎么來的，碎裂的小石頭呢？（可能是巖石碎裂形成的）2 2、 自然界中有哪些力量能使巖石碎裂呢？運用已有的知識猜測一下堅硬的巖石 是如何碎裂。（可能是風(fēng)吹雨打，日曬雨淋造成的）3 3、 那么我們今天來模擬一下自然

41、界中的碎石現(xiàn)象。板書：從巖石到沙子。二、自主探究（一）觀察一：2 2、 出示材料：酒精燈，巖石碎片，坩堝鉗，裝滿水的玻璃杯3 3、 老師示范操作，用坩堝鉗將巖石碎片夾起，點燃酒精燈，將碎片放在火焰上 加熱，加熱到一定程度后立即放入冷水中，反復(fù)多次，引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。4 4、 在看完老師示范后，分發(fā)實驗器材，學(xué)生按照老師示范的步驟進(jìn)行實驗，觀 察實驗現(xiàn)象。5 5、 小組交流觀察結(jié)果，描述實驗發(fā)生的現(xiàn)象。6 6 記錄觀察現(xiàn)象，用已有的知識解釋實驗現(xiàn)象的產(chǎn)生。7 7、總結(jié)：使用酒精燈實驗是一個危險的實驗，實驗前老師必須引導(dǎo)學(xué)生如何正確使用酒精燈，并規(guī)范實驗要求。在此試驗中學(xué)生能觀察到巖石熱脹冷縮

42、導(dǎo)致碎裂的 現(xiàn)象，并根據(jù)實驗過程猜測自然環(huán)境下，巖石是如何變化的。（二）觀察二1 1、 老師講解：由于各種原因，自然界中的巖石會出現(xiàn)破碎、疏松現(xiàn)象，最終使 巖石變成碎石、沙和土壤。這就是自然界中普遍存在的巖石風(fēng)化現(xiàn)象。2 2、 介紹產(chǎn)生巖石風(fēng)化現(xiàn)象的原因，并展示巖石風(fēng)化后的圖片。3 3、 觀看視頻。三、自主學(xué)習(xí)巖石和礦石的用途。布置作業(yè)巖石和礦石的用途。板書設(shè)計巖石到沙子第三單元第十七課聲音的產(chǎn)生教學(xué)目標(biāo)1 1、 能初步體驗“聲音是怎樣產(chǎn)生的”探究過程。2 2、 通過探究活動體驗合作學(xué)習(xí)的樂趣，體會到各種自然現(xiàn)象都是有規(guī)律的3 3、 通過學(xué)習(xí)理解聲音是由物體振動產(chǎn)生的。重點：探究聲音是由物體振

43、動產(chǎn)生的。難點：從多種事實中概括出物體發(fā)聲的規(guī)律。設(shè)計：提出問題一實驗一觀察分析一結(jié)論方法：觀察、實驗、分析教學(xué)過程一、活動導(dǎo)入1 1、欣賞各種優(yōu)美的聲音:師：剛才同學(xué)們的反應(yīng)很快，說明你們都很聰明，今天！老師特意為大家?guī)?來了更好聽的聲音，請同學(xué)們仔細(xì)欣賞，并想一想這些聲音都是什么物體發(fā)出的？聽 到這些聲音，你有什么感受？（好聽、心情很舒暢、想天天生活在這樣的聲音里）（師播放各種優(yōu)美的聲音：小河流水聲、二胡聲、鳥叫聲、提琴聲、古箏聲）2 2、提出關(guān)于聲音的問題：師：同學(xué)們，在我們周圍，每天，都有各種各樣的聲音伴隨著我們，轟隆隆的雷聲提醒我們下雨了，叮鈴鈴的鈴聲告訴我們上課了，吵鬧聲使人煩躁，

44、音樂聲讓 人舒暢，聲音向我們傳遞了各種信息，對我們的生活有著重要的作用，那么，關(guān)于聲音，你最想知道什么？（我想知道：為什么會有聲音？人為什么會聽到聲音？聲音為什么有好多種？聲音是怎樣產(chǎn)生的？）師：這些問題中，你們覺得應(yīng)該最先解決哪一個問題呢？（應(yīng)該先解決聲音是怎樣產(chǎn)生的，才能解決其它問題。）引入新課：這一節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)科學(xué)的世界， 去探索有關(guān)聲音產(chǎn)生的奧秘。二、自主探究1 1、指導(dǎo)實驗：老師給予學(xué)生們塑料袋，并提問學(xué)生能用怎樣的方式使得塑料袋發(fā)出聲音。擊出示實驗記錄表（引導(dǎo)學(xué)生理解表格）實驗記錄表操作方式塑料袋是否能發(fā)出聲音a a 引導(dǎo)學(xué)生了解實驗物品，讓學(xué)生自由探索能讓聲音產(chǎn)生的方法b

