小議幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)課題研究方案

1、小議幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)課題研究方案一、課題的研究意義理論意義：“環(huán)境保護(hù)、教育為本”。 年在國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)工作的決定中指出：“中學(xué)生及幼兒園教育應(yīng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)。”兒童是世界的未來(lái)，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科教學(xué)，滲透環(huán)境與發(fā)展知識(shí)的教育，從小培養(yǎng)環(huán)境的初淺知識(shí)和簡(jiǎn)單技能，這是歷史賦予我們的職責(zé)，是每一位教育工作者義不容辭的職責(zé)，也是貫徹國(guó)家教育方針的體現(xiàn)。幼兒教育是人接受知識(shí)最初的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幼兒環(huán)保教育是科學(xué)啟蒙教育，環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有利于激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)的興趣和探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方式進(jìn)行探索，初步形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)、情感。本課題的研究，

2、有助于幼兒環(huán)保教育意識(shí)的培養(yǎng)的研究，有助于促進(jìn)我市環(huán)保教育的發(fā)展，提高幼兒園的保教質(zhì)量，素質(zhì)教育的實(shí)施有更充實(shí)的切入點(diǎn)。二 、課題研究的目標(biāo)10月，國(guó)際環(huán)境教育會(huì)議發(fā)表的貝爾格萊德憲章中提出了環(huán)境教育的公認(rèn)目標(biāo)：“促進(jìn)全世界人類去認(rèn)識(shí)并且關(guān)心環(huán)境及其有關(guān)問(wèn)題，并促使其個(gè)人或集體具有解決當(dāng)前問(wèn)題和預(yù)防新問(wèn)題的知識(shí)、技能、態(tài)度、動(dòng)機(jī)和義務(wù)?！备鶕?jù)環(huán)境和環(huán)境教育概念的內(nèi)涵，以及貝爾格萊德憲章中提出的環(huán)境教育目標(biāo)之精神。將幼兒園幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)課題研究目標(biāo)確立如下。 1激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然，有初步好奇心和環(huán)境責(zé)任感，并有初步的環(huán)境保護(hù)的意識(shí)；2明確要?jiǎng)邮謩?dòng)腦去探究身邊的環(huán)保；3尋找幼兒園環(huán)境教育課程內(nèi)容

3、.三 、課題研究的基本內(nèi)容1.通過(guò)調(diào)查研究了我園幼兒環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀; 2.影響幼兒環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的主要成因及其分析；3.探索幼兒環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的方式； 4.幼兒環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)等途徑、方式、方法的探索。四、 課題研究的重難點(diǎn)重點(diǎn)是：幼兒環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)方式。難點(diǎn)是：幼兒環(huán)境教育方式的探索。五 、課題研究的對(duì)象和范圍6歲幼兒范圍是：區(qū)直機(jī)關(guān)第三幼兒園小朋友群體。將在本園環(huán)境教育質(zhì)量上綜合一般的班級(jí)，選取部分有代表性的班級(jí)為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。HttP:/ gWYOo.Com 六、課題研究的方法1調(diào)查問(wèn)卷法：對(duì)幼兒?jiǎn)柧碚{(diào)查，掌握家長(zhǎng)對(duì)幼兒實(shí)施環(huán)保培養(yǎng)程度及其影響，幼兒環(huán)保行為發(fā)展主要原因。為針對(duì)性的設(shè)計(jì)實(shí)施方案提供客

4、觀依據(jù)。2行動(dòng)研究法：教師對(duì)自己采取的教學(xué)方法在過(guò)程中所進(jìn)行的設(shè)計(jì)探索反思探索的過(guò)程的實(shí)錄，老師在活動(dòng)中成長(zhǎng)的過(guò)程，幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索的過(guò)程。七、課題研究階段第一階段 .9月 .1月 幼兒環(huán)保意識(shí)狀況調(diào)查問(wèn)卷；a擬訂家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷方案;b準(zhǔn)備調(diào)查材料,實(shí)施調(diào)查; c收集 整理 統(tǒng)計(jì) 分析 調(diào)查材料和結(jié)果d撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告第二階段 .3月6月a實(shí)施實(shí)驗(yàn)；探索對(duì)策，落實(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)象b根據(jù)方案，實(shí)施實(shí)驗(yàn); c收集 整理 處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料d總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫(xiě)影響幼兒環(huán)保意識(shí)形成的原因分析論文等。形成階段性成果。第三階段 .9月 .9月a總結(jié)各班研究成果b修改總體研究報(bào)告c申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收第四階段 結(jié)題、驗(yàn)收等待結(jié)題、驗(yàn)收，準(zhǔn)備相關(guān)材料。八、課題成果形式九、課題組人員分工課題組人員分工： 負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、召集、把關(guān)工作，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告；盧嘉負(fù)責(zé)申報(bào)表、研究報(bào)告撰寫(xiě)，課件的制作。 負(fù)責(zé)總目標(biāo)和分解階段目標(biāo)制定等工作。 責(zé)課題