45、 b 記錄時語言簡潔一些，如操作方法可以寫“敲”“彈”。（2 2）點擊出示要求（請學(xué)生讀）a a 實驗時動作輕一點，避免損壞儀器或聲音過響影響他人實驗。b b 注意觀察：通過聽一聽、看一看、摸一摸等方法，感受塑料袋發(fā)出聲音的 時候，本身有什么變化？c c 小組分好工（輪流做，一個同學(xué)做的時候，其它同學(xué)觀察），依次開展實驗, 并填好實驗記錄（看誰發(fā)現(xiàn)多）。（再次強(qiáng)調(diào)觀察物體發(fā)聲時的狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生理解依次，可舉例示范。）2 2、學(xué)生自主實踐：學(xué)生自由探究。（鋼皮尺、音叉、皮筋、鼓，使物體發(fā)出聲音）3 3、交流：（交流時可以按表格中材料的順序依次交流）老師：好，誰來把自己的實驗經(jīng)過和結(jié)果告訴大家？學(xué)

46、生交流。（教師結(jié)合學(xué)生交流，板書）4 4、深入實驗：教師提出問題，讓學(xué)生不借助任何物體，自己發(fā)出聲音，從自身感受物體是 由振動產(chǎn)生聲音的。敲響音叉后將金屬部分放入水槽中，觀察水面現(xiàn)象。5 5、教師小結(jié)：你們都是細(xì)心的孩子。發(fā)現(xiàn)尺子發(fā)聲時在抖動，皮筋發(fā)聲時會顫動，音叉 發(fā)聲時在這些“顫動” “抖動”在科學(xué)上，我們把它們統(tǒng)稱為振動。尺子發(fā) 聲時會振動，皮筋發(fā)聲時會振動，音叉發(fā)聲時.看來，要讓物體產(chǎn)生聲音，物體必須振動，這就說明：聲音產(chǎn)生的原因其實 就是-物體的振動。也就是說：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。（和學(xué)生一起小結(jié)）6 6 舉例證明：（1 1） 拿杯子倒水，這是什么在振動？（2 2） 拿出空飲料瓶

47、，對著瓶口吹。師：這聲音是怎么產(chǎn)生的呢？我看不見有什么在振動?。浚ㄓ眉埿紒眚炞C，空瓶吹出聲音是瓶子里空氣在瓶子里振動。）學(xué)生思考，回答。（師板書：物體振動）7 7、反證法證明老師：既然物體振動產(chǎn)生聲音，那振動停止是不是聲音也就停止了呢？（學(xué)生答）有什么好辦法來證明你們的猜測呢？（做實驗）引導(dǎo)學(xué)生使用反面的例子進(jìn)行試驗，使物體不振動的情況下發(fā)出聲音，學(xué)生在 實驗之后得知物體不振動就發(fā)不出聲音，加深本課的知識點的理解。8 8、學(xué)生實驗 2 2老師：現(xiàn)在我們知道聲音的產(chǎn)生是通過物體振動產(chǎn)生的，那如何讓聲音停止呢？（結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生完成實驗記錄表）實驗器材停止聲音的方法現(xiàn)象聲音停止前聲音停止后音叉橡

48、皮筋鼓學(xué)生實驗之后討論交流，完成實驗記錄表的填寫。老師引導(dǎo)并板書，物體停 止振動，聲音消失。三、小結(jié)師：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了聲音的產(chǎn)生離不開物體的振動， 振動產(chǎn)生了聲音，這個物體，可以是固體，也可以是液體或氣體，鼓聲咚咚，那是鼓 面在振動，流水嘩嘩，那是溪水在振動，北風(fēng)呼嘯，那是空氣在振動，我們歌唱，那 是聲帶在振動（小結(jié)的時候，讓學(xué)生也參與其中）布置作業(yè)了解聲音的高低與強(qiáng)弱如何區(qū)分？原理是什么？板書設(shè)計聲音的產(chǎn)生振動第十八課聲音的強(qiáng)弱教學(xué)目標(biāo)過程與方法：1.1. 能夠?qū)β曇舻膹?qiáng)弱和高底與什么有關(guān)提出假設(shè)。2.2. 能夠設(shè)計實驗驗證假設(shè)。知識與技能：1.1.知道什么條件下，物體會

49、發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。2.2.知道聲音的高低與什么有關(guān)。情感態(tài)度價值觀1.1. 體驗到聲音的奇妙。2.2. 感受到與他人合作的快樂與成功的喜悅。重點：聲音的強(qiáng)弱與物體振動的大小有關(guān)，聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。難點：混淆聲音強(qiáng)弱與高低的概念。設(shè)計：提出問題一實驗一觀察分析一結(jié)論 方法：觀察、實驗、分析教學(xué)過程（一） 、活動導(dǎo)入師：我們先來做個游戲。找一名同學(xué)到前面來，背對其他同學(xué)，在你們中間找?guī)?個人喊他的名字，看他能不能根據(jù)聲音把你們認(rèn)出來。（學(xué)生喊前面同學(xué)的名字，前面同學(xué)很快辨認(rèn)出他是誰。）師：看來你的聽力很靈敏，你為什么能根據(jù)聲音把他們認(rèn)出來呢？生：他們的聲音我聽習(xí)慣了，而且他們的聲音

50、也不一樣。師：上節(jié)課我們也曾自己制造聲音。比如：拍桌子時發(fā)出“啪啪”的聲音，吹瓶 子時發(fā)出“嗚嗚”的聲音，其實自然界的聲音是各不相同的，為什么呢？今天我們就 來學(xué)習(xí)決定聲音的幾個因素。（二） 、自主探究1 1、物體在什么情況下發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音師：你是怎樣理解聲音的強(qiáng)弱的？師：請同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的紙，開動腦筋，想想能用什么方法使它發(fā)出聲音？ 師：一張紙能發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音， 那小朋友能讓自己的身體發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲 音嗎？（用小錘先輕后重敲音叉）師：聽一聽哪一次聲音強(qiáng)，哪一次聲音弱？生：第一次聲音弱，第二次聲音強(qiáng)。師：聲音強(qiáng)弱指聲音的什么？生：聲音強(qiáng)弱指聲音的大小。師：那你認(rèn)為對于同一個物體

51、來說，聲音的強(qiáng)弱與什么因素有關(guān)呢？生：聲音的強(qiáng)弱與聲音的大小有關(guān)。生：聲音的強(qiáng)弱還與距離的遠(yuǎn)近有關(guān)。師：是這樣的嗎？這只是我們的假設(shè)，要想知道真相，需要進(jìn)行實驗。師：實驗之前要先在小組里商量一下怎樣來做這個實驗，并完成老師發(fā)給你們的實驗計劃。實驗 1 1：在鼓面上撒一些豆子（或沙子，鹽等），引導(dǎo)學(xué)生用不動的力度敲打鼓面，觀察 敲打后發(fā)出聲音的大小，以及豆子彈跳的高度，并完成實驗記錄表觀察項目 發(fā)出聲音的大小豆子跳動的高度用力敲打鼓面輕輕敲打鼓面實驗 2 2：老師引導(dǎo)學(xué)生完成實驗，用不同力度敲響音叉后將金屬部分放入水槽中，觀察 水面波紋的情況。觀察項目發(fā)出聲音水面波紋情況用力敲擊音叉輕輕敲打音叉

52、（學(xué)生討論實驗過程，填寫實驗計劃并進(jìn)行實驗操作，師巡視指導(dǎo)。）老師：你能把你們的做法向大家說一下嗎？（生匯報操作過程，其他同學(xué)及時補(bǔ)充，師適時點撥）請學(xué)生上臺展示，并總結(jié)出小組總結(jié)的實驗結(jié)果?？偨Y(jié)：老師在黑板上板書，并要求學(xué)生記錄，聲音的強(qiáng)弱是由物體振動的幅度決 定的，振動幅度越大，聲音就越強(qiáng)；振動幅度越小，聲音就越弱。聲音的強(qiáng)弱可以用 音量來描述，音量的單位：分貝（dBdB）。三、聯(lián)系生活回家后用強(qiáng)弱兩種不同的聲音敲敲杯子，酒瓶，臉盆等等能發(fā)出聲音的東西，再觀察自然界中還有哪些聲音是強(qiáng)和弱的？板書設(shè)計聲音的強(qiáng)弱和高低振動幅度大，聲音強(qiáng);振動幅度小，聲音弱。布置作業(yè)第十九課聲音的高低教學(xué)目標(biāo)過

53、程與方法：1.1. 能夠?qū)β曇舻膹?qiáng)弱和高底與什么有關(guān)提出假設(shè)。2.2. 能夠設(shè)計實驗驗證假設(shè)。知識與技能：1.1. 知道什么條件下，物體會發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音。2.2. 知道聲音的高低與什么有關(guān)。情感態(tài)度價值觀1.1. 體驗到聲音的奇妙。2.2. 感受到與他人合作的快樂與成功的喜悅。重點：聲音的強(qiáng)弱與物體振動的大小有關(guān)，聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。難點：混淆聲音強(qiáng)弱與高低的概念設(shè)計：提出問題一實驗一觀察分析一結(jié)論方法：觀察、實驗、分析教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聲音的強(qiáng)和弱，老師想考考大家，對上節(jié)課的內(nèi)容有沒 有掌握了。振動怎么樣的時候，聲音比較強(qiáng)？振動怎么樣的時候，聲音比較強(qiáng)

54、？振動幅度大，聲音強(qiáng)；振動幅度小，聲音弱。聲音的強(qiáng)和弱指的是什么？單位是什么?音量。分貝（dBdB）其實聲音既有強(qiáng)弱之分，也有高低之分。比如我們樂器中的“哆睞咪發(fā)嗦啦西 哚”中的兩個“哆”就是一個高，一個底。那么聲音的高低又是如何產(chǎn)生的呢？這節(jié)課我們就一起來研究一下聲音的高和低（板書）二、自主探究物體在什么情況下發(fā)出高音，什么情況下發(fā)出低音。師：音量并不能決定聲音的特點，你是怎樣理解聲音的高低的？（鋁板琴演示高低不同的聲音）生：聲音高就是聲音尖細(xì)，聲音低就是聲音粗厚。師：那么聲音的高低與什么因素有關(guān)呢？師：現(xiàn)在有兩個實驗，一個是尺子，將尺子一端壓在桌子上，另一端露出，然后 用手撥動尺子，觀察震

55、動的快慢和發(fā)出聲音的高低，然后改變尺子伸出桌邊的長度， 再次撥動尺子，觀察震動的快慢和發(fā)出聲音的高低；二是使用橡皮筋實驗，通過拉伸 橡皮筋長度的不同，觀察橡皮筋發(fā)聲的高低，并觀察橡皮筋振動的情況。大家可以選 擇其中的一種，先根據(jù)器材做出假設(shè)，然后設(shè)計實驗驗證假設(shè)，并完成實驗記錄實驗序號 尺子伸出桌邊的長度尺子振動的快慢聲音的高低1 12 23 3實驗序號拉車長度聲音變化橡皮筋振動情況1 1 完全不拉2 2 拉到比較緊3 3 拉到很緊（學(xué)生討論并操作，師巡視指導(dǎo)。）學(xué)生匯報實驗過程。師：你認(rèn)為物體什么情況下發(fā)出高音，什么情況下發(fā)出低音？生：物體粗短時發(fā)出的是低音，物體細(xì)長時發(fā)出的是高音。老師總結(jié)

56、并板書，聲音的高低可以用音高來描述，音高是描述物體振動快慢的一 個量，物體振動的越快，發(fā)出的聲音就越高；物體振動的越慢，發(fā)出的聲音就越低。 音高的單位：赫茲（HzHz）老師將本課的重難點講述清楚，聲音的強(qiáng)弱與高低的區(qū)別，可以用課外的知識給 學(xué)生們補(bǔ)充，聲音就是一列波，聲音的高低與頻率有關(guān)，而聲音的強(qiáng)弱與波的振幅有 關(guān)。三、小結(jié)影響聲音的因素除了音量音調(diào)以外還有很多其他因素，掌握好了這些因素，我們就可以演奏出美妙的音樂，希望同學(xué)們回去后自己制造出能發(fā)出強(qiáng)弱高低不同聲音的 樂器，我們可以組成一個小樂隊進(jìn)行演奏，我想這一定是一件很有趣的事情。布置作業(yè)了解聲音的高低與強(qiáng)弱在生活中的應(yīng)用板書設(shè)計聲音的強(qiáng)

57、弱和高低 振動速度快，聲音高； 振動速度慢，聲音低。第二十課設(shè)計與制作：我們的小樂器教學(xué)目標(biāo)1.1. 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)研究的成果自己制作一個能夠發(fā)聲且具有一定音調(diào)的小樂器2.2. 通過制作小樂器，加深對聲音的產(chǎn)生、聲音的傳播等問題的理解。重點：怎樣利用身邊的材料進(jìn)行制作小樂器。難點：控制小樂器的音準(zhǔn)、音高、音量。設(shè)計：提出問題一實驗一觀察分析一結(jié)論方法：觀察、實驗、分析教學(xué)過程、引入:師：“我們研究了聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的， 也探究了怎樣控制物體發(fā)出的聲音。 我們能不能自己制作一個能發(fā)出美妙聲音的小樂器呢？”二、探究內(nèi)容：1.1.研究樂器的發(fā)生方式。聽聽不同樂器發(fā)出的聲音。說說樂器分為幾部分，各部

58、分起什么作用。2 2收集身邊的材料自制小樂器。說說自己打算怎樣用準(zhǔn)備的材料制作小樂器，打算做成一個什么樣的樂器， 為什么要這樣設(shè)計。學(xué)生自己或小組制作小樂器。介紹自己制作的小樂器。3.3. 怎樣使樂器發(fā)出不同的音調(diào)？了解什么是音調(diào)。說說為什么樂器會發(fā)出不同的音調(diào)。做實驗研究怎樣使發(fā)出的聲音高、怎樣使發(fā)出的聲音低。調(diào)試自己制作的小樂器。4.4. 研究怎樣放大樂器發(fā)出的聲音。說說樂器的音箱有什么作用。說說各種樂器的音箱在哪里。5.5. 召開自制小樂器演奏會。用自制樂器獨奏或合奏一段簡單的樂曲。大家一起評選最佳演奏獎，最佳樂器制作獎。6.6. 評價小樂器。自己評價或小組評價自制小樂器，可以從樂器發(fā)出

59、的音調(diào)、樂器的外觀和性 能方面進(jìn)行評價。找出自己制作的小樂器的不足。說說與自己制作的小樂器相比，真正的樂器的優(yōu)點是什么。自制小樂器的評價表樂器制作者姓名： _ 價時間： _ 年_月_ 日我的小樂器名稱我的小樂器的主要特點我的小樂器的主要缺點自我評價同學(xué)評價同學(xué)制作的小樂器的優(yōu)點我的小樂器改進(jìn)思路我的小樂器的樣子全課總結(jié)。學(xué)生對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，說說自己學(xué)到了什么。四、課外拓展：針對自己找出的自制樂器的不足，利用課余時間進(jìn)行修改和進(jìn)一步加工。布置作業(yè)改進(jìn)自己的樂器板書設(shè)計設(shè)計與制作：我們的小樂器第二十一課聲音的傳播教學(xué)目標(biāo)1 1、知道聲音能在固體、液體、氣體中傳播，不能在真空中傳播，即聲音的傳播

60、要介質(zhì)。2 2、知道不同的物體傳播聲音的速度不同。3 3、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們能初步了解聲音傳播的知識。 重點：知道聲音的傳播需要介質(zhì)。難點：知道不同的物體傳播的聲音不同 設(shè)計：提出問題一實驗一觀察分析一結(jié)論方法：觀察、實驗、分析教學(xué)過程一、活動導(dǎo)入1 1、 上課前先播放一段音樂，讓學(xué)生先是近距離聆聽，然后慢慢向后移動遠(yuǎn)離聲 源，這時進(jìn)行對比，比較先后聽到聲音的大小變化。師：我們之前已經(jīng)學(xué)到聲音的產(chǎn)生，聲音的強(qiáng)弱與高低，那么聲音到底是怎么傳 到我們的耳朵里面的呢？平時在游泳的時候能聽到水中的聲音嗎？晚上睡在床上的 時候能聽到隔壁宿舍同學(xué)講話的聲音嗎？（組織同學(xué)們小組之間進(jìn)行討論，猜想）2